北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)體積與容積教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 22:35本頁(yè)面
【正文】 兩個(gè)杯子所能容納物體的大小是不一樣的，容器所容納物體的體積，叫作容器的容積（板書(shū)）。）學(xué)生可能有以下方法：①先把一個(gè)水杯裝滿水，再倒入另一個(gè)水杯，如果第二個(gè)量杯中的水不滿，說(shuō)明第二個(gè)水杯大；如果第二個(gè)水杯中的水正好也滿了，而且沒(méi)有剩余，說(shuō)明兩個(gè)杯子一樣大；如果第二個(gè)水杯中的水不僅滿了，還有剩余，說(shuō)明第一個(gè)水杯大。你還知道哪些容器？哪些容器放的東西多，哪些容器放的東西少？(學(xué)生例舉生活中的容器。師：今天老師帶來(lái)了這么多的教具，它們都是放在哪里的？ 生：老師把它們都放在紙箱里的。）教師揭示概念并板書(shū)：物體所占空間的大小，叫作物體的體積。其實(shí)，所有的物體都占有一定的空間。生2：土豆比紅薯小，因?yàn)橥炼拐嫉目臻g比紅薯小。（3）全班交流：生1：紅薯大。（1）學(xué)生獨(dú)立思考。師：為什么水面的高度不同呢？ 生：因?yàn)榧t薯和土豆的大小不一樣。師：水面為什么會(huì)升高呢？生：因?yàn)榧t薯和土豆會(huì)占一定的位置，水并沒(méi)有增加。）生1：杯子的水面升高了。師：為了能很公正的知道紅薯和土豆哪個(gè)大，應(yīng)該在兩個(gè)相同的容器里放入同樣多的水，而且放入的水不能太多，以免水溢出來(lái)，無(wú)法正確判斷。），感知體積的意義。（2）指名說(shuō)。那你能不能想想辦法，看看誰(shuí)占的空間大呢？小組內(nèi)的同學(xué)商量商量。生3：不一定，因?yàn)樗鼈兊男螤畈灰粯硬缓帽容^。）生1：紅薯大。，研討解決方法。你們帶來(lái)的口杯誰(shuí)的放東西多，誰(shuí)放東西少？教師隨著學(xué)生的回答。教學(xué)準(zhǔn)備課件一份兩個(gè)相同的量杯、兩個(gè)大小不同的水杯、水、土豆（或其他物體）教學(xué)過(guò)程一、定向誘導(dǎo):例如，我占的空間大，粉筆頭占的空間??；電視占的空間大，黑板擦占的空間小。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步理解體積和容積的概念。，探究并掌握求不規(guī)則物體的體積的能力，具有解決物體體積和容積問(wèn)題的正確方法和思路。()2．相同數(shù)量硬幣壘成不同形狀，它們的體積誰(shuí)大？為什么？ 3．小紅和小明有一瓶同樣多的飲料，小明倒3杯，小紅倒2杯，你認(rèn)為有可能嗎？為什么？五、課時(shí)小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 生自由發(fā)言。（）（3）汽車(chē)上的油箱，油箱里裝滿汽油，汽油的體積就是油箱的容積。四、鞏固練習(xí)，固化概念，判斷（結(jié)合判斷題體會(huì)容積與體積的不同）（1）所有物體都有體積和容積。總結(jié)：體積從外部測(cè)量，容積從內(nèi)部測(cè)量。）A杯子的容積是什么？指名說(shuō)。師：現(xiàn)在你知道哪個(gè)杯子裝的水多了嗎？（B杯）B杯子裝的水多，我們就說(shuō)B杯子的容積比較大。三、認(rèn)識(shí)并理解容積的意義（出示外觀大小差異大的兩個(gè)杯子）師：這兩個(gè)水杯，誰(shuí)的體積大？生自由發(fā)言A水杯的體積更大，B水杯的體積更小。師：能看出土豆紅薯誰(shuí)的體積大嗎？總結(jié)：大小差異大的物體可以直接觀察比較大小。師：發(fā)生了什么現(xiàn)象？（水面上升）師：為什么水會(huì)上升呢？（因?yàn)橥炼购图t薯占了空間。班內(nèi)交流。請(qǐng)生發(fā)言，可以用做實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證。2.（出示大小比較接近的土豆和紅薯）師：剛才，我們通過(guò)“觀察”便判斷出物體所占空間的大小。那土豆和小球誰(shuí)的體積大呢？你是怎么知道的？（直接觀察）出示長(zhǎng)條橡皮泥，它和小球誰(shuí)的體積大呢？（請(qǐng)生上臺(tái)來(lái)比，預(yù)設(shè)將橡皮泥搓成圓球來(lái)比）剛才我們把橡皮泥搓成和小球一樣的形狀方便比較，是因?yàn)槲覀兏淖兞讼鹌つ嗟男螤?，但是它所占的空間也就是它的體積不變。（三）探索比較體積大小的方法。這個(gè)小球的體積是什么呢？誰(shuí)會(huì)說(shuō)一說(shuō)？ 請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)身邊物體的體積是什么？師：我們說(shuō)了這么多東西的體積，大家認(rèn)為什么是物體的體積呢？生發(fā)言（你同意嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)）板書(shū)完整概念。師：請(qǐng)大家觀察你能看出這兩個(gè)物體所占空間有什么差別嗎？（大小）師：看來(lái)物體不但占空間，所占空間還有大小之分。（土豆還原到手里）大家看看，這個(gè)同學(xué)是怎樣表示土豆的空間的。（請(qǐng)生上臺(tái)，）你能比劃一下指出它占的空間是什么樣的嗎？預(yù)設(shè)生用手包圍土豆。師小結(jié)：看來(lái)，所有的物體都占有一定的空間。師：也就是說(shuō)物體無(wú)論放在哪里，它都會(huì)占空間。師：那么石子和水占空間嗎？（占）師：看來(lái)石子和水都是占空間的。[教學(xué)準(zhǔn)備] 2個(gè)大小相同的燒杯，土豆，紅薯，小球，橡皮泥，外觀大小差異較大的杯子[教學(xué)過(guò)程]一、引入(媒體播放烏鴉喝水視頻）師：真是一只聰明的烏鴉，它想了什么辦法喝到水的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。[教學(xué)重難點(diǎn)]重點(diǎn)：通過(guò)具體的生活情境，理解體積和容積的意義。問(wèn)題解決：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)形成解決問(wèn)題的基本策略，學(xué)會(huì)與人合作交流，提高動(dòng)手操作能力。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感知體積和容積的含義，初步理解體積和容積的概念。容器所能容納的物體的體積，叫容器的容積。（老師揭示答案，小伙計(jì)一只手端面條碗，一只手用筷子將一些面條挑起。小伙計(jì)皺著眉頭想了一想，他胸有成竹的把面條端給了客人，結(jié)果真的一滴也沒(méi)灑。課件出示題目，小組討論 師：今天，老師給大家講一個(gè)故事，在很久以前，在一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一家
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