小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ） 同學(xué)們真棒，每個(gè)問(wèn)題都答得很好，那誰(shuí)可以試著把烏鴉喝水這個(gè)故事用自己的話講出來(lái)？ 四、看一看、寫(xiě)一寫(xiě) 同學(xué)們仔細(xì)觀察今天要學(xué)寫(xiě)的五個(gè)生字，觀察完說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候哪些地方需要注意？ 同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，那么拿起你的鉛筆，在書(shū)上描一描，再試著寫(xiě)一寫(xiě) 五、小結(jié)【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 猜謎語(yǔ)：“身穿黑袍長(zhǎng)得丑，飛在空中哇哇叫。） 二、自主、合作學(xué)習(xí)生字 學(xué)生自由輕聲讀課文，圈畫(huà)生字詞?！ 。?）學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字卡片（注意提醒各組幫助學(xué)習(xí)較差的同學(xué)認(rèn)讀生字）?！ 。?）把生字放回課文里讀一讀。 感情朗讀這一段。 正當(dāng)烏鴉高興的’時(shí)候，它又碰到了什么困難呢？引導(dǎo)學(xué)生從文中找到句子（瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里邊的水又少，它喝不著?！ 。ㄟ@一環(huán)節(jié)用采訪的形式讓學(xué)生深入體會(huì)小烏鴉的心情變化，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)心中的感情，把詞與形象聯(lián)系起來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。全文內(nèi)容生動(dòng)有趣，通俗簡(jiǎn)潔，適合兒童朗讀和講述。 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)烏、鴉等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)可、石等6個(gè)字。逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好品格。如：大象、鶴、袋鼠、啄木鳥(niǎo)等。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔，最準(zhǔn)確。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書(shū)活動(dòng)的目的性引導(dǎo)，讓學(xué)生真正讀有所得，讀有所悟。（如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。 利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說(shuō)出每幅圖的意思。同時(shí)也檢測(cè)和鞏固了學(xué)生的讀書(shū)成果，把讀書(shū)活動(dòng)落到了實(shí)處。 自選生字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。如：找、石等。結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練?！ ±玫诙鶊D和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解烏鴉是用什么辦法喝到水的。并用漸漸說(shuō)一句話?！ ∮懈星榈乩首x全文。） 出示課后思考提示：瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？ 學(xué)生討論，合作交流，表達(dá)看法。啟發(fā)思考：如果我們是這些個(gè)小動(dòng)物，我們會(huì)怎樣幫助小烏鴉呢？ 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，把合作想出來(lái)的辦法，表演出來(lái)。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勤于思考，樂(lè)于助人的教育影響。
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