【正文】 配樂朗讀課文，感受春天之美。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就是我國(guó)著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清先生所寫的《春》。古往今來，有無數(shù)描繪春天的詩文。）所以說《春》確實(shí)描寫、謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的情感寫照?！洞骸穼懹谧髡吒坝⒘魧W(xué)歸來之后的1933年，作者經(jīng)過了一場(chǎng)“精神危機(jī)”，幾年的留學(xué)使他改變了心境、開闊了視野，看到了新的生活前景。（多媒體顯示背景：1927年大革命失敗，他“覺得心上的陰影”越來越大，苦悶中埋頭研究古典文學(xué)?！耙晕矣^物，物皆著我之色彩”，朱自清先生為什么會(huì)有這種殷切而又喜悅的心情呢？這和他的身份是分不開的。朱自清不愧是語言大師，他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書面上，使其四季常駐，隨時(shí)可睹。綠得發(fā)亮”“青得逼你的眼”把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。密密地斜織著一個(gè)“斜”字，寫出春風(fēng)的存在，也照應(yīng)了春風(fēng)是“輕悄悄的”；輕風(fēng)和細(xì)雨交織著，織成一幅透明的雨幕?！跋衽Ｃ窕ㄡ樝窦?xì)絲”這三個(gè)比喻，有一個(gè)共同點(diǎn)，都寫出了春雨的“細(xì)”，但又各有側(cè)重點(diǎn)。正因?yàn)橐盎ㄓ羞@些特點(diǎn)，才和星星的閃爍、眼睛的眨動(dòng)極其相似?！睂懸盎ㄒ陨鷦?dòng)的比喻寫出雜花遍地，搖曳多姿，在春天的陽光下閃爍迷離的那種惹人喜愛的情態(tài)。（2）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著鬧”不僅把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來了。朱自清躍動(dòng)的活力與生命的靈氣，你最喜歡文中的哪些描寫？請(qǐng)抓住關(guān)鍵的字、詞、句，說說喜歡的原因。”。（多媒體顯示：朱自清喜歡“春”，因?yàn)椤按骸泵涝冢W(xué)生可能回答：（1）“春”美在嫩綠的，軟綿綿的草?！按骸泵涝谑裁吹胤?？我們都認(rèn)為春天是最美的季節(jié)。對(duì)于我們家鄉(xiāng)的春天，你能否用一句說說你的感受。教學(xué)用具：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課同學(xué)們，又到了柳絮飄飛的暮春時(shí)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：品味清新優(yōu)美、口語化的語言?！洞骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。選擇你最喜歡的一幅為它配畫。五．作業(yè)：從五幅春景圖中選取你最感興趣的專題寫一段文字。（課件出示）抓住春花什么特點(diǎn)？按什么順序描寫的？描繪景物時(shí)哪些詞用得精確？哪些句子寫得生動(dòng)形象？運(yùn)用了什么修辭？全班交流：（1）花多、色艷、味甜（2）高—低色味虛實(shí)（3）鬧、趕趟兒、像眼睛、像星星（4）擬人、排比、比喻剛才我們學(xué)習(xí)春草圖的時(shí)候了解了一種側(cè)面烘托的寫法（寫兒童在草地上嬉戲，是為了側(cè)面烘托草的柔嫩可愛）本段有類似的寫法嗎？（寫蜂鬧蝶飛，是側(cè)面烘托春花的萬紫千紅，香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。（花下成群的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小蝴蝶輕盈起舞，草地上的野花迎風(fēng)搖曳著，俏皮的眨著眼睛。（1）首先勾勒主要景物的形態(tài)，作者首先把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了樹，你的電視畫面上出現(xiàn)了什么景物？（學(xué)生七嘴八舌的說：桃樹、杏樹、梨樹，鏡頭下移：蜜蜂、蝴蝶、草叢、野花）（2）現(xiàn)在把黑白電視變成彩色，看誰頭腦中的畫面色彩更艷麗。去掉后表達(dá)效果有什么變化（課件出示改后文字）大家再看原文比較一下，改后的文字和原文哪個(gè)富有感情？（改后的文字只是平淡地寫寫，而原文在描寫的字里行間滲透了作者對(duì)小草的喜愛之情）原文中那種寫法叫什么（借景抒情）質(zhì)疑：老師有個(gè)疑問，所能幫老師解決，寫春草為什么要寫兒童在草地上嬉戲？（側(cè)面寫春草的柔嫩可愛，突出春草勃發(fā)帶給人們的快樂）小結(jié)：這段描繪春草的特點(diǎn)，觀察細(xì)致，描寫具體形象，使人有親眼目睹，身歷其境之感，而且較多地使用疊詞，對(duì)小草的喜愛之情油然而生?，F(xiàn)在速讀春草圖，你有什么發(fā)現(xiàn)，就舉手和大家交流。（偷偷，鉆，嫩，綠，滿是）（2）、發(fā)現(xiàn)哪個(gè)句子寫得好，說出它好在哪里。剛才老師已做了賞析示范，接下來同學(xué)們要合作探究，品味賞析另幾幅春景圖。思考：這段寫了幾層意思（板書：特點(diǎn)、景物）春雨綿綿夏雨急，文中哪幾句話突出了春雨的特點(diǎn)？分別寫出了春雨的哪些特點(diǎn)？（板書：細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng)）雨中景都寫了什么，（板書：樹草燈人屋）描寫雨中景時(shí)采用什么順序？（由物及人，由靜到動(dòng)，由近及遠(yuǎn)）本段描寫春雨及雨景表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（板書：喜雨之情）哪些語句傳達(dá)了這種感情，試舉例說明。”四季的景色千姿百態(tài)，美不勝收，古往今來，文人墨客創(chuàng)作了許多吟詠四季的佳作，今天我們就隨著朱自清的筆觸一起去領(lǐng)略春的迷人風(fēng)采。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：“春游芳草地，夏賞綠荷池。揣摩精彩的詞、句、段在表情達(dá)意傻瓜的作用。3．學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。把握作者情感。山（朗潤(rùn)）水（漲）太陽（紅）㈡細(xì)致描寫：（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）春草圖（草報(bào)春）：偷、鉆、嫩、綠、滿——草坐、躺、打、踢、賽、捉——人春花圖（花爭(zhēng)春）：態(tài)——桃、杏、梨，趕趟兒?！洞禾斓母琛?，也可自己命題，如《春樹圖》、《春天來到校園》等。四、作業(yè)：1．背誦全文，仔細(xì)體會(huì)本文用詞造句的妙處。大量運(yùn)用精彩的比喻句和擬人句，來表現(xiàn)景物特征，抒發(fā)內(nèi)心感受。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。（二）贊春：贊美了“春”的什么特點(diǎn)？“贊春”段共有幾句話？這幾句話能顛倒嗎？作者運(yùn)用哪些修辭來贊美春天的？明確：用比喻手法?！睉?yīng)該怎樣理解?提示：這里的“工夫”是指時(shí)間，這句話的意思是：有一年的時(shí)間，可以做好許多事情，告訴人們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，奮發(fā)向上。寥寥幾筆，天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了?！睘槭裁匆@樣寫春雨?提示：這是春雨迷蒙時(shí)特有的景狀，作者觀察細(xì)致，整個(gè)空間彌漫著牛毛、花針、細(xì)絲一般的春雨，遠(yuǎn)望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是“籠”著，一個(gè)“籠”字，非常傳神地顯示出細(xì)雨朦朧的美感。提示：“細(xì)”和“密”。雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。”描繪了陽光下野花閃閃爍爍，惹人喜愛的景狀。下面寫蜂飛蝶舞，也是襯托花兒的繁茂，花兒的香甜；野花“遍地是”，表明數(shù)量多，“雜樣兒”，表明種類多。軟綿綿”寫姿態(tài)。“綠”寫顏色。從哪些方面寫的？哪些詞用得特別好？提示：“偷偷”“鉆”寫情態(tài)?！袄蕽?rùn)”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽?？倢懘夯卮蟮睾?，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？提示：山、水、太陽的臉。為什么用兩個(gè)“盼望著”？提示：反復(fù)的修辭，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。文中具體描繪哪五幅春景圖？具體抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受？五、研讀與賞析：（一）盼春——作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？提示：“盼望著，盼望著”。第一部分（第1段）：盼望春天。抖擻：振作，振奮。o繚亂掌握詞義：欣欣然、朗潤(rùn)、醞釀、繁花、呼朋引伴、賣弄、宛轉(zhuǎn)、黃暈、烘托、和平、舒活、花枝招展。o撩撥；liāo撩起li225。n混合；hn暈車；yūn頭暈；③散：sǎn散漫；s224。淺??；b242。（第三段）掌握多音字和形近字：①薄：b225。（第一段）第2至7節(jié)描繪春天。ng暈y249。醞釀y249。注意正音：巢Ch225。三、學(xué)生朗讀全文，要求：1．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題?！保┒?、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來寫春的，今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學(xué)背誦：“春陽垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，展現(xiàn)春的意境——今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。教學(xué)重點(diǎn)：抓住景物特征進(jìn)行描寫。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。今后必須更多地把目光投向后進(jìn)生，關(guān)注全體學(xué)生，讓全體學(xué)生全面發(fā)展。今后要注意刪繁就簡(jiǎn)。課堂駕馭能力不強(qiáng)，由于師生對(duì)話多，秩序有點(diǎn)亂。學(xué)生們也喜歡這節(jié)課，我甚感欣慰。教學(xué)反思我堅(jiān)信：語文教學(xué)的根本任務(wù)是組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。春草春花春風(fēng)春雨春人6．積累。春天像健壯的青年。②默寫：春天像剛落地的娃娃。5．填空。C．桃樹．杏樹．梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。4．下列各句中沒有使用修辭的一項(xiàng)是（）A．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。D．賣弄：炫耀。C．呼朋引伴：呼喚朋友，指引同伴。B．欣欣然：歡歡喜喜的樣子。3．下列各項(xiàng)中對(duì)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。③唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和（）著。ng（）黃y249。o亮（）y249。提示：在我們隴西，初春的景致同樣富有特色，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和感受，調(diào)動(dòng)多種感官，寫一段200字左右的文字，描繪初春的景象，展示一下你的風(fēng)采吧。六、布置作業(yè)：積累詞語、背誦課文。五、當(dāng)堂檢測(cè)方法：多媒體出示題目，學(xué)生先做，做完后師生互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)。在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。哪個(gè)好？“鉆”和“偷偷”用得好，說說好在哪里？教師明確：“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現(xiàn)，生動(dòng)地表明春草的活力。（3）這段話運(yùn)用什么修辭手法，有什么好處？（運(yùn)用擬人，勾勒出春天的生機(jī)勃勃。為什么會(huì)先有一個(gè)整體的印象呢？因?yàn)檫@是一種視覺的規(guī)律。)（第二部分）請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二段，讀后請(qǐng)回答：春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？（1）看到了山，水，太陽。（2）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？文中具體描繪了六幅春景圖：春醒圖——自然醒——第二自然段春草圖——草報(bào)春——第三自然段春花圖——花爭(zhēng)春——第四自然段春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段春雨圖——雨潤(rùn)春——第六自然段迎春圖——人迎春——第七自然段三、探究質(zhì)疑：（第一部分）（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？（“盼望著”；“近”）“盼望著，盼望著”。第三部分：（810）總寫——頌春。第二部分：（27）具體寫——繪春。文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，：第一部分：（1）總寫——盼春。問題：(1)課文圍繞“春”寫了什么？（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來.（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？小組討論以上問題，做好總結(jié)，并展示。ng頭暈yūn二、整體把握文章：《春》的朗讀，把握文章的情感。n他漲紅了臉zh224。o）宛（wǎn）轉(zhuǎn)蓑（suō）衣稀疏（shū）抖擻（sǒu）精神②多音字：水漲起來了zhǎng應(yīng)和h捉迷藏c225。nni224。①字詞疏導(dǎo)：叫學(xué)生在多媒體上注音，后糾正。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們?cè)僮x一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》（投影出示課文題目及學(xué)習(xí)目標(biāo)）。【方法手段】誦讀法、討論、點(diǎn)撥法、多媒體展示【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)步驟】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味語言的清新優(yōu)美，抓住作者運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭的寫作方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能流暢地朗讀全文，理清文章思路。品讀寫景畫面，學(xué)習(xí)作者分層次描繪春景的方法；賞析語言，學(xué)習(xí)本文用詞精當(dāng)、修辭恰切的寫法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)美文，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。表情朗讀，評(píng)價(jià)朗讀水平培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力從五幅圖畫中任選兩幅,找出你欣賞的詞、句,并準(zhǔn)備好欣賞的理由.適時(shí)點(diǎn)撥：提示：先說抓住了此幅圖畫？特點(diǎn),？詞用的準(zhǔn)確恰當(dāng),運(yùn)用了什么修辭方法,表達(dá)了作者怎樣的思想感情？示例：“春草圖”抓住了“草”嫩、綠、“鉆”字有破土而出之感,突現(xiàn)了小草頑強(qiáng)的生命力,如換成“長(zhǎng)”、“拱”都不好.《春》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：積累“醞釀”“賣弄”“宛轉(zhuǎn)”“烘托”等詞語。薄煙b243。ng）窠巢kē賣弄n242。課下搜集有關(guān)朱自清的材料培養(yǎng)學(xué)生搜集查找能力，走進(jìn)名人放錄音正音：散在（sǎn）醞釀（y249。觀看畫面各抒己見我最喜歡？天（2分鐘準(zhǔn)備）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣導(dǎo)入本課拜訪作者：（多媒體出示作者畫像及簡(jiǎn)介）朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩人、學(xué)者，民主戰(zhàn)士。（如果能結(jié)合季節(jié)景物來談就更棒了?。┦前。募救绠?，各有特色。展現(xiàn)了春回大地生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美了春的活力，帶給人們希望和力量，激勵(lì)人們努力工作，奮發(fā)向上。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體詞句說出本文語言特點(diǎn)；難點(diǎn)突破：通過朗讀、賞析、品味語言來體會(huì)景物特征。（深層體會(huì)，學(xué)以致用。（再次開發(fā)學(xué)生資源，努力拓展學(xué)生視野。第一步：背誦繪春詩句第二步：（深層拓展，進(jìn)一步開掘?qū)W生資源，激發(fā)興趣）讓學(xué)生