小學(xué)五年級數(shù)學(xué)體積與容積教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-12-04 05:01本頁面
【正文】 ，看誰漏出的水多?！ ⌒〗M商量?！ ⊥瑢W(xué)交流。（板書概念） 生齊聲讀體積概念?！ 煟合旅嬲埧蠢蠋熯@個(gè)杯子，在這個(gè)杯子里老師裝了滿滿一杯 米，現(xiàn)在我把米倒在袋子里，放進(jìn)一塊木塊，你想想，剛才倒出的米還能裝得下嗎？為什么？ 師：我把木塊取出，換一包紙巾進(jìn)去，結(jié)果又會(huì)怎樣？ 認(rèn)識任何物體都要占空間 師：好，閉上眼睛，想象這個(gè)杯子在不斷變大、變大，變得臉盆一樣大了，變得小游泳池一樣大了，最后變得像我們上課的教室一樣大了，睜開眼睛，看看四周，什么占了空間？ 師：水要占空間，人要占空間，米要占空間，木塊要占空間，還有同學(xué)們說的物體都要占空間，這說明了什么呢？ 師小結(jié)：只要是物體它都要占一定的空間。） 師：這只烏鴉動(dòng)動(dòng)腦，想了個(gè)什么辦法喝到瓶底里的水？ 師：為什么石頭丟進(jìn)瓶子里，瓶子里的水就升高了呢？ 師隨著學(xué)生的回答小結(jié)：原來石頭要占一定的空間?！ W(xué)具：土豆、水、大小量杯、每組12個(gè)小正方體。然后再通過實(shí)物觀察活動(dòng)、想象活動(dòng)、操作與表達(dá)等活動(dòng)讓學(xué)生感知和體驗(yàn)體積與容積的意義，發(fā)展空間觀念?！ ∥?、教學(xué)理念： 本課是空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容?！ ∈箤W(xué)生建立體積概念，理解體積的大小與形狀變化無關(guān)的原理。從學(xué)生的認(rèn)知水平看，這部分內(nèi)容從平面到空間，知識跨度大、難度高，教學(xué)中學(xué)生較難理解?！ ∪?、學(xué)生特點(diǎn)： 體積與容積對學(xué)生來說是一個(gè)新的概念，在此之前，學(xué)生只學(xué)習(xí)掌握了平面圖形的面積和長方體、正方體的表面積的意義與計(jì)算方法。這一內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)體積的計(jì)算方法等知識的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要載體。 四、總結(jié)評價(jià)，強(qiáng)化概念 師：通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 小學(xué)五年級數(shù)學(xué)體積與容積教學(xué)設(shè)計(jì)篇3 一、教材說明：《體積與容積》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第41頁至42頁內(nèi)容。 ?。?）搭出兩個(gè)物體，使它們的體積相同?！ 。?）求一個(gè)長方體木塊占地多少，是求長方體的（）。 （2）求一個(gè)長方體木塊占空間的大小，是求長方體的（）?！ ∪?、實(shí)踐應(yīng)用，提升概念 看一看：觀察下面的圖形，誰搭的長方體體積大？為什么？（書本42頁：試一試） 一團(tuán)橡皮泥，小明第一次把它捏成長方體，第二次把它捏成球，捏成的兩個(gè)物體哪一個(gè)體積大？為什么？（書本42頁練一練第1題） 小結(jié)結(jié)論：形狀改變，體積不變?！ 。?）一個(gè)瓶子裝了2升水，瓶子的容積就是2升?！ 〗Y(jié)合實(shí)例理解 判斷，并說明理由 （1）體積與容積的意義相同?！ 。?）從它們的大小來說，同一物體，它的體積大于容積?！ ∥覀冋J(rèn)識了什么體積和容積?！ ．什么是“所能容納”？（可以用杯子演示，先出示半杯水，問：這是杯子。在自學(xué)的過程中不懂的地方可以和同桌議一議。（板書） 舉例說說什么是物體的體積，如：筆袋所占空間的大小就是筆袋的體積。你能這樣在教室里找一找、比一比，哪些物體占的空間大？哪些物體占的空間??？ 提示體積的概念 每個(gè)物體都占有一定的空間，而且有大有小，這就是體積。（板書關(guān)鍵詞：占空間） 二、合作探究，理解概念 ?。ㄒ唬├斫怏w積的含義 感受空間 問：桌子上放一個(gè)鉛筆盒，鉛筆盒占空間嗎？放一支鉛筆，鉛筆占空間嗎？桌子呢？椅子呢？（板書：空間） 實(shí)驗(yàn)感知空間大小 我們一起來看，這有一個(gè)土豆和一個(gè)紅薯，他們占空間嗎？如果我把它們放入盛有水的杯子中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（ppt演示放入水中的動(dòng)畫） ?。?）仔細(xì)觀察：兩個(gè)杯子的水面發(fā)生了什么變化？說明了什么？ ?。?）兩個(gè)杯子現(xiàn)在的水面不一樣高，又說明了什么？（說明了紅薯占的’空間大，土豆占的空間?。 ∑鋵?shí)生活中很多物體所占的空間都有大有小。這個(gè)故事中烏鴉還是用數(shù)學(xué)方法解決喝水問題呢！你們想知道烏鴉用了什么數(shù)學(xué)方法嗎？下面我們再來欣賞一下烏鴉喝水的故事吧！ 提出問題： （1）聰明的小烏鴉是怎樣喝到水的？ （2）為什么往瓶子里加了石子之后水面會(huì)升高呢？ 小結(jié)：石子占有一定的空間，石子的投入擠壓了水的位置，水面慢慢升高了。 教學(xué)難點(diǎn)：理解體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。 在童話故事和操作活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活及語文學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初步理解體積與容積的概念。把學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與抽象的概念聯(lián)系起來，并通過操作與交流，學(xué)生比較容易理解體積容積概念。 【學(xué)生分析】 學(xué)習(xí)本內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方體和正方體的特點(diǎn)以及長方體和正方體的表面積。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)物體體積的大小和物體體積的一些特征（形狀改變，體積不變）。通過這三個(gè)活動(dòng)，了解體積和容積的實(shí)際含義，初步理解體積和容積的概念?！ ⌒W(xué)五年級數(shù)學(xué)體積與容積教學(xué)設(shè)
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