立體圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 19:37本頁(yè)面
【正文】 朋友,老師知道愛(ài)大家今天都準(zhǔn)備了許多學(xué)具，老師這也有，不過(guò)這些都是一位小朋友準(zhǔn)備的。過(guò)程與方法目標(biāo)：從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。另外，據(jù)我課前調(diào)查，學(xué)前班雖然也認(rèn)識(shí)過(guò)這些圖形，但很多孩子將?長(zhǎng)方體?說(shuō)成?長(zhǎng)方形?，將?正方體?說(shuō)成?正方形?，也有將?圓柱?說(shuō)成?長(zhǎng)方形?的，將?球?說(shuō)成?圓?的更多，所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高。其實(shí)學(xué)生在入校前就已經(jīng)接觸過(guò)各種形狀的物體和玩具，關(guān)于形狀，他們已經(jīng)有了較多的的感知經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)太感性，隨著學(xué)生思維能力的提高，就要把這些感知進(jìn)一步抽象化，形成簡(jiǎn)單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。?這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)?空間與圖形?知識(shí)的開始，主要是從形狀這一角度來(lái)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。最后，讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。然后，教材通過(guò)列表的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)和區(qū)別四種立體圖形。在知識(shí)的引入和應(yīng)用這兩個(gè)環(huán)節(jié)上，注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第34頁(yè)。）七、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些好朋友？他們的樣子你都記下了嗎？猜一猜。小組交流，匯報(bào)。）六、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運(yùn)球游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖】給每個(gè)學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，在數(shù)數(shù)的過(guò)程中加深對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖】游戲是大家都喜歡的活動(dòng)，易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，通過(guò)多種感官加深對(duì)各種形狀形狀物體的體驗(yàn)。小組游戲。四、游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。課件展示生活中的立體圖形。（如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。（2）匯報(bào)交流 學(xué)生可能說(shuō)出： 長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。親身體驗(yàn)，感知特點(diǎn)。）三、形成表象，初步建立空間觀念分別出示實(shí)物長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認(rèn)。（4）齊讀圖形名稱。）（3）出示課件，揭示概念。問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。）二、操作感知 ：分一分，揭示概念?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。師：你看人類這么聰明，會(huì)跟立體圖形交朋友，那你們會(huì)不會(huì)也用你們的小巧手搭出好東西來(lái)呢！第二篇：認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)立體圖形》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。師：立體圖形在生活中幫了我們大忙，看到這些你有什么想說(shuō)的呢？ 讓學(xué)生談?wù)劯惺?。師：智慧爺爺又想考考大家：今天我們一起認(rèn)識(shí)立體圖形，你能說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的嗎？生答：易拉罐是圓柱形的，球都是球狀的?? 師補(bǔ)充，課件出示生活中的立體圖形的圖片。師：請(qǐng)大家往后看，誰(shuí)能幫老師想個(gè)辦法，把車輪子推到前面來(lái)。d、數(shù)一數(shù)師：認(rèn)住它們的樣子后，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)智慧狗是由什么組成的？（教科書P36練習(xí)五第2題）e、猜一猜游戲讓一個(gè)學(xué)生摸箱子里的禮物，然后描述禮物的特點(diǎn)，讓其它學(xué)生猜是什么立體圖形。師：你還想認(rèn)住什么立體圖形，也拿起來(lái)摸一摸，看一看有什么新鮮的感覺(jué)？（動(dòng)態(tài)課件）學(xué)生自由摸喜歡的立體圖形，然后交流。師：誰(shuí)能以最大的聲音說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？如果有學(xué)生能說(shuō)出：長(zhǎng)方體有6個(gè)面、有角、有棱等特征時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)并讓其他學(xué)生一起摸一摸，親身體驗(yàn)體驗(yàn)。摸一摸，感知特點(diǎn) a、感知長(zhǎng)方體師：分完以后，想記住它們的樣子嗎？（電腦顯示摸長(zhǎng)方體的動(dòng)畫）請(qǐng)大家拿起一個(gè)長(zhǎng)方體，看一看，摸一摸它的面，然后說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。師又舉起粉筆盒等實(shí)物問(wèn)“這是什么形狀？”e、讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小老師，學(xué)生問(wèn)，并請(qǐng)其它學(xué)生答。（板書：正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球。（板書題目：立體圖形）而且給形狀相同的，還起個(gè)共同的名字，你知道叫什么嗎？我們一起打開課本P32，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)朋友。c、揭題。把皮球、彈彈球、乒乓球??放在一起。B、匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲地說(shuō)說(shuō)你們小組的禮物（邊說(shuō)邊舉起實(shí)物）？其它小朋友仔細(xì)聽！二、操作感知，揭示概念分一分，揭示概念a、師：首先，智慧爺爺想考驗(yàn)我們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？智慧爺爺：“小朋友你能把形狀相同的放一塊嗎？（課件顯示動(dòng)態(tài)的智慧爺爺）學(xué)生活動(dòng)?? b、說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣實(shí)物引入，感性認(rèn)知A、師導(dǎo)：同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了？（課件出示智慧爺爺）師：今天智慧爺爺要帶大家一起暢游數(shù)學(xué)王國(guó)，感興趣嗎？它還給每個(gè)小組帶來(lái)了一籃子的禮物。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、各種形狀的物體。為此筆者便創(chuàng)設(shè)了分一分、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、搭一搭等情境，為學(xué)生提供主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠自主地認(rèn)識(shí)事物并經(jīng)歷建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生初步建立空間關(guān)系。情感與態(tài)度：從現(xiàn)實(shí)生活中引出數(shù)
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