認識可能性教學設計范文-文庫吧資料
2024-12-04 22:53本頁面
【正文】 。因為紅桃有3張，黑桃只有1張，任意摸一張，有4種可能，其中3種是紅桃?！ √釂枺含F(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)摸到紅桃和黑桃的次數(shù)有什么不同？ 摸牌的結(jié)果能說明什么？說說你的體會?！ 〗M織活動，出示活動要求：組長負責，把這4張撲克牌打亂次序后反扣在桌上；小組同學每次任意摸出1張，然后放回，再打亂后繼續(xù)摸，一共摸40次；各人把每次摸到牌的花色，畫“正”字記錄在自己課本上的表里，并統(tǒng)計出結(jié)果；觀察記錄的數(shù)據(jù)，小組交流有什么體會。所以在摸牌之前不能確定摸出的是哪一張?！ ∫龑В喝绻堰@4張撲克牌打亂反扣在桌子上，任意摸出1張，可能是哪一張？摸之前能確定嗎？自己先獨立思考。也就是說，任意摸1個，不是1號黃球，就是2號黃球，所以不可能是紅球。 追問：那在不可能的背后，也蘊藏著什么可能嗎？說說你們的想法?！ 』顒右螅盒〗M里依次輪流每人任意摸1個，一共摸10次，每次摸完后再放回口袋； 各人按每次摸到的顏色，用水彩筆在課本上表格里畫出圓形，并且按紅球或黃球用紅圓片、黃圓片按序號整齊地貼在黑色卡紙上；小組完成后把卡紙交給老師，在小組里觀察記錄的結(jié)果？
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