小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-04 04:26本頁面
【正文】 課題） 【對話平臺】 一、導(dǎo)入（感知課文內(nèi)容，識記生字，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。同學(xué)們，你們認(rèn)識烏鴉嗎？知道它的一些故事嗎？今天我們來認(rèn)識一只聰明能干的烏鴉，你們愿意嗎？（板書課題） 活動： 出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡短的話，說出這幅圖的意思?！ 窘虒W(xué)時間】 2課時?！ ∫恍┬游锏念^飾?！ 窘虒W(xué)重點】 在充分閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識烏鴉的聰明能干，明白遇到問題時，應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。能用漸漸一詞說話。因此，教學(xué)中應(yīng)突出以讀為主，以讀促思的方法，調(diào)動學(xué)生主動參與，積極思考發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)本文不僅要學(xué)習(xí)一些生字和新詞，更要引導(dǎo)學(xué)生感悟到烏鴉的聰明能干，從中受到啟發(fā)。課文講的是一只聰明的烏鴉就地取材，想辦法喝到小瓶子里的水的故事。學(xué)生的情感與文中烏鴉的情感交融在一起，仿佛自己就是文中的烏鴉，學(xué)生帶著情感體驗去讀書，自然就能讀好?！ ±蠋熢俅尾稍L小烏鴉們喝不著水時心情又如何？ 感情朗讀這一段。）劃出來。此時烏鴉的心情又怎樣？讓學(xué)生扮演小烏鴉，老師采訪各位小烏鴉，談?wù)劥藭r的心情?！ 。ㄏ胂?、體驗與表演是為朗讀而鋪墊，通過這一系列情境活動，接下來的朗讀指導(dǎo)便水到渠成，無需費力，孩子們自然而然便能體會到應(yīng)重讀“到處”一詞，這比教師簡單地告訴學(xué)生應(yīng)怎么讀效果更好。），說說從這句話中，看到了什么畫面？體會此時的烏鴉心情怎樣？想象烏鴉會說些？ 把自己當(dāng)作文中的烏鴉演一演，著重指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出找不著水而焦急的心情。 ?。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字，并進(jìn)行同桌、小組、全班的合作學(xué)習(xí)，通過多向交流與合作，學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)會合作，從而培養(yǎng)獨立識字和合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣?！ 、說記字方法，鞏固生字?！ 。?）全班學(xué)習(xí)生字詞。 ?。?）同桌互讀，檢查認(rèn)讀生字詞情況。 自主合作學(xué)習(xí)生字詞。通過與“烏鴉”打招呼，拉近了孩子與烏鴉的距離，仿佛這故事就發(fā)生在自己身邊，同時也使孩子學(xué)著禮貌、熱情地與人打招呼。”
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