【正文】 享樂(lè)，也是她的悲劇命運(yùn)的根源從外因來(lái)說(shuō)當(dāng)時(shí)社會(huì)虛榮浮華的風(fēng)氣，是造成她的悲劇命運(yùn)的重要原因，如果說(shuō)丟項(xiàng)鏈?zhǔn)桥既坏模敲此谋瘎【褪潜厝坏牡覀?，更多地要吸取她性格缺陷和目?biāo)虛幻對(duì)人生影響的教訓(xùn)，為我們的青春提供豐厚的精神基礎(chǔ)。路瓦栽先生：她之所以花很大力氣弄到那張請(qǐng)柬并且為此“得意揚(yáng)揚(yáng)”，是因?yàn)橥頃?huì)的請(qǐng)柬“大家都希望得到，可是很難得到；一向很少發(fā)給職員”，并且“這是一個(gè)好機(jī)會(huì)”，“在那兒可以看見(jiàn)所有官員”他的醉心名利、愛(ài)慕虛榮是顯而易見(jiàn)的。（2）討論：其實(shí)在我們課文中也有這種社會(huì)風(fēng)氣的，體現(xiàn)文中哪些地方可看出這種虛榮浮華的社會(huì)風(fēng)氣？（同桌之間討論）（3分鐘）①“因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們惟一的資格”。深入分析悲劇原因然而，面對(duì)這跌宕波折的命運(yùn)曲線，面對(duì)這十年青春換來(lái)的磚石項(xiàng)鏈我們能否把瑪?shù)贍柕率甑脑庥龊?jiǎn)單地歸結(jié)于她的虛榮心呢，她其實(shí)也是一個(gè)有很多優(yōu)點(diǎn)的姑娘，那么瑪?shù)贍柕卤瘎〉母吹降资鞘裁?？在這里我想補(bǔ)充莫泊桑創(chuàng)作項(xiàng)鏈的背景。（4）“賠項(xiàng)鏈”部分提問(wèn)：十年的艱辛有沒(méi)有讓她徹底清醒過(guò)來(lái)？第104自然段的心理描寫(xiě)說(shuō)明她沒(méi)有改悔，可見(jiàn)其虛榮心是如何深入骨髓、根深蒂固。作者通過(guò)一系列神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)她在借項(xiàng)鏈時(shí)的幾個(gè)心理變化，淋漓盡致地揭示她愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)的精神世界。（給學(xué)生2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，不需要討論，學(xué)生獨(dú)立思考回憶）教師總結(jié)：生活和瑪?shù)贍柕麻_(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑，就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，項(xiàng)鏈丟了；花了十年光陰還了項(xiàng)鏈，生活又和她開(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模婵芍^是“一夜風(fēng)流，十年艱辛”，那么是什么造成了瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)發(fā)生了如此巨大的變化呢？三、了解人物的形象，分析人物悲劇原因全面分析人物形象魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看”瑪?shù)贍柕碌纳砩峡隙ㄓ衅溟W光之處，所以她丟了一串假項(xiàng)鏈而付出了十年艱辛的代價(jià)，從小康之家墜入困頓，才能說(shuō)是一個(gè)悲劇提問(wèn)1：那么我們先來(lái)看看瑪?shù)贍柕律砩祥W光之處，同學(xué)們能不能從小說(shuō)中看出來(lái)？誠(chéng)實(shí)守信、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞（板書(shū)）提問(wèn)2：這樣一個(gè)靈魂深處還是具備優(yōu)秀品質(zhì)的女子為什么以悲劇收?qǐng)觯恳驗(yàn)樘摌s心作祟，是因?yàn)閻?ài)慕虛榮的性格導(dǎo)致了她這樣的命運(yùn)，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的的“性格決定命運(yùn)”板書(shū)：愛(ài)慕虛榮初步分析人物悲劇原因小組合作討論：文章哪些地方體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心？作者是怎樣刻畫(huà)她的虛榮心的？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們虛榮的行為表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)瑪?shù)贍柕碌脑庥鼋o了你什么啟示？（前后四人一組，討論時(shí)間3分鐘，討論完后小組派代表回答）（教師提示可以按情節(jié)發(fā)展順序來(lái)）（1）序幕部分（借項(xiàng)鏈前的描寫(xiě)）（可以劃出描寫(xiě)馬蒂爾德心理的詞語(yǔ)）她夢(mèng)想著追求豪華生活，渴望進(jìn)入上流社會(huì)，而且她覺(jué)得憑自己的美貌理應(yīng)過(guò)這種生活；然而現(xiàn)實(shí)卻是冰冷的、寒酸的，“沒(méi)有漂亮的服裝，沒(méi)有珠寶，什么也沒(méi)有”她的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間有著尖銳矛盾，可謂“心比天高，命比紙薄”正如文中所說(shuō)“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會(huì)掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心”這種對(duì)不切實(shí)際的物質(zhì)與精神追求的執(zhí)迷，正可看出她的虛榮。教學(xué)重難點(diǎn)全面評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕?，探討人物命運(yùn)與性格的關(guān)系；探究改變?nèi)宋锩\(yùn)的原因和人物命運(yùn)蘊(yùn)含的哲理性?！保?）展示、講述操作結(jié)果三、情感延伸，體驗(yàn)互幫互助的快樂(lè)1．討論：小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭露加辛艘粭l屬于自己的項(xiàng)鏈，你幫助了小動(dòng)物，你有什么感受？2．音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。（2）嘗試自編規(guī)律，并按規(guī)律排序?！保?）幼兒操作，并講述操作結(jié)果“你幫助了誰(shuí)？穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈？”小結(jié)：通過(guò)小朋友們的幫助，小動(dòng)物們都帶上了漂亮的項(xiàng)鏈，可高興了。二、大膽嘗試，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序1．觀看ppt第二段，學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排（1）“拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項(xiàng)鏈?！敖裉煳乙虼蠹医榻B一位新朋友小刺猬拉亞”。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)。3．懂得并感受到助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事情。九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)2活動(dòng)目標(biāo)：1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)延伸：1． 引導(dǎo)幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較復(fù)雜故事情節(jié)，如除了“換項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們還會(huì)想出什么方法？”；假如他們進(jìn)行“第二次比賽，會(huì)是怎樣的故事呢？等等，引導(dǎo)幼兒充分想象，大膽講述。3． 第二次完整、生動(dòng)地講故事，進(jìn)一步幫助幼兒理解熟悉故事的內(nèi)容，之前并交代任務(wù)“仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)你喜歡故事中的誰(shuí)、哪句話、哪個(gè)詞為什么？”豐富幼兒的詞匯，并對(duì)其進(jìn)行思品教育“懂得規(guī)則的重要性，知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動(dòng)物學(xué)習(xí),能克服困難”。了解四個(gè)不同的項(xiàng)鏈，和引導(dǎo)幼兒思考“為什么是特別的比賽？幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1,背景圖和故事中的小動(dòng)物立體圖片2,幼兒使用的立體圖片3,幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)感受、學(xué)習(xí)故事中生動(dòng)的詞匯，感悟人物的心理活動(dòng)?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。這也許是全人類(lèi)“小人物”的共性吧!《項(xiàng)鏈》之后，聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)，你有什么感悟？ 思考：為什么文章開(kāi)頭用了一個(gè)“也”字？ 作業(yè)：以《我眼中的瑪?shù)贍柕隆坊颉俄?xiàng)鏈續(xù)集》寫(xiě)篇幅不少于600字的文章，要求內(nèi)容符合原文主題思想。，他告訴了我們什么？參考：在金錢(qián)至上的社會(huì)中，追求人格尊嚴(yán)是要付出巨大的代價(jià)。小說(shuō)也對(duì)女主人公的虛榮心進(jìn)行了批評(píng)?！俄?xiàng)鏈》寫(xiě)的一個(gè)小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕率旰寥憧嗳ベr償一條借來(lái)的假項(xiàng)鏈的悲劇故事。小說(shuō)的主題常常融合在題材、人物、結(jié)構(gòu)以及高超的語(yǔ)言技巧之中。 提供背景材料：19世紀(jì)80年代的法國(guó)，道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的糜爛生活和唯利是圖的道德觀念影響到整過(guò)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈”不具有偶然性，是瑪?shù)贍柕聦?duì)生活的抉擇。如果我們能把虛榮心化為進(jìn)取心，直面現(xiàn)實(shí)，用辛勤的汗水去實(shí)現(xiàn)理想，生活就將變得充實(shí)而美好。瑪?shù)贍柕?，憑誠(chéng)實(shí)守信和勤勞堅(jiān)忍為自己贏回了真正美麗。流程：教師布置同學(xué)思考整理材料小組討論代表陳述 教師點(diǎn)撥、歸納：渴望過(guò)上好日子，這是一種正常的生活追求，并不為過(guò)，當(dāng)然，這種追求不算高遠(yuǎn)。，只能聽(tīng)任擺布的宿命論形象。還清了債務(wù)，瑪?shù)贍柕略俅我?jiàn)到女友，她為什么要告訴十年前的事實(shí)？?jī)?nèi)心的坦然、評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕峦瑢W(xué)討論：你是如何中看待瑪?shù)贍柕碌模繀⒄障旅嫣峁┝藢?duì)瑪?shù)贍柕碌娜N看法，請(qǐng)同學(xué)選擇或綜合，從課文中找出依據(jù)，思考、研討人物形象。，他想到的是什么？趕快逃走，她打算怎樣處理這件事？毅然打定主義，她要償還這筆可怕的債務(wù)。？四個(gè)陶醉 她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓； 陶醉于成功的光榮；陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里； 陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜蜜的勝利里。3..得到請(qǐng)柬前，瑪?shù)贍柕掠心切┫敕ǎ肯氲萌藲g心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求。那么，今天讓我們一起來(lái)欣賞世界三大短篇小說(shuō)之王——漠泊桑筆下的瑪?shù)贍柕略谏畹淖非笾懈冻鍪裁创鷥r(jià)呢？——情節(jié) ？指定學(xué)生概述瑪?shù)贍柕旅\(yùn)。第四篇：高二語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案《項(xiàng)鏈》教案教學(xué)目標(biāo)：、深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用； 。帶領(lǐng)同學(xué)走出了小說(shuō)閱讀只重情節(jié)新奇的簡(jiǎn)單閱讀，初步建立起了鑒賞小說(shuō)這種文學(xué)作品的思維。猜想：小說(shuō)可能出現(xiàn)的結(jié)尾和瑪?shù)贍柕碌那楦斜憩F(xiàn)瑪?shù)贍柕聦?duì)于當(dāng)初那個(gè)舞會(huì)感到后悔嗎？ 教學(xué)反思：上課時(shí)先讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言把故事情節(jié)簡(jiǎn)略復(fù)述一下，理清線索，進(jìn)而理解情節(jié)發(fā)展和人物性格的關(guān)系，再品味文章結(jié)尾的奧妙。圣八、小說(shuō)為什么以項(xiàng)鏈為題目？小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)是套在瑪?shù)贍柕虏弊由弦淮绊?xiàng)鏈”拴在人類(lèi)精神上的一根“項(xiàng)鏈” 過(guò)渡：最偉大的詩(shī)人并不是創(chuàng)作得最好的詩(shī)人，而是啟發(fā)得最多的詩(shī)人他留下許多東西讓你自己去追索，去解釋?zhuān)パ芯?。（例如《羊脂球》）這篇《項(xiàng)鏈》主題在于表現(xiàn)瑪?shù)贍柕驴朔诵匀觞c(diǎn)，不斷完善自己的性格，并歌頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)?！绣X(qián)才能進(jìn)入上流社會(huì)瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想——上流社會(huì)奢華的生活她丈夫從半夜起就在一間安靜的小客廳睡著了，客廳里還躺著另外三位先生，他們的太太也正在盡情歡樂(lè)。六、文章有沒(méi)有環(huán)境描寫(xiě)？如果有，那是反映出怎樣的社會(huì)環(huán)境？ 她沒(méi)有陪嫁財(cái)產(chǎn)，沒(méi)有可以指望得到的遺產(chǎn)，也沒(méi)有任何方法讓一個(gè)有錢(qián)的體面的男子來(lái)結(jié)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她。小結(jié)：小說(shuō)三要素中人物形象的解讀往往是理解小說(shuō)主題的鑰匙。從哲理角度概括，也許就是莫泊桑本人所說(shuō)的：“極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”從情節(jié)角度看，對(duì)瑪?shù)贍柕略庥霰硎就椋濏灹爽數(shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。理解3：小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)由于虛榮心而導(dǎo)致生活錯(cuò)位的女性，她最終通過(guò)努力在生活的艱難中完善了自我。但是這種渴望僅僅停留于整天的幻想之中，這就是人性的弱點(diǎn)了！小說(shuō)借助這樣一個(gè)人物要告訴讀者什么呢？理解1：晚會(huì)是她夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，也是她從此墜落的一刻，這也許就是對(duì)她貪圖富貴，沒(méi)有正視自己生活的最大諷刺，然而后來(lái)十年經(jīng)歷，雖然代價(jià)沉重，但她沒(méi)有退縮，體現(xiàn)了她勤勞肯干、誠(chéng)實(shí)善良、勇于面對(duì)的美好品質(zhì)。因此虛榮心不應(yīng)該成為批評(píng)她的最大理由。虛榮是每個(gè)人或多或少都有。理解：A、瑪?shù)贍柕鲁錆M了虛榮心，借項(xiàng)鏈和丟項(xiàng)鏈都是對(duì)其虛榮心的極大諷刺。瑪?shù)贍柕驴释@些物質(zhì)享受?，?shù)贍柕略俅我?jiàn)到女友，她為什么要告訴女友十年前的事實(shí)？（內(nèi)心的坦然）五、小組討論分析瑪?shù)贍柕碌男蜗螅ㄒ唬┨崾荆焊鶕?jù)人物形象分析方法，在文本找依據(jù)。）⑹．她是怎樣還債的？（辭退女仆遷移住所 刷洗杯盤(pán)洗衣倒垃圾提水爭(zhēng)價(jià)錢(qián)受嘲罵一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省。一下子現(xiàn)出了英雄氣概，毅然決然打定了注意。⑴．借項(xiàng)鏈前，瑪?shù)贍柕掠心男┛鄲篮蛪?mèng)想? ⑵．得到請(qǐng)柬后。正因?yàn)樗强駸岬摹皦?mèng)想”跟冰冷的現(xiàn)實(shí)發(fā)生了尖銳的矛盾，才釀成了她的悲劇，這部分為下文作了充分的鋪墊。第三部分：有服裝——無(wú)首飾 第四部分：滿足——失落第五部分：一夕榮耀——十年艱辛 第六部分：十年艱辛——一件贗品深入思考：①這些矛盾中，主要矛盾是什么？（夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的矛盾）②如何理解女主人公的夢(mèng)想？與灰姑娘的夢(mèng)想一樣嗎？ ，思考寫(xiě)了什么內(nèi)容，去掉這部分可以嗎？前六段總地交代了女主人公的家庭出身、社會(huì)地位，思想性格。小說(shuō)每一部分都有一對(duì)主要矛盾沖突，如第一部分，清貧的現(xiàn)實(shí)與奢侈的夢(mèng)想形成矛盾；第二部分，機(jī)會(huì)（請(qǐng)柬）與能力（無(wú)力自我裝扮）形成矛盾。——并不是什么貴重的首飾 原來(lái)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?——構(gòu)思巧妙 四．朗讀課文，交流研討，初步探討小說(shuō)主題?！薄喈?dāng)隨便，毫無(wú)顧忌買(mǎi)項(xiàng)鏈時(shí)，老板說(shuō)“我只賣(mài)出去這個(gè)盒子”。識(shí)項(xiàng)鏈——人物再次受到命運(yùn)的捉弄。ｎ（）ｔ233。寒傖（）奢（）華 黯（）淡 粗陋（）佳肴（）惆悵（）請(qǐng)柬（）債券（）契（）約 租賃（）賬簿（）油膩（）謄（）寫(xiě) ，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字油ｎ236。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》（板書(shū)課題），親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，真切感受短篇小說(shuō)大師的藝術(shù)品的震撼力。亨利，法國(guó)的莫泊桑，俄國(guó)的契訶夫。設(shè)計(jì)情節(jié)，理解悲劇的根源。2．再次閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，擬設(shè)標(biāo)題，把握情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：悲劇產(chǎn)生的根源。、故事的矛盾來(lái)理解小說(shuō)主題，發(fā)揚(yáng)人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。、評(píng)價(jià)小說(shuō)的人物?！?教學(xué)目標(biāo)：◆知識(shí)與能力。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。小說(shuō)最后點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，讀者想到上文的暗示，會(huì)恍然大悟。小說(shuō)開(kāi)端，作者大段大段介紹瑪?shù)贍柕孪胪^(guò)上流社會(huì)生活的心理，這就為下面描寫(xiě)人物懊惱發(fā)愁、遭到挫折提供了依據(jù)。賠了項(xiàng)鏈，最后才得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。明確：小說(shuō)寫(xiě)女主人公一直向往上流社會(huì)，可是接到部長(zhǎng)的請(qǐng)貼后，卻“懊惱”“發(fā)愁”。三、鑒賞《項(xiàng)鏈》的巧妙構(gòu)思 教師提問(wèn)： l、小說(shuō)篇幅不長(zhǎng)，情節(jié)也不復(fù)雜，但構(gòu)思卻非常巧妙。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：（《項(xiàng)鏈》）第二課時(shí)一、檢查作業(yè) 請(qǐng)學(xué)生讀續(xù)寫(xiě)，讓學(xué)生