認(rèn)識立體圖形教學(xué)設(shè)計與教案-文庫吧資料
2024-10-25 03:09本頁面
【正文】 實物引入──抽象為一般模型──給出圖形名稱。首先，教材從現(xiàn)實生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，這些物體都是學(xué)生在實際生活中經(jīng)?？吹降?，這樣編排可以使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從小就培養(yǎng)起從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和習(xí)慣。2．教材編寫特點：這部分知識的編排，教材是按三個層次進(jìn)行處理的：知識的引入──知識的教學(xué)──知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律。板書：長方體正方體圓柱球第四篇：認(rèn)識立體圖形教學(xué)設(shè)計認(rèn)識立體圖形一、教學(xué)內(nèi)容分析1．教學(xué)主要內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書【設(shè)計意圖】分小組進(jìn)行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動手操作的機(jī)會，逐步體驗各種立體圖形的特征，調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，球能任意滾動。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、鞏固練習(xí)（第37頁2題）。每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。老師與一生做游戲（示范）?！驹O(shè)計意圖】進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。）學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。球：是圓圓的。正方體：是四四方方的，有平平的面。（1）學(xué)生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。（5）板題：認(rèn)識立體圖形【設(shè)計意圖】從實物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知，是本節(jié)課的重點，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，展示出抽象過程，有利于學(xué)生理解知識的生成，解決本課重點。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類整理，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識各類物品特點的過程。2）小組匯報。（1）分組活動?！窘虒W(xué)過程】一、質(zhì)疑激情 ：同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎？請聽他說了些什么？你們能幫上貝貝這個忙嗎？【設(shè)計意圖】以學(xué)生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍?！窘虒W(xué)重、難點】初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。] 小結(jié)今天，小朋友不僅認(rèn)識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。討論好了，就用你們的聰明、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動，教師巡視）。2．搭學(xué)具。聰明的叮當(dāng)是由更聰明的人制造的，數(shù)一數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。使學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，由生活中具體的物體，到脫去“花外衣”的抽象的幾何圖形，自然過渡，水到渠成。說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。今天我們一起認(rèn)識了物體（板書：認(rèn)識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。教師：叮當(dāng)想問大家，圓柱和球都能滾動，但它們滾的一樣嗎？ 。教師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖你有什么問題想問大家嗎？ 學(xué)生：為什么圓柱能滾，而長方體卻不能滾動呢？學(xué)生討論解決后，教師：其實這里還有深奧的知識等你長大后繼續(xù)探索。球：光光的，能滾動。學(xué)生依照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動。①活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感覺。??老師及時表揚并在表揚中規(guī)范名稱“棱”、“頂點”。④我摸到長方體這里“尖尖的”。②長方體有6個面，我是數(shù)出來的。②匯報。] 2．摸──感知特點。問：請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回學(xué)具籃）[評析：對于籃子里的“禮物”，學(xué)生并不莫生，但像這樣的分類生活中遇到的并不多。教師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你知道是什么嗎？ 學(xué)生：我知道酸奶盒、肥皂、鞋盒都叫長方體。教師按學(xué)生所說用電腦出示各類實物。：按教師的提要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。讓學(xué)生大膽的嘗試將“形狀相同的禮物”放在一起，不僅使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱體、球等各類物體的外觀形狀有了初步的認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較的能力。由說“禮物”，使學(xué)生身不由己的參與到學(xué)習(xí)新知的過程中去。[進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，設(shè)計新，處理話。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）2．提要求。教學(xué)設(shè)計 設(shè)疑激情 1．說學(xué)具。教學(xué)內(nèi)容教科書第32頁，及相應(yīng)的練習(xí)。3．通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這
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