【正文】 級部管理后勤圍著前勤轉(zhuǎn)，科室圍著年級轉(zhuǎn)，領(lǐng)導圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學生轉(zhuǎn)，、獨立的師資、獨立的管理。第二、強化勞動紀律，嚴格考勤制度?！芭懿佟睍r間雖短，但學生整齊的儀容，統(tǒng)一的步伐，嚴密的隊形、響亮的口號、飽滿的精神，與課間操一樣成為該校的亮點。“跑操”是衡中學生管理中的一大特色。“三年一盤棋”：高一要夯實基礎(chǔ)，和諧發(fā)展；高二要凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展；高三要超越目標，跨越發(fā)展。教學工作堅持教學改革“五主”原則和“三年一盤棋”的思想。“尊重教育”的內(nèi)涵有三：第一要尊重教育規(guī)律；第二要尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律；第三要尊重學生的人格、個性的發(fā)展，創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。近年來，學校按照“以人為本、科學管理、求真務實、質(zhì)量第一”的指導思想，恪守“追求卓越”的校訓，遵循“以學生發(fā)展為本”的辦學理念，不只是校長的辦學的理念，同時也是中層領(lǐng)導班子乃至全校師生的共識。河北省理科前10名衡中占7名；河北省文科前10名衡中占7名；河北省理科前20名衡中占14名；河北省文科前20名衡中占12名；河北省理科前30名衡中占20名；河北省文科前30名衡中占18名；河北省理科前40名衡中占21名；河北省文科前40名衡中占21名；河北省理科前50名衡中占23名；河北省文科前50名衡中占24名；河北省理科前100名衡中占40名；河北省文科前100名衡中占46名；重點大學上線2442人，參考人數(shù)2863人（以上數(shù)據(jù)均不含音、體、美及外地考生）； 理科670分以上23人，%；理科650分以上153人，%；理科600分以上1101人，占全省的13%。劉長佳同學以636分的優(yōu)異成績勇奪河北省文科狀元，王若平、羅謙兩位同學以629分的優(yōu)異成績雙雙奪得河北省文科榜眼，賀義丹同學以625分的優(yōu)異成績奪得河北省文科探花。2009．3．30第四篇：赴河北衡水中學考察有感赴河北衡水中學考察有感為了提高教學質(zhì)量，加強學生管理，2011年3月5日——6日，在年級主任的帶領(lǐng)下，我們一行14人學習參觀團到河北衡水中學進行了一天半的參觀考察和聽課學習，感受很深。衡中的靈魂在于“齊心、認真、務實、科學、嚴謹”十個字，值得我們很好地學習。通過這些方法，把教師的精力引導到教育教學上，不斷攀登新臺階。同時，提高教師待遇，加強人文關(guān)懷，讓教師遠離低級趣味，以在衡中工作為榮，人人心中有追求。二是建立“精神特區(qū)”。青年教師開展過“五關(guān)”活動；每次考試同類班級倒數(shù)第一的教師，晚上要到學校坐班等等。如學生5：30起床，比動作迅速、比跑操得分高低。競爭在衡中隨處可見。真正做到責、權(quán)、利相統(tǒng)一。3．工作重心下移到年級部。老師的講稿與學生的資料全部是教師根據(jù)學情自己動手編印的，他們把自習分成學科自習、綜合自習和合作自習，學科自習教師進班巡回輔導，綜合自習由學生自己支配老師不進課堂，合作自習完全讓學生自主討論研究?！拔遄尅奔茨茏寣W生觀察的讓學生觀察；能讓學生思考的讓學生思考；能讓學生表述的讓學生表述；能讓學生動手的讓學生動手；能讓學生總結(jié)的讓學生總結(jié)。課堂教學中提出“三轉(zhuǎn)變”、“五讓”。學年計劃到周、到小備課組、到責任人；周計劃到天、到節(jié)次、到責任人。首先是教學管理的計劃性和統(tǒng)籌性。年級學生分會成員檢查打分及時公布。1．跑操：是衡中的一道風景。二．抓細節(jié)、過程的落實到位在衡中有一種理念：“做好常規(guī)，就是創(chuàng)造奇跡”。所謂完善：是指這些制度既有原則，又有配套的落實措施。一．健全而完善的管理制度所謂健全：是指學校每一項工作都有制度。我們在教學中要不斷學習研究，加強交流與合作，提高教學能力與水平此外，完善學案，一方面使學案能充分調(diào)動學生學習自主性與學習的目的性，另一方面還要讓學生通過學案熟悉教材并能使知識系統(tǒng)化，同時還讓學案成為學生簡便的記憶手冊總之，本次外出學習給我提供了一個非常好的學習機會，感受很深，同時也使我認識到了自己工作中存在的不足和差距，我將深刻反思，認真學習，結(jié)合我的工作實際，積極主動、開拓性地搞好自己的工作，為我校提高教育教學質(zhì)量而積極探索，努力拼搏！第三篇：赴衡水中學學習體會心得赴衡水中學學習體會點滴——萍鄉(xiāng)中學 劉增萍概感：衡中之行 感悟頗源依法治校 治學嚴謹政府支持 管理先進燃燒激情 師生齊心精誠合作 共謀發(fā)展48小時的衡中學習考察，時間雖短，卻震憾人心。教師在參觀學習中，在比較交流中，借鑒他人的先進經(jīng)驗。不斷地完善機制，積極開展各種形式的校本培訓和校本教研活動，以切合本校實際的辦法引導教師，走專業(yè)化道路，走自主發(fā)展的道路，形成了衡水中學的教育教學特色，形成了各個教師的教學風格。作為一名教師，為人師表，要學生有精神，我們教師得先有精神，三、不斷學習