【正文】 想到的，會給教師更好的啟發(fā)，關(guān)鍵是老師的引導(dǎo)，對于學(xué)生的發(fā)言，只要用簡短的語言及時評價點撥就行了，不必說太多。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。教學(xué)時，先讓學(xué)生欣賞各種各樣冰花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說冰花還像什么？學(xué)生充分展開想象，進行說話練習(xí)，當(dāng)學(xué)生的想象飛揚，說出了一個個富有創(chuàng)意的句子時，不僅加深了對文本的理解，而且也是一次很有的口語訓(xùn)練。一邊讀一邊想象，腦子里面出現(xiàn)圖像，從而理解冰花的千姿百態(tài)，晶亮潔白?！睂懗隽吮ǖ淖藨B(tài)美，數(shù)量多，色澤美。五、課文中描繪的冰花千姿百態(tài)的，語言非常優(yōu)美。四、在上課開始，我檢查學(xué)生的生字詞掌握情況。以讀促情，以讀促理解，使師生情感互動，充分發(fā)揮“讀”的作用和功能。教學(xué)時以讀為本，通過開火車讀、自由讀、范讀、分角色讀、齊讀等形式多樣的朗讀，使學(xué)生在讀中深入地挖掘語言文字，品析重點詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。三、在教學(xué)中，我還非常重視發(fā)揮學(xué)生的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。二、抓住關(guān)鍵的詞語和標(biāo)點指導(dǎo)朗讀。所以，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在課堂中我利用課件給好奇的學(xué)生觀賞了不同形狀的冰花。但現(xiàn)在呀，請你們發(fā)揮想象,把你們像到得冰花畫下來，或者用美麗的文字寫下來,把它制作成賀卡，把大自然的美麗永遠留在你的身邊。筆畫寫的舒展，注意左窄右寬，寫得略為緊湊。（學(xué)生書空，在習(xí)字冊上描兩個寫兩個）他：要寫好“他”這個字，兩筆很關(guān)鍵，豎彎鉤和橫折鉤，橫折鉤要斜一點，左低右高，不能高也不能太低，要恰到好處。今天，我想送給小朋友一個禮物，字，比比誰最會觀察，能寫好字。蜜蜂在花叢中跳舞。那么我們可以說：小鳥在樹枝上唱歌。）（齊讀）師：冰花的出現(xiàn)其實是冬季的一種自然現(xiàn)象，媽媽這樣說是不是很幽默有趣，我們平時說話也要這樣說得有意思些。快到課文第三段找找答案吧。（課件展示千姿百態(tài)的冰花圖片）（小組討論）學(xué)生舉手自由說（老師注意評價語言的豐富性和藝術(shù)性）小結(jié)：我驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們的想象力都開花了，只要你們留心大自然，我相信有一天你們一定會驚奇的發(fā)現(xiàn)自己想象中的冰花。（啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白?？?，這樣的冰花像小草嗎？你能美美地讀一讀嗎？（課件出示：像小草的冰花）C、牡丹花見過嗎?想看嗎？（牡丹圖片）你看，這么大的花瓣，一層層，一片片，又多又密，開的非常旺盛，這就叫“豐滿”。（指名讀）課件出示：它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。（三）、品讀課文、突破重難①師：小童和你們一樣也第一次看到這么美麗的冰花，于是他——驚奇地喊著——（出示課件；媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了?。趲煟耗隳馨研⊥谝淮慰幢ǖ男那樽x出來嗎？（指名讀，生評價）誰能驚奇地喊出來；（把課件上的“喊”字變成紅色）③師：喊和平時說話有什么不一樣嗎？（學(xué)生回答；聲音要大）現(xiàn)在你們把我當(dāng)做是媽媽，你就是小童，能驚奇地喊一喊嗎？（學(xué)生讀）④過渡：玻璃窗上的冰花到底是什么樣子的呢？居然讓小童這么驚奇？請你們自由朗讀課文第二段，用鉛筆把描寫冰花的句子畫出來。五、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件六、教學(xué)過程（一）、激趣導(dǎo)入、闖詞語關(guān)① 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們到小童家去看看冰花了，家住在東北的小童，每年冬天他都會在玻璃窗上看到各種各樣的冰花，你們想看看嗎？要想看，首先要闖詞語關(guān)！② 師：瞧！老師給你們帶來了這么多好看的冰花，每個冰花背后都有一個詞語，你能讀好嗎？（課件出示；驚奇 漂亮 寬大 柔嫩 豐滿 晶亮 潔白 一朵朵 一束束）（二）、渲染氣氛、走近冰花 師：現(xiàn)在啊，請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師描述（配上雪絨花音樂）；大雪下了整整一夜，樹枝白了，屋頂白了，路面也白了。四、教學(xué)難點冰花的成因。三、教學(xué)重點通過語言文字,去了解冰花的美。指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地書寫本課生字。知識與能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文,了解和認(rèn)識冰花的一些特征。教學(xué)本課時，要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；通過朗讀課文，認(rèn)識冰花的一些特征，理解一些重點詞語，體會冰花的美麗神奇，進而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；同時復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。第一自然段一句話，寫小童清晨醒來看見了玻璃窗上的冰花；第二段共有三句話，從顏色、形態(tài)等方面，形象地寫出了冰花美麗動人的姿態(tài)；第三自然段是寫小童看見了美麗的冰花后向媽媽提問以及媽媽巧妙的回答。這課生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白。師巡回指導(dǎo)，反饋情況。說說書寫時要注意的筆畫。六、寫字教學(xué)：時讀音，左右結(jié)構(gòu)日字旁。讓我們再次用朗讀來感謝冬爺爺?shù)亩Y物。像挺拔的大樹，像美麗的噴泉，像飄動的雪花，像洶涌的大海。還有晶瑩透亮的冰凌掛在屋檐下，像一條銀色的門簾?！ㄑ┧麑⒀┗ㄈ鱿驑淞?、田野，給麥苗蓋了雪白的棉被，給樹木穿上了冬衣。其實，冬爺爺送給大家的不僅僅是冰花，他送給大家的禮物可多了！想看嗎？。小朋友，只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然其實有許多奧秘呢。五、總結(jié)課文。第一自然段有一個詞就告訴了 7 我們看到冰花的時間。分角色來讀課文。是誰告訴小童的？（小童的媽媽）師：哦！原來善于思考，敢于提問題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問。激情誦文（1）師：小朋友們說的真好！看到這些美麗動人 千姿百態(tài)的冰花難怪小童會情不自禁地說—誰來讀一讀?(指名讀)評價a 你讀出了對它的喜愛 B你讀出了對它的驚訝 C你讀出了對它的贊嘆D哎呀，你的眼睛里有美麗的冰花,你是發(fā)自內(nèi)心的贊嘆呀!多么神奇多么漂亮的冰花呀男生讀多么晶亮多么潔白的冰花呀，女生讀！（2）讓我們和小童一起，再次欣賞這玻璃窗上的冰花吧！一起美美地讀一讀課文的第二段（一起讀第二段）（老師聽出來了，小朋友口中的冰花很美，心中的冰花更美。（點擊板書：潔白）是那么的（生：美）啊！師:又多又美的冰花真是惹人喜愛,現(xiàn)在讓我們再來欣賞一下這些美麗的冰花,邊看邊用你最好聽的聲音讀一讀這句話,好嗎?(邊放動畫 邊一齊讀”它像潔白”)練習(xí)說話又多又美的冰花真是惹人喜愛,要是我們能夠把它記心里那就更好了。老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個人的想象力也像一朵朵冰花都開放了。用“冰花千姿百態(tài)，有的像（），有的像（），有的像（）。7．那么小童家的玻璃窗上還會印出什么樣子的冰花呢?在你們眼里冰花又會像什么?現(xiàn)在就請你們睜大眼睛,仔細的看,大膽的想象吧!（一張張的出示圖片）(學(xué)生自由說)出示：冰花像（）。）師:你們看她這么大的花瓣,一層層,開的非常的旺盛,這就叫”豐滿”有的冰花就像豐滿的牡丹!(出示冰花圖)出示圖：瞧，這冰花多像豐滿的牡丹呀 誰喜歡上這冰花了？你讀讀這一句。）師:對呀,這樣的小草多想讓人去摸一摸呀!師：像小草一樣的冰花老師也拍了下來！看！出示冰花圖 你瞧，這些冰花多像—（生：像柔嫩的小草）出示句子： 這樣的冰花誰喜歡？指名讀。C 真響亮，把老師也吸引了過來。聲音不夠響亮，媽媽還不太想來看。齊讀三 學(xué)習(xí)課文第二段師：看到了這么多美麗的冰花，于是他讀！出示（驚 奇地喊著學(xué)生讀）驚奇是什么意思呀？你一般在什么情況下會驚奇呢？（遇到自己意想不到的事情，看到自己從沒看到過的東西。（板書：多）比如老師面對著小朋友52張笑臉，我們可以——一張張；這是一個大教室，教室里有很多桌子，可以說一張張，一把把；校園里的樹真多呀，我們可以說——一棵棵……很多很多條魚，我們可