【正文】 拂堤楊柳醉春煙?！　∩?：我仿佛看到了柳樹(shù)姑娘垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，在風(fēng)中翩翩起舞?！　。?）自由讀詩(shī)句，邊讀邊想像自己仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？　　生1：我仿佛看到了小草偷偷地從土里探出了頭，小草還高興地說(shuō)：“春天真美呀！春風(fēng)姑娘的手真溫暖呀！”　　生2：我仿佛看見(jiàn)了黃鶯鳥(niǎo)兒在空中自由自在的飛翔，還唱著歡快的歌兒?！　∷?、進(jìn)入情境，指導(dǎo)朗讀　　1．指名讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀出詩(shī)歌的韻律美的?！　?．指名讀古詩(shī)，全班聽(tīng)評(píng)是否讀得正確?！　?．檢查生字的讀音。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來(lái)了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢！這就是《村居》中描寫(xiě)的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎？　　板書(shū)課題：村居　　三、自學(xué)古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音　　1．請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。　　齊讀這些詩(shī)句?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、游戲?qū)дn，激發(fā)興趣　　同學(xué)們，上課前咱們先玩?zhèn)€游戲，游戲名字叫：對(duì)對(duì)碰，碰對(duì)了的小朋友是最棒的?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)?！　?．正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！　∷?、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　古詩(shī)誦讀村居　　小草——新芽　　黃鶯鳥(niǎo)——飛舞真讓人陶醉　　春煙——擦過(guò)——楊柳　　讀書(shū)的’孩童——回家——放風(fēng)箏?！　《?、要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準(zhǔn)字音。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風(fēng)箏?！　〗虒W(xué)課時(shí)：1課時(shí)?！　。ǘ┻^(guò)程與方法：　　體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情，有感情地背誦這首古詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎？　　寫(xiě)其它的字。同桌之間說(shuō)一說(shuō)怎么記住“散、放”，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意寫(xiě)什么？　?。ǔ鍪尽吧ⅰ保┱?qǐng)大家讀讀這個(gè)字。注意先里面后封口的筆順規(guī)則；大字的捺變點(diǎn)。）看拼音，讀讀這個(gè)字?！　。ǔ鍪尽盁煛保┰跓熥种?，有一個(gè)我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新偏旁，它就是火字旁?！　∽x一讀黑板上的詞，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　有感情地背誦古詩(shī)?！　“错樞蜃x黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字?！　∪?、定位聯(lián)想，識(shí)記生字?！　【毩?xí)：給意思相同的詞語(yǔ)連線　　回來(lái)風(fēng)箏放學(xué)　　散學(xué)歸來(lái)紙鳶　　在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。　　指讀、齊讀?！伴L(zhǎng)”在本課讀zhang，它還有一個(gè)讀音是什么？（chang）咱們來(lái)給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧?！　　按濉薄熬印笔俏覀冞@課要學(xué)的生字，你給它們組個(gè)詞嗎？　　跟老師來(lái)一起讀讀這首古詩(shī)吧。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩(shī)人，看到這樣美好的情景，寫(xiě)下了一首詩(shī)，名字就叫《村居》（板書(shū)課題），請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。春風(fēng)的吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸?！　。ǔ鍪緢D畫(huà)）鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來(lái)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”?！　。w會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情?！　　洞寰印方贪钙?教學(xué)目標(biāo)　　，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁，掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”?！　W(xué)生自由練習(xí)?！　×?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　學(xué)生觀察字形，提出要注意的地方?！　⌒〗Y(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色?！　∥覀儗W(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)?！　∥?、背詩(shī)練說(shuō)　　自由背誦。）　　5）男女比賽讀。老師相機(jī)指導(dǎo)?！　?）老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏?！　W(xué)習(xí)二句。（河堤／楊柳／醉／春煙?！　?）這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？　　10）指名反復(fù)讀?！　?）誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么?！　?）全班讀下半句。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，　　4）春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么？　　2）指名說(shuō)，老師補(bǔ)充?！　∷?、感情朗讀，了解詩(shī)意　　學(xué)習(xí)一句?！　≈该x古詩(shī)，全班聽(tīng)評(píng)是否讀得正確?！　z查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的新字的讀音。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來(lái)了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢！這就是《村居》中描寫(xiě)的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎？　　三、自學(xué)古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音　　請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。）　　師描繪情境：春天到了，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，小草兒從地底下鉆出來(lái)了，小鳥(niǎo)兒在空中飛翔，在林中歌唱。（板書(shū)課題）　　這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽(tīng)?！　∠胂笤?shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。　　正確、流利地朗讀課文?！　　洞寰印方贪钙?教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。　　六、課外延伸，深化拓展　?。?、如果你是一位畫(huà)家，學(xué)完這首古詩(shī)后，你最想干什么？　　（鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受，并融入自己獨(dú)特的想象）　?。?、古人特別喜歡贊美春天，流傳下來(lái)許多描寫(xiě)春天的優(yōu)美詩(shī)歌?！　。?、說(shuō)說(shuō)剛才你在自己的腦海中都看到了些什么？有何感受？　?。ü膭?lì)學(xué)生暢所欲言，有創(chuàng)新的發(fā)表自己的見(jiàn)解）　?。场⒚鎸?duì)著這迷人的景色，如果你是一位詩(shī)人，你現(xiàn)在最想做的事情是什么？　　（學(xué)生回答）　?。础⒛蔷妥屛覀兒驮?shī)人一起面對(duì)著大自然的美麗風(fēng)光，來(lái)吟詩(shī)一首吧?！　∩?、師生比賽讀?！　≈该x。　?。场⒗首x后兩句：　　談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏的情景和當(dāng)時(shí)的的心情，帶著這種愉快的心情去讀這兩句詩(shī)?！　。?、學(xué)生自由練習(xí)朗讀?！　。ü膭?lì)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述）　　四、品味詩(shī)句，朗讀悟情　?。?、朗讀前兩句?！　。?、讓學(xué)生結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?！　∽恚郝?lián)系生活經(jīng)驗(yàn)（喝醉酒的樣子）幫助理解?！　。?、學(xué)生小組自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)?！　∪?、嘗試釋疑，讀懂內(nèi)容　　１、這首古詩(shī)的內(nèi)容比較淺顯，同學(xué)們有沒(méi)有信心通過(guò)小組成員的合作學(xué)習(xí)自己理解詩(shī)句的意思？　?。?、學(xué)生回答?！　。?、學(xué)生自己借助拼音把古詩(shī)讀準(zhǔn)確，并畫(huà)出生字多讀幾遍，然后在小組內(nèi)檢查生字和古詩(shī)朗讀。　　（板書(shū)課題）