小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，它在想辦法） 想出辦法來了嗎？（小石子一顆顆放進(jìn)瓶子里，水升高了） 同學(xué)們真棒，每個(gè)問題都答得很好，那誰可以試著把烏鴉喝水這個(gè)故事用自己的話講出來？ 四、看一看、寫一寫 同學(xué)們仔細(xì)觀察今天要學(xué)寫的五個(gè)生字，觀察完說一說寫的時(shí)候哪些地方需要注意？ 同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，那么拿起你的鉛筆，在書上描一描，再試著寫一寫 五、小結(jié)【篇二】小學(xué)一年級語文《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 猜謎語：“身穿黑袍長得丑，飛在空中哇哇叫。 自主合作學(xué)習(xí)生字詞?！ 。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字，并進(jìn)行同桌、小組、全班的合作學(xué)習(xí)，通過多向交流與合作，學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)會(huì)合作，從而培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字和合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。）劃出來。學(xué)習(xí)本文不僅要學(xué)習(xí)一些生字和新詞，更要引導(dǎo)學(xué)生感悟到烏鴉的聰明能干，從中受到啟發(fā)?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)】 在充分閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。（板書課題） 【對話平臺(tái)】 一、導(dǎo)入（感知課文內(nèi)容，識(shí)記生字，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。） 有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音?！ ∪懽郑柟套R(shí)字，提高寫字水平。 第二課時(shí) 【對話平臺(tái)】 一、導(dǎo)入（承接上節(jié)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境?！ ∽寣W(xué)生上講臺(tái)做實(shí)驗(yàn)：把小石子一個(gè)一個(gè)放在瓶子里。并試著把自己喜歡的段落背下來： 思路：讀書是語文學(xué)習(xí)和根本，指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知文章內(nèi)容，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，體會(huì)到了烏鴉的聰明能干?！ R報(bào)表演，互相評價(jià)。課后把這個(gè)故事講給家人聽。） 教師拿出準(zhǔn)備的頭飾（大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等）?！ 。?）烏鴉就喝著水了要用輕松的語氣朗讀?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生再看第一幅圖，并要求學(xué)生思考：烏鴉想出什么辦法？這個(gè)辦法是怎么想出來的？ 小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍事物，一邊想辦法的?！ ≈笇?dǎo)重點(diǎn)字的書寫。多形式的朗讀和讀書和評價(jià)的結(jié)合，利于學(xué)生閱讀能力的提高。 多形式讀文
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