三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版高效授課模板-文庫(kù)吧
2024-12-06 02:19 本頁(yè)面
【正文】 內(nèi)容，并愿意表達(dá)自己的想法?！ ?duì)童話(huà)主旨和借助想象反映生活的寫(xiě)法的理解?！ ◇w會(huì)、挖掘課文幽默的語(yǔ)言所蘊(yùn)藏的道理?！ 《嗝襟w課件 1課時(shí) 一、多媒體導(dǎo)入新課?！ 〕鍪径嗝襟w課件：小動(dòng)物們的叫聲 同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是一些小動(dòng)物們的叫聲：小雞的嘰嘰聲，小鴨子的嘎嘎聲，老牛的哞哞聲，還有小狗的汪汪聲……小動(dòng)物們的叫聲各不相同。如果，小雞有一天發(fā)出了嘎嘎的叫聲，你們肯定覺(jué)得奇怪。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物叫聲的童話(huà)——《小狗學(xué)叫》。 板書(shū)：14_小狗學(xué)叫 設(shè)計(jì)意圖： 童話(huà)是小學(xué)生喜歡的文體之一。利用童話(huà)中出現(xiàn)的小動(dòng)物喚起他們的閱讀興趣，進(jìn)而讓他們?cè)诔醪秸莆瘴捏w特點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)本課的學(xué)習(xí)。 二、初次閱讀，學(xué)習(xí)生字。 自由朗讀課文，在讀課文的同時(shí)，標(biāo)記不熟悉的生字、生詞，感知課文的主要內(nèi)容。 出示多媒體課件：生字、生詞。檢查預(yù)習(xí)情況?！ ?1)熟讀生字?！ ∮憛挕∨稹∨u(píng) 訪問(wèn) 差不多 忍著 模仿 瘋狂 汪汪 搞不清 (2)牢記多音字?！ ∪⒗首x教學(xué)。 分角色朗讀課文?！ ?1)明確課文中出場(chǎng)人物的名單、人數(shù)。(旁白1人，不會(huì)叫的狗1人，其他角色各1人)(2)分組指定注意幾個(gè)主要角色的對(duì)話(huà)朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏?！ ?3)揣摩人物心理，把握角色形象?！ ?4)分配角色，進(jìn)行朗讀?！ 熒涣?，教師點(diǎn)評(píng)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖： 分角色朗讀。學(xué)生們?cè)谟新曈猩慕巧首x中，個(gè)性得以彰顯，更得以感悟故事中的人物形象?！ ∷摹⑵吩u(píng)形象，深入理解?！ 〕鍪径嗝襟w課件：圖片 課文中的“別人”、小公雞、狐貍、杜鵑是如何看待這只不會(huì)叫的小狗的?師生交流，并總結(jié)?！ “鍟?shū)：“別人”——疑惑、不屑小公雞——關(guān)心小狗，誠(chéng)心誠(chéng)意地教它狐貍——嘲笑、看不起杜鵑——憐憫、關(guān)心 童話(huà)中經(jīng)常把一切事物擬人化，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?、行為?dòng)作和說(shuō)話(huà)做事的能力。例如，本文中的小公雞、狐貍、杜鵑、小狗等進(jìn)入了童話(huà)領(lǐng)域就都“活”了?！ 」适吕锏男」肥且恢辉鯓拥男」? (1)不幸、可憐。(它因?yàn)椴粫?huì)叫而受到別人的嘲笑) (2)勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈。(它每次學(xué)習(xí)叫都是一遍一遍地練習(xí)) (3)有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后。(雖然老遇到困難，但是它卻沒(méi)有放棄，一次又一次地追求目標(biāo)) 設(shè)計(jì)意圖： 童話(huà)中的主人公是一篇童話(huà)重點(diǎn)刻畫(huà)的對(duì)象。閱讀童話(huà)，要通過(guò)體味主人公的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)，明確主人公的形象特征，從而感知文章所表達(dá)的含義。 五、預(yù)測(cè)結(jié)局，拓展延伸。 本文最為有趣的是作者為自己的童話(huà)作品設(shè)計(jì)了一些不同的結(jié)局。你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些，為什么?(學(xué)生分小組討論，明確后，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。) 比如，第一種結(jié)局的迷失自我，第二
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