認(rèn)識立體圖形教學(xué)設(shè)計資料-文庫吧資料
2024-10-25 03:29本頁面
【正文】 生剛從幼兒園的小朋友升為一年級的小學(xué)生，根據(jù)他們的年齡特征，他們采用的思維方式是形象思維為主。請準(zhǔn)確地說出這些圖形的名字并數(shù)一數(shù)各有多少個。，是無法自由滾動的，它有6個平平的面而且每個面的大小都是一樣的。如果躺在桌子上，它就能夠滾動；但是如果立在桌子上，它就不能自由滾動了。三、合作交流，共享“航海”師：請同學(xué)們以小組為單位研究剩下的3樣物品的形狀和特點：，它沒有平平的面，放在桌子上可以任意到處地滾動。二、自主學(xué)習(xí)，探索“航行”1．看一看：請大家舉起和這個形狀一樣的物品？（教師演示）2．說一說:請同學(xué)們說說，你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為手中的物品和我的物品形狀一樣？這些物品哪些方面長得一樣？3．講一講:為什么一樣？長方體是長長方方的，也是無法自由滾動的。學(xué)生：長方體、正方體、圓柱、球4種形狀的實物。教學(xué)重、難點：能夠識別長方體、正方體、圓柱、球這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識與生活的聯(lián)系；注重在活動中學(xué)習(xí)知識，通過學(xué)生親自動手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識?！课濉⑷n總結(jié),情知共融師:小朋友,這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你知道了什么?第四篇：認(rèn)識立體圖形教學(xué)設(shè)計認(rèn)識立體圖形小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版第一冊第四單元第一課時教材分析：《認(rèn)識立體圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識立體圖形。先讓學(xué)生觀察這個組合圖形并說一說它是由哪些立體圖形拼成的,然后數(shù)一數(shù),它們各用了幾個圖形?！克?、實踐活動,體驗特征。通過引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)圖形和實物,幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。,尋找生活中的立體圖形?！咳㈧柟叹毩?xí)，強化特點、區(qū)分各類物體的實物和圖形。【設(shè)計意圖:通過摸一摸、滾一滾、推一推,讓學(xué)生感受、體驗不同形狀的物體的特征。圓柱兩頭是圓圓的,有兩個面是平平的。（3）引導(dǎo)思考,形成表象。圓柱如果?躺?在桌子上,它能夠滾動,如果立在桌子上,它就不能滾動。正方體是四四方方的,有平平的面,有尖尖的點,正方體也無法滾動。（2）組織交流匯報?，F(xiàn)在就請小朋友們摸一摸,滾一滾,推一推桌上的不同物體。（1）動手摸一摸、滾一滾、推一推。【設(shè)計意圖:通過動手分一分,讓學(xué)生初步感受將外形相同的物體 放在一起,通過交流匯報,初步了解物體的外形特征,直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這些實物的(不同)形狀。還有一類是圓圓的球。第二種:一類是四四方方的。一堆是易拉罐、筆筒、茶葉筒。第一種:一堆是積木塊、牙膏盒、肥皂。同桌學(xué)生互相說說自己是怎樣分的,為什么這樣分。(教師深入學(xué)生中,觀察學(xué)生的分法,參與學(xué)生操作,并有針對性地進行指導(dǎo)。師:在他幫貝貝的時候，我們也別閑著，請同桌的小朋友動手、動腦,把桌上形狀相同的物體放在一起。（課件展示動畫）貝貝準(zhǔn)備的 2 東西太多了，他想請一位小朋友幫他分一分類，看看他有什么要求？（按形狀相同分）【設(shè)計意圖:抓住兒童好奇、好動的主要特點,誘導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說出它們的名稱。我的學(xué)生大多是五六歲，年齡偏小，合作意識和合作能力還非常弱，加上班上人數(shù)多（48人），分組活動不容易組織。二、學(xué)生分析一年級的學(xué)生對形狀的知覺是通過視覺、觸覺、運動覺協(xié)同運動的，1 這有利于增進他們對所處環(huán)境的認(rèn)識，為將來學(xué)習(xí)幾何知識打下良好的基礎(chǔ)。3．教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想：《標(biāo)準(zhǔn)》指出，?‘空間與圖形’的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體、幾何體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其轉(zhuǎn)換，它是人們更好地認(rèn)識、描述生活空間，并進行交流的重要工具。在編排這部分內(nèi)容時，考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個從形象──表象──抽象的過程，所以對于每一種圖形，都按三個層次編排：從實物引入──抽象為一般模型──給出圖形名稱。首先，教材從現(xiàn)實生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，這些物體都是學(xué)生在實際生活中經(jīng)?？吹降?，這樣編排可以使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從小就培養(yǎng)起從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和習(xí)慣。2．教材編寫特點：這部分知識的編排，教材是按三個層次進行處理的：知識的引入──知識的教學(xué)──知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律。板書：長方體正方體圓柱球第三篇：認(rèn)識立體圖形教學(xué)設(shè)計認(rèn)識立體圖形一、教學(xué)內(nèi)容分析1．教學(xué)主要內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書【設(shè)計意圖】分小組進行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動手操作的機會，逐步體驗各種立體圖形的特征，調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，球能任意滾動。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、鞏固練習(xí)（第37頁2題）。每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。老師與一生做游戲（示范）?！驹O(shè)計意圖】進一步鞏固所學(xué)的知識，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。）學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。球：是圓圓的。正方體：是四四方方的，有平平的面。（1）學(xué)生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。（5）板題：認(rèn)識立體圖形【設(shè)計意圖】從實物到圖
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