教案清平樂村居-文庫吧資料
2024-10-15 11:06本頁面
【正文】 ” 老婆婆說：“。” 老婆婆也夸老公公：“。” 老婆婆說：“。俗話說：“酒不醉人人自醉。我們坐上時空機，穿越700多年的時空隧道，到他們身邊和他們聊一下，好嗎？你打算和誰聊？聊些什么？生生互相表演對話。作者不僅給我們描繪了如詩如畫的鄉(xiāng)村風(fēng)景，還刻畫了一戶農(nóng)家五口人的生活畫面。有一處景物，作者是最欣賞的，你能知道是哪個景物嗎?（提示：作者多次提到了這個景物）有人說：寫詩要避免語言重復(fù)，可是作者卻多次寫到小溪，你知道為什么嗎？（播放：小溪聲音）多次寫到小溪，讓這首詞有了聲音，有了動感。”這首詞給我們描繪了怎樣的生活畫面呢？讓我們跟著作者的腳步，來到南宋時期的這個農(nóng)村去看一看。吳音、相媚好、翁媼、無賴、臥剝等詞語重點強調(diào)。現(xiàn)在默讀這首詞，畫出你不懂的地方，等會交流。二、詞境對話，體悟田園情趣 。辛棄疾四十二歲時被免職，此后二十年間，大部分時間在南方的江西上饒過著隱居生活。第二張圖片：他一生堅決主張抗擊金兵，但都未得到采納和施行。辛棄疾也不斷親眼目睹漢人在金人統(tǒng)治下所受的屈辱與痛苦，這一切使他在青少年時代就立下了恢復(fù)中原、報國雪恥的志向。第一張圖片：南宋著名的愛國詞人。給“剝”注音。指生讀詞。請同學(xué)們自由朗讀這首宋詞，把字音讀準(zhǔn)。詩每句字?jǐn)?shù)一樣，詞有長有短。每一首詞都是配著一定曲調(diào)唱的，人們給這些曲調(diào)取個名字，就是詞牌名?？吹酱寰?，我們就想起曾經(jīng)背過的一首詩也叫《村居》。請拿出右手，跟老師一起寫課題。我們的祖先給我們留下了古老而燦爛的文化，唐詩、宋詞、元曲，都是璀璨的明珠。引領(lǐng)學(xué)生追求幸福生活、詩意人生。，并體悟這首詞的韻律美和意境美。抓住這一根情感線去設(shè)計教學(xué)，讓課堂逐漸走向深入，是我本節(jié)課的框架構(gòu)想。如果教學(xué)中，能尋找到也根亙古不變的情感線，將學(xué)生與作者辛棄疾、學(xué)生與農(nóng)家的心連在一起，教學(xué)就能貼近兒童，走進(jìn)兒童的內(nèi)心，給兒童的人生帶來深遠(yuǎn)的啟迪。如何讓生活在城市的現(xiàn)代兒童去感受到古時候人們在鄉(xiāng)村田園生活中生活清貧卻自得其樂的情感，這也是我的教學(xué)關(guān)注的一點。如何讓學(xué)生能體會到7百多年前這位愛國詞人寫這首詞時的情感，這是教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的一點。但是，這首詞無論從時間上還是空間上，都與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)。他給我們描繪了一幅色彩明快、風(fēng)景秀麗的鄉(xiāng)村生活畫卷，展現(xiàn)了一戶農(nóng)家五口人溫馨、和諧、寧靜、美好的生活情趣。師：詩人住在這村子里，他想到了什么？ 生：平安。??師：茅屋雖小，我住覺寬。??師：讓我們一起來問一問翁：你家這么多人就住在這茅屋里，冬天來了，你們怎么過？你們?yōu)槭裁催€總是笑容滿面呢？生：我們雖然住得不好，但是我們一家和睦。經(jīng)歷了征戰(zhàn)二十多年沙場的作者，他會怎么想？ 生：要是人人都有一個幸福的家庭多好啊。師：我們不是在創(chuàng)建和諧社會嗎？這樣的家庭你羨慕嗎？師：看到這情景能不羨慕嗎？他更羨慕小兒，所以寫了（引讀）“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。師：這是一個什么樣的家庭？ 生：和睦的家庭。師：你有調(diào)皮的時候嗎？父母是怎么責(zé)備你的？ 生：調(diào)皮鬼，你怎么不聽話？ 生：小搗蛋，?? ??師：看似責(zé)備，實則喜愛。生：聚精會神 生：全神貫注 生：目不轉(zhuǎn)睛 生：專心致志送一個詞給他，他在剝蓮蓬時態(tài)度怎樣？師：這一動一靜，讓人醉了。師：看他的小腳丫，你能讓它們動起來嗎？引領(lǐng)學(xué)生以手代腳丫自在地動，使小兒悠然自得的心情躍然紙上。師：還可以用哪個字？ 生：躺、睡。師：好不好？ 生：不好。師：帶進(jìn)詩中去讀一讀。小兒是怎么剝蓮蓬的？ 生：臥在那兒剝蓮蓬?！闭l記得關(guān)于蓮葉的詩句？江南漢樂府 江南可采蓮，蓮葉何田田。師：也許什么也沒說，就這么媚好，就這樣讓人醉了。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。先來夸夸誰？生：我來夸大兒：你真能干，知道幫爸爸、媽媽干活了。唱（《最浪漫的事》）我們來送他們一個“媚”字，一個“媚”字，讓人醉了?！蔽曳路鹇牭綃嬁滟澪陶f：老頭子，你真能干，三個兒子全靠你來教育，家里的生活全靠你一個人。”我仿佛聽到媼夸贊翁說：老頭子，你也很能干，家里全靠你一個人勞動才能維持生活?！蔽曳路鹇牭綃嬁滟澪陶f：。??師：我們再來夸一夸翁吧。師：想象一下，他們會怎么夸贊對方的好？生：我來說翁夸贊媼，翁對媼說：老伴啊，你真能干，為我生了三個兒子。引讀：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。沉醉不知歸路。生：醉。生：好。）師：誰來用一個字概括一下你讀后的感受？ 生：美。師：放溪水音樂，引讀。師：詩人可能是詩中的人嗎？為什么？ 生：詩人可能是詩中的老翁。生：詩人在溪邊看到中兒在織雞籠。生：詩人會在小溪邊，看到了大兒在溪東鋤豆。他看到了小溪。這里的三個“溪”表示三個不同的地方，并不重復(fù)。生：第一個“溪”是說在溪岸上，第二個“溪”是說在溪東，第三個“溪”是說在溪頭，就是在小溪的上游。因為這里的三個“溪”表示不同的意思。放音樂，師
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