【正文】 學(xué)生小組合作，討論、交流。結(jié)束句 我望諸君和我一同受用 !用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學(xué)生的殷切期望，感情強(qiáng)烈而真摯。他認(rèn)為做事必須具備責(zé)任心和善于 從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三部分 學(xué)生朗 讀第七段。 2．選用隨堂練習(xí)。 五、小結(jié) 講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點(diǎn)是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。第六段，更深入一步，論述 樂業(yè) 的道理，分四點(diǎn)說明 凡職業(yè)都是有趣味的 ，這是作者的經(jīng)驗(yàn)之談，令人信 服。 思考：作者舉了怎樣的例子來論述 樂業(yè) 的重要，又是如何論述 樂業(yè) 的道理的 ? 學(xué)生討論、交流。 2．朗讀第五、六段。接著從反面論述 一個(gè)人對于自己的職業(yè)不敬 的害處，指出 敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利 ，并引用莊子、 孔子的名言，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要。 然后順理成章地論述凡人類的正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)、正經(jīng)的事， 其性質(zhì)都是可敬 的，并舉 當(dāng)大總統(tǒng) 與 拉黃包車 這兩件事加以證明，側(cè)重點(diǎn)在 凡職業(yè)沒有不是可敬的 ， 因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。 新課標(biāo)人教版九年級上冊語文教案 11 思考： (1)作者怎樣闡述什么叫 敬 ?(2)如何論述怎樣才能做到 敬業(yè) ? 學(xué)生討論、交流。 1．朗讀第三、四段。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時(shí)，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn) ，使聽者對講演的綱目有一個(gè)大致的認(rèn)識。 思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么 ?哪句話揭示了全篇論述的中心 ? 學(xué)生討論、交流。 第三部分 (第 7 段 )：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂業(yè)。 第一部分 (第 1 段 )：揭示全篇論述中心。條理清晰，綱舉目張。逐一抄錄這些論述，認(rèn)真想一想它們的意思。其著作編為 《飲冰室全集》。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱 康梁 。廣東新會(huì)人。 二、 簡介作者 梁啟超 (18731929)，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。 2．體會(huì)語言表達(dá)通俗 淺顯、準(zhǔn)確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。 2．理解文章的中心論點(diǎn)，了解 敬業(yè) 與 樂業(yè) 的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。 第二首：《夜》 一、 作者簡介： 葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然景色。 五、 問題研究： 這首施在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？ （提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分；動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美。 外國詩兩首 教學(xué)目標(biāo)： 浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn) 寫景詩的特點(diǎn) 分析寫景詩的意境 欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣 重點(diǎn)難點(diǎn)： 如何欣賞寫景的詩歌的意境 課時(shí)安排： 1 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 新課標(biāo)人教版九年級上冊語文教案 9 二、 學(xué)習(xí)和欣賞第一首詩《蟈蟈與蛐蛐》 作者簡介：濟(jì)慈，美國浪漫主義詩人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學(xué)，他的一生寫了不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當(dāng)他初展宏才的時(shí)候，就不幸與世長辭，時(shí)年才 25 歲。 提示： 注意詩歌的語言形式與內(nèi)容表達(dá)的聯(lián)系，并在鑒賞的基礎(chǔ)上仿用詩中的基本句式，使用不同的句式表達(dá)同樣的情感。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺。 “閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系？詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音？ “閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空 繁星滿天的情形，更顯生機(jī)，更富有直觀的動(dòng)感和美感。 “鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？ “鳥落滿枝頭”，點(diǎn)綴在繁密的樹林間，周圍的環(huán)境一定是無人攪擾，十分寧靜的；“星星落滿天空”的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星視覺上令人感到密集，但并不熱鬧，反而襯托出心情的寧靜、閑適、自在。 （ 二 ） 反復(fù)朗讀“誰不愿意??”至“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”，體會(huì)詩中描寫的情境，探究下列問題。 “寂寞地燃燒”是什么意思？ 在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明。 詩中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首詩都是一群顫抖的星 星” “風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小 的星星” 怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”？ “瘦小的星星”比喻并象征人們對光明的微茫的希望。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰不愿意”和“誰愿意”就不同了。 三、讀詩歌，整體感知、討論 詩中的星星象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？ (象征著光明，象征著美好的事物，表達(dá)了他對光明的渴望 ) 兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點(diǎn)？ （都用“如果 誰還需要 還會(huì) ”開頭；從第五行看，有變化，用“誰不愿意”和“誰愿意”） 四、問題研究 （一） 這首詩為什么題為《星星變奏曲》？ 這是借用音樂術(shù)語來說的，它提示這首詩是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。最初，他們的詩還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地他們開拓了新的疆域，走得更遠(yuǎn)，自成一個(gè)王國。 是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，文革后期 以 舒婷、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩人，從一九七九年起，先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩。 今天我們來學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。 教學(xué)方法 ： 引入及討論 教學(xué)過程 一、題解與導(dǎo)入 回憶著名詩人郭沫若寫的《天上的街市》。 星星變奏曲 教學(xué)目標(biāo) ： 朦朧詩的特點(diǎn)及背景 理解“變奏曲”的含義 找出比喻句并理解含義 珍惜美好生活 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 重點(diǎn)是理解詩中所寄托的詩人的理想及了解朦朧詩 的特點(diǎn)。 涵泳全詩，詩人鄭愁予為我們送來了一位溫柔可親，卻又勇敢樂觀的愛 的使者，我們也和那些孩子們一起，沉浸在“雨”的滋潤里，意猶未盡?！? 賞析：捕捉孩童吃蘋果這一細(xì)節(jié)，擷取內(nèi)涵豐富的那份“甜”，化為“祝福的心意”，雖卒章顯志，卻不露聲色，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)詩歌的含蓄美，又不乏新詩自由的風(fēng)格。把這樣一個(gè)豐富深刻的內(nèi)涵寓于形象貼切的比喻之中，境界全出。 (1)細(xì)膩精巧的運(yùn)筆 “我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。有了愛，才會(huì)有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”體現(xiàn)了詩人樂觀、積極的人生態(tài)度。 明確：第七節(jié)中，詩人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動(dòng)的一剎那，抒發(fā)自己對勇敢、樂觀、自信的贊美。 明確：如“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”“只要你們笑，大地的希望就有了”“當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息／有一天，你們吃著蘋果擦著嘴／要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”。全詩抓住“雨”這些特點(diǎn)，贊頌人間永恒的愛，于是“雨” 成了春的腳步，愛的使者，她給孩子們帶來笑聲，給世界帶來希望。 畫面描繪 (如第五節(jié) )：在淅淅瀝瀝的春雨里，田圃肥沃的泥土上孩子們嬉戲的腳印清晰可見，牧場上的新苗正在抽發(fā)，池塘里的魚兒活蹦亂跳，還有唱著歌謠的溪水?? (2)自由吟詠，請學(xué)生結(jié)合自己想像的畫面，給“雨”前邊加上恰當(dāng)?shù)男揶o成分，并思考詩人寄予“雨”怎樣的內(nèi)涵。 (1)播放范讀錄音帶 (并配音樂 )，請學(xué)生找出自己感受最深的意象詞語，并通過聯(lián)想、想像把這些意象所在的詩節(jié)描繪成一幅圖畫。 明確：輕快，喜悅，蓬勃向上，充滿活力。） (3)播放薩克斯樂曲《春風(fēng)》，請學(xué)生伴隨音樂朗讀全詩，仔細(xì)體味詩中的意境。 朗讀指導(dǎo)： （ 語調(diào) ：如第一節(jié)應(yīng)讀得急切，表達(dá)出對春雨的企盼之情；第二節(jié)應(yīng)讀得輕柔、溫和，以示“雨”之關(guān)愛；第五節(jié)可讀得歡快一些，傳達(dá)喜悅之情；第八節(jié)應(yīng)讀出高昂之氣，把全詩感情推向高潮；第九節(jié)讀出欣慰之情，顯示全詩的主旨。) 留滯 (zh236。 田圃 (pǔ) 禁錮 (j236。 三、研習(xí)課文 1．朗讀課文，整體感知。詩人從小在炮火中長大，他深切體味過戰(zhàn)爭的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關(guān)愛”對童年的意義。 《雨說》是他復(fù)出之后于 1979