浣溪沙九年級語文教案-文庫吧資料
2024-12-06 01:06本頁面
【正文】 )討論明確： (1)“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。(《辭?！?989年版) 朗讀指導(dǎo) 教師范讀，學(xué)生反復(fù)誦讀，讀第一句用輕松的語調(diào)，第二句用沉思的口吻，第三句用疑問的語把留戀企盼之情傳達(dá)出來，第四句用降調(diào)把無可奈何的心情讀出來，第五句用懷疑思考的語氣來讀，第六句用低沉緩慢的語調(diào)來讀。原有集，已散佚，僅存《珠玉詞》及清人所輯《晏元獻(xiàn)遺文》。 其詞擅長小令，多表現(xiàn)詩酒生活和悠閑情致，語言婉麗，頗受南唐馮延已的影響。慶歷中官至集賢殿大學(xué)士、同中書門下平章事兼淑密使。字同叔，撫州臨川(今屬江西)人?！ ?zhǔn)確背誦這兩首詞?！ ☆I(lǐng)會并賞析這兩首詞，達(dá)到熟讀成誦。比如帶思辨性的散文、文學(xué)色彩很濃的小說和科學(xué)知識偏重的文章的教學(xué)，在虛擬和現(xiàn)實(shí)課堂里教學(xué)的呈現(xiàn)方式和古代詩歌教學(xué)一樣嗎?如何充分的發(fā)揮虛擬和現(xiàn)實(shí)課堂相連接和優(yōu)勢，達(dá)到古代詩歌教學(xué)的效果?這個(gè)“宋詞學(xué)習(xí)”的教學(xué)設(shè)計(jì)是否充分利用了二者結(jié)合的優(yōu)勢，還有沒有更好的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到更好更多的收獲，我現(xiàn)在還沒有想明白。教師的引導(dǎo)作用沒有體現(xiàn)充分?！ ∩线@一課的指導(dǎo)思想有些亂，是兩種教學(xué)思想在沖撞，既希望學(xué)生在課上充分發(fā)揮自主，想讓他們放開來談，適當(dāng)加以引導(dǎo)推進(jìn)，又沒有擺脫自己的舊觀念，總想把自己的一些既有結(jié)論給學(xué)生，拉著學(xué)生往自己的設(shè)計(jì)好模子里走。如果在主觀理解的基礎(chǔ)上，他能得到教師有針對性的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，那么他接下來的進(jìn)一步鑒賞也必將會成為他個(gè)人的主動思考。這種教學(xué)方式，學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解、對詩歌意境的體悟、對詩歌情感的把握等情況，教師都不能清晰地知曉掌握，學(xué)生仍然是被動學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體性沒有得到體現(xiàn)，或者說根本不可能發(fā)揮全體學(xué)生的主動性，這樣的教學(xué)效果總是不如人意?！ 〗虒W(xué)反思： 我對傳統(tǒng)詩歌教學(xué)模式有自己的困惑。) 布置作業(yè)： 背誦默寫全詞。 夕陽無限好，只是近黃昏 (對美好晚景的戀惜和對時(shí)光易逝的感慨。我們還應(yīng)抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們說對嗎?”(出示幻燈片) 十、全詞小結(jié)： 全詞情景理交融，充分體現(xiàn)了蘇軾曠達(dá)樂觀積極進(jìn)取的人生態(tài)度，給我們以生活的啟示。它指引我們積極樂觀，奮發(fā)向上，對人生充滿信心?！ W(xué)生自由暢談對下片的理解或所受啟發(fā)?！ 〗處熝a(bǔ)充：“事實(shí)上，蘇軾在屢遭貶謫的晚年仍敢怒敢罵，可見他的堅(jiān)毅執(zhí)著?！?出示幻燈片) 教師緊跟著問：“蘇軾面對挫折能夠保持一顆平常心，這體現(xiàn)了他什么樣的人生 態(tài)度?” 學(xué)生答：“曠達(dá)樂觀?！ ∪w、個(gè)人朗讀全詞?！ W(xué)生口頭交流所看到的畫面。](幻燈片出示圖片) 向?qū)W生介紹畫面賞析的方法：反復(fù)誦讀、抓住特征、調(diào)動感官、聯(lián)想想象。畫面清新優(yōu)美，淡雅寧靜。下面請大家閉上眼睛聽著朗讀走進(jìn)這幅畫面，身臨其境地去感受，一會兒告訴大家你看到了什么?！ ∥濉⒂商K軾的心境引入畫面賞析： 教師提問：“大家覺得蘇軾在游清泉寺時(shí)心情是怎樣的?” 對學(xué)生各種不完全的回答，教師隨機(jī)引導(dǎo)。(幻燈片提示) 再請學(xué)生用簡潔的語言概括這首詞的內(nèi)容。白發(fā)——代指老年。然后請學(xué)生發(fā)言，大家共同補(bǔ)充完善。 全體學(xué)生初讀全詞： ，體會朗讀要領(lǐng)。 教師問：“這樣的情形如果放在一般人身上，他們心里會怎樣?”(幻燈片出示問題) 引導(dǎo)學(xué)生答：“憤懣、抑郁、凄涼。他的詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨(dú)具風(fēng)格。他性格直率開朗，而政治道路不順?！ 《?、蘇軾及其背景介紹(結(jié)合幻燈片)?！ ≌n時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入，并出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”： 明確：一首詞的意境往往是由畫面構(gòu)成的，我們要學(xué)會通過想象畫面感受詞的意境。并積極鼓勵(lì)學(xué)生互助學(xué)習(xí)。背誦全詞 過程與方法： ●理
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