認識立體圖形教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-06 01:12本頁面
【正文】 彎的?！ 。?）出示短粗形圓柱：這個圖形是圓柱嗎？說一說理由吧?！ 。?）摸一摸，試一試：在做操作中感受發(fā)現(xiàn)圓柱的特征：除了有兩個平平的面，側(cè)面是彎的，上下一樣粗，可以來回滾動，但不能隨意滾動?！ ?．認識圓柱?！ 。?）找一找：哪種圖形最淘氣?為什么認為它最淘氣？ ?。?）摸一摸：找出學(xué)具中的球摸一摸，發(fā)現(xiàn)球的特征：圓乎乎的，可以任意滾動。引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，意識到些物體是有區(qū)別的，為了解圖形的特征做準(zhǔn)備。這些圖形很有趣，就像我們小朋友一樣，有的很乖，有的很淘氣?！ ∥濉⒔虒W(xué)過程 ?。ㄒ唬┘とひ搿 ?dǎo)語：今天開始學(xué)習(xí)圖形?！ 〗虒W(xué)難點：正確區(qū)分長方體和正方體。因此本課就從玩積木開始切入，使學(xué)生在玩的過程中了解、感知這幾種圖形的特征?！ 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達的能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系?！ 墩J識立體圖形》教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 在分類、觀察、動手操作等活動中，直觀認識長方體、正方體、圓柱、和球，并能辨認和區(qū)別這些圖形?！ 。?）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)?！ ??！弊鲆蛔觥钡?題?！ 】磥恚e木有不同的形狀，、正方體、圓柱和球，如果你是一個有心人，會能更多的發(fā)現(xiàn)?！ W(xué)生一邊摸一邊說長方體有6個平面，正方體也有6個平面，圓柱有兩個平面，球沒有平面。 摸一摸，感知特點?！ 枺耗銈兪窃鯓臃值?？為什么這樣分？ ?。?）揭示概念。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視?！ 《⒉僮鞲兄 》忠环?，揭示概念。） 它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢？（因為它們都有平平的面） 同學(xué)們真了不起，你們說的對級了?！ ⒑凶永锏姆e木搭成城堡、樓房或者其它的東西，注意要擺放的穩(wěn)固一些，不要一碰就倒塌??！ 展示作品并說說怎樣才能把房子（城堡）搭的又漂亮又穩(wěn)固啊 （多用正方體、長方體、圓柱要豎著放、不要用球等?！ 〗虒W(xué)難點：初步建立空間關(guān)系?！ ⊥ㄟ^學(xué)生小組活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識?！ 墩J識立體圖形》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)： 通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辨認這幾種物體和圖形?！ ≠|(zhì)疑：粉筆和削過的鉛筆是圓柱嗎？ 你能舉出生活中哪些物體是長方體，哪些物體是正方體，哪些物體是圓柱，哪些物體是球嗎？ 這一環(huán)節(jié)是實踐活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、自主探索能力、創(chuàng)新意識和合作意識?！ ∮螒蚧顒印Ｐ〗M的同學(xué)們要密切配合，共同完成這個任務(wù)?！ 〈钜淮睢 、僬埜餍〗M的同學(xué)用桌子上的物品搭一種造型。？為什么？；？為什么？小組討論，組間交流?！ 、诮M間交流，加深對立體圖形的認識。學(xué)生參與了知識的形成過程，在“玩”中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和學(xué)數(shù)學(xué)的價值，體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的新理念?！ 、趯W(xué)生交流后，師用多媒體出示名字和抽象出來的立體圖形。學(xué)生再一次交流，同意把它們分為兩類?！ 、谟猛姆椒ńo這一類物品起名字，并用多媒體出示抽象出來的立體圖形。 ?、趲熤赋觯何覀兘o這樣的物品起個名字，叫什么呢？學(xué)生發(fā)表意見后，師說，小朋友們說的名字很好聽，老師也說一個名字行嗎？“圓柱”，師用多媒體出示“圓柱”二字，并出示抽象出來的立體圖形。 學(xué)生互評，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和交流能力，為下面學(xué)習(xí)長方體和正方體打基礎(chǔ)。大家有沒有意見呀？請小朋友們再仔細看看桌子上的物品，小組商量商量，然后再回答這個問題。③粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、積木塊、魔方。⑤三棱鏡；也有的組把這些物品分成了四類，即①易拉罐、茶葉筒、接力棒分。②排球、皮球、足球、乒乓球?！ ∮幸馀囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識、觀察能力、交流能力和傾聽能力。） 滲透分類思想，初步感知物體的形狀不同?！ 》忠环帧 煟赫埿∨笥褌儼炎雷由闲螤钕嗤奈锲贩旁谝粔K兒?！ ⌒∨笥褌儯豪蠋熃o大家?guī)砹艘恍┠銈兿矚g的禮物，想知道是什么嗎？（師出示多媒體，屏幕上有粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、乒乓球、魔方、接力棒、排球、皮球、三棱鏡等實物）知道他們叫什么名字嗎？（學(xué)生自由說）它們的形狀一樣嗎？（學(xué)生搶著說） 學(xué)習(xí)素材是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，學(xué)生感到親切，符合小學(xué)生愛玩玩具的心理特點，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！ 〗叹?、學(xué)具準(zhǔn)備 形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品 每個小組的桌子上放一個盆子，每個盆子里都放了以上的物品?！ W(xué)生在動手操作的過程中形成一定的觀察能力、操作實踐能力、合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。
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