【正文】 　　參考書目：李廣田《朱自清先生與現(xiàn)代散文》　　楊振聲《朱自清研究資料》　　朱自清《朱自清散文集》　　老作　　《春》教學(xué)設(shè)計(jì)8第十一課　　一．教學(xué)目標(biāo)　　——抓住特點(diǎn)描寫。　?。┎贾米鳂I(yè)　　1．從推薦閱讀篇目《冬天》《白馬湖》《綠》《槳聲燈影里的秦淮河》中，任選一段你最喜歡的優(yōu)美語(yǔ)言抄寫下來(lái)，并從用詞、修辭、詩(shī)畫意境、真情實(shí)感等方面自選一個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為美在哪里？（200字）　　2．觀看紀(jì)錄片《大師──朱自清》?！　。ㄎ澹┩卣归喿x　　賞析朱自清先生的另一部散文作品《白馬湖》，進(jìn)一步揣摩體會(huì)朱自清散文作品優(yōu)美的語(yǔ)言、真摯的情感及駕馭文字的高超能力。　　一幅春花圖從樹(shù)上寫到地上、從實(shí)景寫到想象等。如文中的“鉆”“逼”，形象地寫出了春草旺盛的生命力和春雨沐浴后的“青”直送眼前的特點(diǎn)。　　1．“以我觀物，物皆著我之色彩”，朱自清先生在景物中融入自己強(qiáng)烈的情感，情景交融?！　。ㄋ模┳髌凤L(fēng)格　　如此典范的作品，不僅需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，也需要一顆溫柔的心靈。　　學(xué)習(xí)在景物中融入自己強(qiáng)烈的情感，并運(yùn)用通感把這種感情表達(dá)出來(lái)；學(xué)會(huì)借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)。　　“母親的手、鳥(niǎo)兒、繁花嫩葉、清風(fēng)流水、牧童短笛”一系列清新婉約的意象，明媚了作者的心情，“高興、賣弄”歌喉的豈止是小小的鳥(niǎo)兒，還有可愛(ài)的人兒，還有整個(gè)絢爛的春光，把無(wú)形無(wú)色的春風(fēng)寫得如此有聲有色有氣息有溫度，讓人感受春風(fēng)的神韻，畫面美妙動(dòng)人，秀雅溫婉，意境清新明媚。春風(fēng)卻是看不見(jiàn)摸不著的東西，你會(huì)如何寫呢？作者又是如何去寫呢？　　精讀春風(fēng)圖，討論后以春風(fēng)圖的修辭手法引導(dǎo)學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)人的一切感覺(jué)，從多種角度描寫景物。　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朱自清散文的特點(diǎn)，有如下要點(diǎn)：　　選取有代表性的景物觀察其細(xì)微的不同，于人們忽略的地方，加倍地描寫；　　抓住景物特點(diǎn)繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)于讀者面前?！　　跋裱劬Α薄跋裥切恰薄罢Ｑ秸５摹边\(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了野花的動(dòng)態(tài)之美。野花是雜樣的，又“散在草叢中”，星星點(diǎn)點(diǎn)的，在陽(yáng)光的照耀下，在和煦的微風(fēng)中不斷地閃爍。　　詞語(yǔ)：“眨”。　　“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”：“鬧”不僅把生機(jī)勃勃的大好春光全都渲染出來(lái)了，正如王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“著一‘鬧’字而境界全出”，而且運(yùn)用側(cè)面描寫，寫出了花的繁多、香甜?！　。?）討論：在“春花圖”中，作者與眾不同地觀察體現(xiàn)在哪些景物、哪些詞語(yǔ)中？　　景物：流連花下的蜜蜂與歡樂(lè)。　　通感，寫春花氣味的香甜。”──朱自清　?。?）“春花圖”各寫出春花的什么特點(diǎn)？　　明確：擬人，寫春花報(bào)春的氣勢(shì)。）　　討論后以“春花圖”的選材引導(dǎo)學(xué)生，細(xì)致入微的觀察景物，“注重一毫一厘，于一言一動(dòng)之微，一沙一時(shí)之細(xì)，都不輕輕放過(guò)，于人們忽略的地方，加倍地描寫?！　。?）精讀課文，在文中描寫的幾幅春之圖中，你最喜歡哪幅畫面？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。　　學(xué)習(xí)情景交融的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)?！薄　∠旅嫖覀兙蛷慕Y(jié)構(gòu)方式、語(yǔ)言修辭、寫作手法等方面細(xì)細(xì)揣摩，合作探究。　　2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的領(lǐng)悟力?！　　芭瓮瓮?，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。　?。ǘ└兄獙W(xué)習(xí)　　關(guān)于寫景：　　1．播放《春》朗誦視頻，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行想象。　　此導(dǎo)入以新視角切入，增強(qiáng)學(xué)術(shù)性，以國(guó)文教師的身份激發(fā)學(xué)生的興趣，便于體會(huì)作品的用意絕不是堆砌華麗的辭藻?！　∪⒔虒W(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入　　導(dǎo)語(yǔ)：　　我們對(duì)朱自清先生的了解大概更多的是作家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，今天我們來(lái)了解你不知道的國(guó)文教師──朱自清。在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一畫面一所得，從不同畫面中體會(huì)朱自清散文的不同特點(diǎn)，并體會(huì)他為創(chuàng)作典范的白話文學(xué)的匠心。　　2．通過(guò)品味語(yǔ)言體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感?！　?．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味文章的畫面美源于對(duì)生活的細(xì)微體悟和語(yǔ)言的出色表達(dá)?！　?．引導(dǎo)學(xué)生感念朱自清先生對(duì)于祖國(guó)語(yǔ)言發(fā)展的貢獻(xiàn)?！　?．運(yùn)用小組討論形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，領(lǐng)悟作者的思想感情?！　?．初步學(xué)習(xí)知人論世的方法，體會(huì)朱自清散文作品中的真情以及在五四白話文運(yùn)動(dòng)中的地位?！　。ㄎ澹┱n外拓展：　　朱自清筆下的春天是那機(jī)樣絢麗多姿，生機(jī)勃勃，請(qǐng)你用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫家鄉(xiāng)的景物，可選取其中一個(gè)方面（如花、草、雨等），200字左右。　　優(yōu)美的畫面，生動(dòng)的語(yǔ)言。（生討論后歸納）　　細(xì)致地觀察，生動(dòng)地描繪?！　↓R讀。人們是怎樣迎接春天的？　　師小結(jié)：剛才我們賞析了文章的第二部分，作者觀察全面細(xì)致，構(gòu)思精巧，抓住景物特征，情景交融，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，更深刻體會(huì)了本文的內(nèi)容和表達(dá)的情感?！　∧猩x“春雨圖”。　　師：朱自清先生充分調(diào)動(dòng)了自己的各種感官，把風(fēng)寫得有聲有色有形有味，朱自清先生調(diào)動(dòng)了哪一些感官？請(qǐng)你具體舉例分析?！　魇谛抡n：　?。ㄒ唬┲饕獙懥耸裁矗糠謳讉€(gè)部分來(lái)寫？（指名答）　　板書：盼春、繪春、贊春　?。ǘ┵p析第二部分　　描繪了哪幾幅圖畫？　　指名讀第二段，問(wèn)：作者是怎樣描繪春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象的？　　師范讀第三段，問(wèn)：這一節(jié)寫什么？（春草）哪些詞語(yǔ)寫出了春草的可愛(ài)？為什么要寫人的活動(dòng)？　　女生齊讀春花圖。　　五、教學(xué)方法：　　講解法、討論法?！　∪?、教學(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)各種修辭手法的運(yùn)用和效果，學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言藝術(shù)。謝謝！　　《春》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，品味作者描繪祖國(guó)春光那詩(shī)的抒情筆調(diào)和優(yōu)美語(yǔ)言，使學(xué)生從中得到美的感染和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情；　　賞析“繪春”部分的內(nèi)容?！　】陬^作文（看景物圖——秋實(shí)累累）　　請(qǐng)同學(xué)們用一段話描繪圖片的內(nèi)容。雨中景物的特點(diǎn)概括為“安靜而和平”（用原文詞語(yǔ)作答）　?。?）文段中含蓄地寫了春風(fēng)，依據(jù)是“密密地斜織著”中的“斜”　?。?）“籠”字用得好，好在準(zhǔn)確地寫出了薄煙的高度。　　賞析寫景散文的方法：　　聽(tīng)、視、嗅、觸全身心感受；　　聲、光、色、態(tài)形象主體化；　　文中滋味先品讀；　　替換對(duì)比之精妙。如“春風(fēng)又綠江南岸”通過(guò)視覺(jué)效應(yīng)，寫出了顏色；那么“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”從聽(tīng)覺(jué)上，再現(xiàn)了聲音；“踏花歸去馬蹄香”，通過(guò)嗅覺(jué)，表現(xiàn)了氣味；“吹面不寒楊柳風(fēng)”通過(guò)觸覺(jué)感受春風(fēng)的柔和。用“數(shù)學(xué)化”的原則指導(dǎo)思考，即“公示——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，以動(dòng)腦為核心，把學(xué)生的眼、耳、口等感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，把思維與課文歸于一體?！　〉掠繕?biāo)：　　感受春景的美好，培養(yǎng)學(xué)生審美的能力?！　　洞骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)抓住事物特征描寫景物的方法；　　學(xué)會(huì)遣詞造句。　　教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試借鑒詩(shī)文中的寫作方法，抓住景物的特點(diǎn)，寫出春天的變化與美麗，寫出自己獨(dú)特的感受。（在學(xué)生講述的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生盡量用規(guī)范、形象的語(yǔ)言。（在小組代表講述的時(shí)候，其他同學(xué)可以補(bǔ)充?！　。?）師生分享《錢塘湖春行》　　　　　　，你最喜歡哪個(gè)？（抓住中間兩聯(lián)體會(huì)）　　？（喜愛(ài)）　?。?）師生分享《早春呈水部張十八員外》　　　　？　　，用了什么方法？　?。?）師生分享《春》　?。浚ù翰?、春花、春風(fēng)、春雨還有人們的活動(dòng)）　??？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）　　，很尋常的景物在朱自清的筆下展現(xiàn)了非同尋常的詩(shī)意美，抓住景物的特點(diǎn)，使比喻、擬人、排比等多種修辭，表達(dá)了對(duì)春的喜愛(ài)，贊美之情。　　同學(xué)們，請(qǐng)想一想我們學(xué)過(guò)哪些與春相關(guān)的詩(shī)文。最后，學(xué)生抓住自己感受最深的幾點(diǎn)，有條理地描繪春天?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　在習(xí)作前，布置學(xué)生利用課余時(shí)間，用照相機(jī)留下春天的足跡?！　∨囵B(yǎng)聽(tīng)障學(xué)生觀察事物、感受生活及表達(dá)語(yǔ)言的能力?！　∑?、作業(yè)：　　課后熟讀課文，把文章中你最喜愛(ài)的部分背誦下來(lái)，最好把全文都能背下來(lái)。三個(gè)比喻，從三個(gè)角度，描出三種形象，形成排比，點(diǎn)明春天的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程，表達(dá)追求美好的愿望，極具感染力?！　〈禾煜窠训那嗄?，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！　〈禾臁　〈禾煜駝偮涞氐耐尥?，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)者。領(lǐng)起，點(diǎn)題，奠定全文感情基調(diào)?！　∨瓮?，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！　。ㄅ錁?lè)，形式多樣，可單人，也可多人，注意朗讀要求，教師給予朗讀指導(dǎo)。）　　四、朗讀教學(xué)　　生根據(jù)朗讀要求先將課文有感情的朗讀一遍。ng)賣弄宛轉(zhuǎn)嘹亮黃暈(y249?！　∪?、檢查生字詞預(yù)習(xí)　　朱自清——《春》情況　　朗潤(rùn)醞(y249?！洞骸吠ㄆ笠缰髡邔?duì)春天的發(fā)自心底的愛(ài)，感情之飽滿，真可謂“登山則情滿于山，觀海則意滿于海。“春”是季節(jié)之首。著有《朱自清全集》，其散文代表作還有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。原籍浙江紹興?！　∫弧熒操p：出示flash動(dòng)畫《春》?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會(huì)各種寫景方法（如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用）　　讀課文，要求讀出有感情，用聲音來(lái)塑造春天的形象，傳達(dá)內(nèi)心的感受?！　簟⑷?、房屋　　迎春圖（歡迎春）：城鄉(xiāng)、老小、舒活、拌擻、一年之計(jì)在于春。　　狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙?！　÷暎壶B(niǎo)聲清脆宛轉(zhuǎn)，笛聲嘹亮。　　春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：觸：撫摸?！　∥丁鹞?。　　春花圖（花爭(zhēng)春）：態(tài)——桃、杏、梨，趕趟兒。　　春草圖（草報(bào)春）：偷、鉆、嫩、綠、滿——草。山（朗潤(rùn)）水（漲）太陽(yáng)（紅）?！　。病懸黄洞禾斓母琛?，也可自己命題，如《春樹(shù)圖》、《春天來(lái)到校園》等?！　∥濉⒆鳂I(yè)：　?。薄⒈痴b全文，仔細(xì)體會(huì)本文用詞造句的妙處。　　大量運(yùn)用精彩的比喻句和擬人句，來(lái)表現(xiàn)景物特征，抒發(fā)內(nèi)心感受。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人?！　∪嘿澊骸　≠澝懒恕按骸钡氖裁刺攸c(diǎn)？　　“贊春”段共有幾句話？這幾句話能顛倒嗎？　　作者運(yùn)用哪些修辭來(lái)贊美春天的？　　明確：用比喻手法?！睉?yīng)該怎樣理解？提示：這里的“工夫”是指時(shí)間，這句話的意思是：有一年的時(shí)間，可以做好許多事情，告訴人們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，奮發(fā)向上。寥寥幾筆，天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了?！睘槭裁匆@樣寫春雨？提示：這是春雨迷蒙時(shí)特有的景狀，作者觀察細(xì)致，整個(gè)空間彌漫著牛毛、花針、細(xì)絲一般的春雨，遠(yuǎn)望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是“籠”著，一個(gè)“籠”字，非常傳神地顯示出細(xì)雨朦朧的美感。提示：“細(xì)”和“密”?！　∮曛械木吧枥L得同樣十分動(dòng)人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色?！泵枥L了陽(yáng)光下野花閃閃爍爍，惹人喜愛(ài)的景狀。下面寫蜂飛蝶舞，也是襯托花兒的繁茂，花兒的香甜；野花“遍地是”，表明數(shù)量多，“雜樣兒”，表明種類多。軟綿綿”寫姿態(tài)?！熬G”寫顏色。從哪些方面寫的？哪些詞用得特別好？提示：“偷偷”“鉆”寫情態(tài)?！袄蕽?rùn)”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽(yáng)?！　】倢懘夯卮蟮睾?，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？提示：山、水、太陽(yáng)的臉?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、齊讀全文。為什么用兩個(gè)“盼望著”？提示：反復(fù)的修辭，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。　　文中具體描繪哪五幅春景圖？　　具體抒發(fā)了作