二年級語文上冊第六課教案范文-文庫吧資料
2024-12-06 03:30本頁面
【正文】 稱贊》這篇課文?！ 煟嚎?，多美麗的稱贊花呀!花兒在刺猬與小獾中間開放，也在我們之間開放。(傍晚—)齊讀。刺猬聽了小獾的話，一點(diǎn)也不累了，這是好心情帶來的神奇效果。表表自己的心意?！ 煟杭偃缧〈题婚_始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果? 所以，小獾見小刺猬來了，高興地迎上去。后來小獾不僅會做小板凳，還會做椅子，這是多大的進(jìn)步!這都是稱贊帶來的。說說讀懂了什么?還有什么不懂的? ?、俚谝痪洌盒〈题姆Q贊給小獾帶來了自信?！薄 ⌒〈题哺吲d極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!” 自主朗讀感悟兩句話。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。找一找稱贊給他們帶來神奇力量的句子。) 師：小朋友，刺猬稱贊小獾，小獾稱贊刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們再來讀一讀這兩句話吧?！ 煟盒♀邓徒o小刺猬它自己做的小板凳，那小刺猬回送給小獾什么呢?(又紅又大的蘋果)出示：蘋果圖片 這蘋果真誘人哪!小獾這時怎么夸他的? 出示課件：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。(傍晚，小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果往家里走。 這是發(fā)生在清晨的事兒，讓我們拿起書本齊讀1——4自然段。(小獾已經(jīng)做了三個小板凳，但是很粗糙，看!一邊高一邊低，他覺得不滿意，有點(diǎn)灰心，泄氣。小獾此時非常(驚喜、高興……)齊讀?！ 〕鍪荆盒〈题叩叫♀瞪磉?，拿起板凳仔細(xì)地看了看。 分角色讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，靜靜地想，他們獲得稱贊了嗎?誰稱贊誰?找找他們相互稱贊的話，劃下來(相機(jī)板書：刺猬—小獾) 交流：誰來讀一讀他們相互稱贊的話? 相機(jī)出示：他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好!” 小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。“板、椅、但、傍”可結(jié)合已學(xué)過的“飯、奇、騎、旦、旁、膀”等字識記字形 二、欣賞故事，整體感受。) 師：小刺猬和小獾還帶來了它們的生字好朋友，我們一起和小青蛙乘著降落傘去迎接它們吧。(看圖片) 師：我們前幾節(jié)課學(xué)過了，和動物有關(guān)的大部分是反犬旁。(提示：挺清楚老師的要求) 二、初讀課文，整體感知。今天我們將走進(jìn)一篇叫做《稱贊》的童話故事里?！ ∧阏姘? 你真能干! 你真會觀察! 讀得流利極了! 你的聲音太好聽了! 你的字寫得非常漂亮! (2)師：小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)現(xiàn)了什么? (生：都有嘆號。 教學(xué)過程： 第一課時 一、欣賞“贊”語，導(dǎo)入“稱贊”。通過自讀、范讀課文，從整體上體會文中的情感。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀文時要帶著真誠，體會其中的情誼。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、有關(guān)圖片、PPT 教學(xué)策略： 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討交流識字方法?！ ≡谧x中感受稱贊帶來的快樂和動物們的真情?！ W(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會互相稱贊帶來的快樂?！薄 ⊥栏衲虿环猓舐暊庌q說：“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么說，難道叫我說假話嗎?” 答：誠實(shí)的人、怎么想就怎么說的人…… 答：我錯怪兒子了、兒子大了有自己的想法、兒子說得不錯呀…… 2021二年級語文上冊第六課教案范文3 學(xué)情分析： 讓學(xué)生懂得夸獎別人，鼓勵他人，真心的稱贊他人。媽媽()。) (大作家聽了屠格涅夫的話很高興，也很佩服?！ ?2)讀詞語：寓言作客顯露才能朗誦原則流利佩服教訓(xùn)爭辯 (3)小組分角色讀三小節(jié)，小組比賽匯報(bào)?！ W(xué)習(xí)詞語 (1)分析生字：顯：顯示，顯眼，顯露，明顯(組詞) 佩：注意筆畫。注：可以結(jié)合引入的內(nèi)容?！ ?1)齊讀第一小節(jié)。 如： 誰怎么想就怎么說? 他是怎么想的?又是怎么說的? 活動二 自學(xué)生字，新詞，讀通課文?！ 〗虒W(xué)工具
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