小學(xué)四年級上冊語文第六課-文庫吧資料
2024-10-29 02:22本頁面
【正文】 ，我又讓學(xué)生進行了一項拓展練習：仿照課文的寫法，這些詞語，根據(jù)句式“有的上邊的池水是（），流入下邊的池就成了（）；有的左邊的池水是（）?！?有了前面的鋪墊，完成這樣一個寫話練習，并不難，同學(xué)們開始積極地思考起來?！蓖瑢W(xué)們幾乎異口同聲地回答道。我從文中的這個省略號入手，通過對這個省略號的想象補白，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受五彩池的美與奇異，同時模仿課文的比喻句進行說話訓(xùn)練。教學(xué)時我主要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感悟句子的美和景色的美、去體會作者熱愛祖國河山的思想感情。文中所寫的景是美的，描述美景的語言也是美的。全文由一段美麗的傳說引入，向讀者展開一幅奇特、罕見的畫面。作者抓住了水池的數(shù)量、大小、深淺、形狀和池水瑰麗多彩的特點，具體形象地描繪出五彩池的美麗神奇，字里午間流露出作者對五彩池的贊美之情。摘錄文中你喜歡的詞句。五、布置作業(yè)：背誦課文第二、四段。學(xué)寫廣告詞再次欣賞五彩池的投影片，人人為五彩池寫廣告詞。學(xué)作小導(dǎo)游。小組賽讀，最后試著背誦打比方的句子。（1）五彩池在哪里？課文開頭為什么要寫奶奶講的故事？（2）課文最后一段只有一句話，這句話是什么意思？如果你到了那里，你會怎樣想？三、美文美讀，整體賞析。一是池底石筍各異，陽光折射；二是花木倒影。學(xué)生質(zhì)疑問難。（4）說說每個比喻句都把什么比作什么？這樣寫有什么好處？推選代表在全班匯報討論結(jié)果。出示討論題：(1)課文寫了五彩池哪些特點？畫出有關(guān)詞句，旁邊作批注。二、精讀深思，理解內(nèi)容?？凑l寫的好。壯（）狀（）第二課時一、復(fù)習激趣，引入新課簡要復(fù)習本課寫作順序。抄寫生字詞。五、學(xué)生練習有感情地朗讀課文。讓對本課詞語理解沒問題的學(xué)生當“小博士”，站在臺前，誰有不理解的詞向他提出疑問，博士作答。“耀”字左邊“光”，最后一筆應(yīng)該是豎提。出示本課生字，讓學(xué)生當小老師，提醒應(yīng)注意的字型及字音。三、整體感知，理清順序?qū)W生通讀全文，想想五彩池給你留下怎樣的印象。1991年被聯(lián)合國列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》。五彩池在四川的黃龍風景區(qū)。學(xué)生介紹你所了解的五彩池。（教師板題）學(xué)生齊讀課題。提問：這是什么地方？請學(xué)生回答，并問是怎么知道的。課時安排： 2課時。學(xué)生課前搜集有關(guān)五彩池的資料。教學(xué)方法：合作學(xué)習法、情境表演法。理清課文敘述順序，從閱讀中感受語言的美和大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。有感情地朗讀課文。《黃河船夫曲》A、播放《黃河船夫曲》，介紹陜西民歌的特點（豪放、粗狂、高亢、質(zhì)樸）第四篇：小學(xué)四年級語文上冊小學(xué)四年級語文上冊《五彩池》教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)目標：學(xué)習“騰、碟、鐮、檸、檬、筍、矗、膩”8個生字，并能夠正確書寫。D、拓展引導(dǎo)學(xué)生將當時的新農(nóng)村與現(xiàn)在的新農(nóng)村做對比，有哪些變化？《回娘家》 A、聽聽、想想播放《回娘家》，讓學(xué)生聽聽歌曲的內(nèi)容和情緒。B、聽一聽、說一說再次播放《新貨郎》，讓學(xué)生說說其中的音樂形象。聆聽歌曲第一遍，學(xué)生思考：這首歌曲描寫的是什么？給你什么感覺？師生討論出示譜例，聆聽歌曲第二遍，讓學(xué)生思考：你能找出一樣的地方嗎？比一比：聆聽歌曲第三遍，學(xué)生思考：你能記住哪一句？聽聽唱唱教師
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1