認(rèn)識(shí)時(shí)間的說(shuō)課稿范文3篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 01:12本頁(yè)面
【正文】 ?！ 、蹞??！ 、賻煟嚎梢蚤_(kāi)車(chē)了嗎？ ?、跔?zhēng)。 車(chē)票上的時(shí)間（11：50）。和別人約好的事，要按時(shí)去做。（藍(lán)貓和淘氣約好早上7：00去爬山） 藍(lán)貓?zhí)詺狻 驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，融入課堂，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的的“千層浪”。師：1分鐘，我們聽(tīng)了一個(gè)小故事。在學(xué)生疑難處給予幫助，并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而是尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，以期最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。能清楚看到時(shí)針與分針走過(guò)的格數(shù)。它們所用時(shí)間是相等的，所以“1時(shí)＝60分”。學(xué)生觀察交流?！ ∩?：分針從12走到8經(jīng)過(guò)40小格，它還差1小格，應(yīng)該是10：39。生3：是10：39。） 生1：是10：40。 ?、芫毩?xí)。從學(xué)生撥鐘中，選取不是整5整10分的時(shí)間。合作中，其樂(lè)也融融。做過(guò)的，才能理解地更深?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】給受教育者更多的實(shí)踐和動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，是北京市21世紀(jì)課改實(shí)施方案的一項(xiàng)基本原則?！ 、谛〗M活動(dòng)，組內(nèi)成員輪流撥鐘，共同記錄。 撥鐘練習(xí)。學(xué)生識(shí)字不多，就用圖文結(jié)合的方法來(lái)概括認(rèn)讀方法?！ 、谌嘟涣?。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)中，學(xué)生想法是千變?nèi)f化的，教師作了多種預(yù)設(shè)，既有開(kāi)放的思考，也有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)?！ ?：0511：403：35 師：同學(xué)們真能干！認(rèn)識(shí)了這么多的時(shí)間。 觀察歸納。認(rèn)讀要求也是由易而難，首先是獨(dú)立練習(xí)認(rèn)讀方法形成技能，其次是同桌交流、完善補(bǔ)充，最后是同組交流、展示自我?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)認(rèn)讀內(nèi)容由易而難。 ?、?1：40（出示圖片：午休）同桌交流，相互補(bǔ)充。因此，教師并未展開(kāi)下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，而是追問(wèn)學(xué)生看的方法，讓學(xué)生沉下心反思自己的思維過(guò)程，追根溯源。更由于學(xué)生習(xí)慣從左往右觀察事物，時(shí)針在左非常接近9，而分針在右，學(xué)生能輕易得出9：05這一時(shí)間。（整5分、整10分） ?、?：05（出示圖片：課間活動(dòng)，鐘面：9時(shí)5分，用扇形陰影表示分針走過(guò)的小格） 師：這是幾時(shí)幾分？你是怎么看的？時(shí)針在什么位置，分針呢？ 學(xué)生思考，同桌交流。適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生回顧舊知，特別是能產(chǎn)生正遷移的舊知，學(xué)生學(xué)習(xí)新知，如駕船恰逢順風(fēng)順?biāo)?，學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍?！ 、僬麜r(shí)怎樣認(rèn)讀？（圖片：早讀課，鐘面：8時(shí)） ?、趲讜r(shí)半怎樣認(rèn)讀？（圖片：老師上班，鐘面：7時(shí)半） 小結(jié)：要看時(shí)間，要看時(shí)針從12起走了幾大格，就是幾時(shí)多，還要看分針在哪里?？芍^一舉兩得。） 【設(shè)計(jì)意圖】古人的模糊記時(shí)方法，是一個(gè)歷史，也是一個(gè)看時(shí)間的好辦法?！ ◇w驗(yàn)1分鐘。有了這樣的憑借和支撐，學(xué)生參與興趣濃，效果甚佳。因此，讓學(xué)生來(lái)參與游戲性的對(duì)口令，熟識(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)他們正確認(rèn)讀時(shí)間是很有好處的。同桌對(duì)口令。大格數(shù)有對(duì)應(yīng)的小格數(shù)。如此一來(lái)，不僅提高了課堂效率，而且使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的主人翁意識(shí)。（生自行對(duì)照、修正） 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生利用5個(gè)5個(gè)加的方法，很快得出結(jié)果?！ 、偬顖D。③格：大格、小格?！ 、籴槪簳r(shí)針、分針。最后，在教師鼓舞與號(hào)召下，學(xué)生全身心地投入進(jìn)新知的探究中去。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間） 【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)學(xué)生興致勃勃地觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，教師順勢(shì)而下，追問(wèn)播放時(shí)間，直奔主題。師：要準(zhǔn)時(shí)地守候在電視機(jī)前，我們必須要學(xué)會(huì)看——（時(shí)間）。本課擷取學(xué)生感興趣之最——看動(dòng)畫(huà)片，與看時(shí)間巧妙結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了以上這一情境，勾起學(xué)生無(wú)限興趣?！ ∥?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ?。ㄒ唬┮搿 〔シ艅?dòng)畫(huà)片。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí)，學(xué)生輪流操作，共同記時(shí)?！ ?dòng)手操作。如本課認(rèn)讀時(shí)間的方法，學(xué)生一經(jīng)領(lǐng)悟，具備的將是認(rèn)讀更多時(shí)間的能力。 抽象概括。本課中，可讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)自己的想法，討論看時(shí)間的方法，撥鐘練
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