【正文】 中有：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。曉看紅濕處，花重錦官城。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩作賦?！　‰y點(diǎn)：結(jié)合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用。教師重點(diǎn)講讀一兩段作為示范，幫助學(xué)生理解描寫的對(duì)象、描寫的順序、描寫的方法、描寫的語言，在這個(gè)基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析，鍛煉分析能力。初進(jìn)中學(xué)的學(xué)生在閱讀和寫作方面時(shí)常比較粗疏，課文中的細(xì)筆細(xì)繪可作為范例，給學(xué)生以啟發(fā)。要讓孩子們關(guān)注自己周圍的事物，善于在平凡的生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，擁抱大自然。　　素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：　　F、通過學(xué)習(xí)本文，領(lǐng)略春天的美?！　、綜合通過學(xué)習(xí)本文，能夠基本掌握景物描寫的方法，將情感寓于寫景之中，活用各種修辭手法?！　、理解體會(huì)本文寓情于景，情景交融的寫作特點(diǎn)。　　師：這里用了什么修辭手法？　　生：比喻、擬人。　?。▽W(xué)生與教師一起重復(fù)這首詩）　　生：我覺得“野花遍地是，雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。　　師：為什么要強(qiáng)調(diào)“偷偷”，是不想讓人發(fā)現(xiàn)嗎？　　生：是因?yàn)槿嗽诓恢挥X中發(fā)現(xiàn)了小草已經(jīng)出現(xiàn)了。　　師：所以，這里實(shí)際上是突出小草的生命力。”它讓我感到春天的人很快樂?！　煟夯卮鸬暮芎茫矣X得全文中寫得最美的就是這六幅畫面，剛才我要求同學(xué)們劃出你認(rèn)為最值得欣賞的句子和不理解的句子，那么現(xiàn)在我給大家一分鐘時(shí)間，從中選出一幅你覺得寫得最美的畫面，在下面小聲朗讀一下?！　∪?、品味語言?！　。▽W(xué)生配樂朗讀）　　初步了解朗讀要求，通過不同的朗讀方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并且使學(xué)生能夠集中注意力品味課文語言。首先我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀第一、二兩個(gè)小節(jié)，然后四個(gè)小組依次來讀一讀三至六小節(jié)，我們可以比一比哪個(gè)小組讀得最動(dòng)情?！　煟菏紫?，讓我們聽著音樂，朗讀課文，一起走進(jìn)朱自清先生為我們創(chuàng)造的美好的春的世界吧！配樂朗讀，請(qǐng)大家注意讀出語氣基本語調(diào)輕柔、緩慢，語句清晰自然，語音質(zhì)樸。（出示“春”動(dòng)畫）　　通過相關(guān)的詩和畫面營造一個(gè)美麗的氛圍，吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性?！彪m然我們不知道詩人在寫這首詩身處什么季節(jié)，但在美妙的音樂聲中，詩人看到了無數(shù)盛開的桃花?！　≌n堂實(shí)錄：　　一、導(dǎo)入：　　師：不知道同學(xué)們有沒有聽過唐代詩人朗士元的《聽鄰家吹笙》：“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家?！　≌n前準(zhǔn)備：　　學(xué)生熟讀課文，了解課文的整體結(jié)構(gòu)并能夠有感情地朗讀課文?！　　洞骸穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：　　通過朗讀體會(huì)作者的思想感情?！　⒖迹骸皾M園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”、“亂花漸欲迷人眼”、“紅杏枝頭春意鬧”?！　、诵〗Y(jié)：課件展示?！　、蔬@段里面用了哪些修辭手法？找出例子。接著寫花的香（從嗅覺、味覺）?！　、葘憳渖系幕?，從哪幾個(gè)方面來寫的呢？　　參考：先寫樹上的花競(jìng)相開放?！　、菍懥四男┑胤降幕?？可以看出作者是怎樣觀察的？　　參考：樹上的桃花、杏花、梨花，地上的小野花。（間接描寫）　?、尚〗Y(jié)：（展示課件，全班齊讀后提醒停頓，再讀）　?、释卣梗耗隳芙o這幅春草圖配一句古詩嗎？　　參考：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”；“淺草才能沒馬蹄”　　春天的花?！　、悄囊痪淇梢钥闯鲂〔莸纳L的狀態(tài)？——第二句——長勢(shì)喜人，面積大。這樣使無意識(shí)的、無情感的小草似乎有了意識(shí)，有了情感（修辭：擬人）。　　四、具體分析：　　春天的草?！　〗鉀Q生字詞?！　∪⒊醪礁兄n文：　　課件展示：生字詞。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代散文《春》?！　⒖迹骸洞阂瓜灿辍罚ǘ鸥Γⅰ洞簳浴罚虾迫唬?、《清明》　　春，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。采用分小組的形式，發(fā)揮大家分工合作的積極性，通過幾個(gè)問題由淺入深引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行探討?！　、劢ㄗh：大家如果感興趣，課下可以自己家里拍攝的關(guān)于春天的DV、照片或是繪畫拿過來分享一下?？梢詮男揶o方法、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)、詞語特點(diǎn)等多角度分析?！　〔贾米鳂I(yè)：①大聲朗誦，熟練課文?！　「餍〗M按次序，有感情地朗誦。要求每一個(gè)小組認(rèn)真聽，稍后要每一個(gè)小組朗誦自己負(fù)責(zé)的部分?！　榈诙?jié)課的深入解析做準(zhǔn)備?！　〗處熞o予指正和肯定?！　∶總€(gè)小組把自己的結(jié)構(gòu)圖寫在黑板上，并解釋原因。）　　第一組　　山：朗潤水：漲太陽：臉紅　　小草：鉆嫩嫩的綠綠的　　第二組　　桃樹、杏樹、梨樹：紅的像火粉的像霞白的像雪　　蜜蜂：嗡嗡地鬧著蝴蝶：飛來飛去野花：像眼睛像星星還眨呀眨的　　第三組　　春風(fēng)：“吹面不寒楊柳風(fēng)”像母親的手鳥兒：賣弄清脆的喉嚨　　牧童：短笛成天嘹亮地響著　　第四組　　春雨：像牛毛像花針像細(xì)絲農(nóng)民：披著蓑房屋：稀稀疏疏靜默　　第五組　　風(fēng)箏：漸漸多了孩子：也多了家家戶戶、老老少少：趕趟兒似的　　“一年之計(jì)在于春”　　要求每個(gè)小組讀出所找詞語的句子。請(qǐng)各小組代表呈現(xiàn)本組答案。）　　提問：　　讀完課文，大家說一下朱自清都寫了春天的哪些景色？　　以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們互相探討總結(jié)，并把本小組的成果寫在黑板上?！　≌n文整體把握：這一部分主要是學(xué)生自主探究開展。最后一段，要加強(qiáng)吐字的力度和氣勢(shì)，聲音洪亮、有力。因此，“娃娃”要讀得輕些、高些，略有虛聲?！帮L(fēng)里帶來新翻的泥土的氣息……”“鳥兒將巢安在繁花綠葉中……”“牛背上牧童的短笛……”這幾句要調(diào)動(dòng)各種感官來體驗(yàn)春天的味道、春天的聲響。開頭要讀得欣喜，充滿生機(jī)。體會(huì)感情，把握重音、停頓、速度、抑揚(yáng)等。語音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)?！　〗處熖崾荆豪首x本文的感情基調(diào)是充滿喜悅和希望。（教師給予評(píng)價(jià)）　　全班朗讀完畢之后，再請(qǐng)學(xué)生舉手分段朗讀。請(qǐng)大家放松心情，發(fā)揮想象，春天就在我們身邊?！　「兄n文：現(xiàn)在我們先聽一段朗讀錄音，然后再跟著音樂一起朗讀一遍課文，注意朗讀的語調(diào)、停頓、感情。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國*黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國民主運(yùn)動(dòng)，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1931年留學(xué)英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學(xué)任教授。在大學(xué)讀書后期，受“五四”運(yùn)動(dòng)的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。江蘇省東?？h人。n）蓑（suō）衣　　抖擻（dǒusǒu）精神嘹（li225。o）口　　籠（lǒng）著一層薄（b243。ng）應(yīng)和（h232。ng）醞釀（y249?？纯次覀儎倓傉f的和朱自清筆下的春有什么異同?！薄禾掖航壶啞　　　〈蠹叶紡牟煌姆矫姹磉_(dá)了自己對(duì)于春天的感覺和印象?！薄夯ù旱　№n愈《早春呈水部張十八員外》“天街小雨細(xì)無聲，草色遙看近卻無?！薄河甏猴L(fēng)　　杜甫《江畔獨(dú)步尋花》“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低、?！薄毫猴L(fēng)　　杜甫《春夜喜雨》“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄河甏郝暣壶B　　賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳、。　　詞語：草長鳶飛、風(fēng)和日麗、陽光明媚、暖洋洋、軟綿綿……