三年級上冊語文教案人教版高效授課模板-文庫吧資料
2024-12-06 02:19本頁面
【正文】 好吧，我就再站一個晚上。 (5)指名朗讀，對學(xué)生的評價(注意使用鼓勵性的語言)?！ 】梢龑?dǎo)學(xué)生從老屋存在的時間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述?！ ?、二自然段?！ ?、新詞，檢查生字、新詞掌握情況?！ ??！ 皶瘛弊笥医Y(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁?！ 氨笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“氺”不要寫成“水”。 “暴、壁、曬”?！ ?，新詞?！ ！ ∪⒗首x練習(xí)。 教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固?！ ?。 ?相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。 ?！ 犊傄驳共涣说睦衔荨罚阋娺^一百多年的老屋嗎?想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象?！ 〗虒W(xué)重難點：通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測將要發(fā)生的故事?！ 。惺芄适陋毺氐谋磉_(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。正確讀寫“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽”等詞語。希望同學(xué)們能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有所體會，有所收獲?！ ∥覀兠總€人都在童話的伴隨下成長，被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過、陶醉過。 設(shè)計意圖： 童話是現(xiàn)實生活的寫照，它里面的人物形象和情節(jié)對現(xiàn)實的社會和人生有著一種象征和隱喻，不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解，而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活，思考其中蘊藏的有關(guān)生活的啟示。當(dāng)然，如果學(xué)生能對第一、二種結(jié)局有新的理解，也要給予肯定。你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些，為什么?(學(xué)生分小組討論，明確后，教師加以適當(dāng)?shù)狞c評?！ ∥?、預(yù)測結(jié)局，拓展延伸。(雖然老遇到困難，但是它卻沒有放棄，一次又一次地追求目標(biāo)) 設(shè)計意圖： 童話中的主人公是一篇童話重點刻畫的對象。(它因為不會叫而受到別人的嘲笑) (2)勤奮刻苦、堅持不懈。例如，本文中的小公雞、狐貍、杜鵑、小狗等進(jìn)入了童話領(lǐng)域就都“活”了?！ 〕鍪径嗝襟w課件：圖片 課文中的“別人”、小公雞、狐貍、杜鵑是如何看待這只不會叫的小狗的?師生交流，并總結(jié)。學(xué)生們在有聲有色的角色朗讀中，個性得以彰顯，更得以感悟故事中的人物形象?！ 熒涣?，教師點評?！ ?3)揣摩人物心理，把握角色形象。 (1)明確課文中出場人物的名單、人數(shù)?！ ∪?、朗讀教學(xué)?！ ?1)熟讀生字?！ 〕鍪径嗝襟w課件：生字、生詞?！ 《⒊醮伍喿x，學(xué)習(xí)生字?！ “鍟?4_小狗學(xué)叫 設(shè)計意圖： 童話是小學(xué)生喜歡的文體之一。如果，小雞有一天發(fā)出了嘎嘎的叫聲，你們肯定覺得奇怪。 多媒體課件 1課時 一、多媒體導(dǎo)入新課?！ ν捴髦己徒柚胂蠓从成畹膶懛ǖ睦斫??！ 膶υ捗鑼懼懈兄宋镄蜗??！ ∫贿呑x，一邊預(yù)測故事情節(jié)?！ ∑肺鋈宋镄蜗?，體會童話的特點及閱讀方法?！ ?2)評價交流?！ ?1)胡蘿卜先生
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