【正文】 科研等方面做出特別貢獻(xiàn)的人員，以便最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。再次就是特別注重學(xué)生評(píng)教和年級(jí)部對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)的綜合評(píng)價(jià)，每學(xué)期還要請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)代表參預(yù)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，看他們對(duì)教師的滿意程度并提出建議。讓他們成為“師德表率”“育人楷模”。強(qiáng)化教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不太敬業(yè)的教師有危機(jī)感。對(duì)教師生命潛能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而言，僅有尊重是不夠的，還應(yīng)有激勵(lì)機(jī)制，而機(jī)制的靈魂在于公正。最后就是要十分關(guān)心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺到學(xué)校是一個(gè)大家庭，是他們生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的搖籃，以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。其次是要尊重教師的生命價(jià)值，高揚(yáng)其生命的神圣與不可侵犯性，關(guān)注其生命的潛能以及生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。名師不是刻意造出來的，也不應(yīng)該有一成不變的標(biāo)準(zhǔn)。每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時(shí)間補(bǔ)差。抓實(shí)分析分析到每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，開好不同層次的分析會(huì)議，落實(shí)解決問題的措施。中心教研組及備課組長(zhǎng)一起命制試題，保證試題的質(zhì)量。老師要把輔導(dǎo)內(nèi)容和要求寫在小黑板上，輔導(dǎo)時(shí)不能講課抓精練習(xí)衡水中學(xué)每周每科測(cè)試一次，實(shí)行“周測(cè)制度”，對(duì)測(cè)試題的選擇要求非常高，嚴(yán)禁使用現(xiàn)成的成套試題，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。在起始年級(jí)的教學(xué)夯實(shí)了學(xué)生基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。課堂教學(xué)要留給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生的思維得到充分激發(fā)。每上二、三節(jié)課就要寫一篇教學(xué)反思，教學(xué)反思是教案的重要組成部分。每學(xué)期開學(xué)前由備課組長(zhǎng)牽頭，列一個(gè)詳細(xì)的備課計(jì)劃，每周每個(gè)學(xué)科有固定備課時(shí)間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說課進(jìn)行分析、修改，拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個(gè)人和班級(jí)的實(shí)際，對(duì)自己的教案進(jìn)行適當(dāng)修正。（二）真抓實(shí)干，落到實(shí)處，向細(xì)致要成績(jī)抓細(xì)備課。也許有人認(rèn)為上述衡中的一些做法，只不過是衡中做做樣子給大家看看，或者就是一種形式，但值得我們思考的是，就是這些所謂的形式衡中一做就好幾個(gè)春秋，并且在這樣的一些的形式下學(xué)生無論是各類科學(xué)、文娛活動(dòng)，乃至高考都取得了驚人的成績(jī)，這還是我眼中 的形式嗎？這已經(jīng)成為了衡中的一種習(xí)慣，一種精神。，有不少的學(xué)生煙民，學(xué)生煙民為了躲避學(xué)校的管理，大多聚集在廁所等一些學(xué)校監(jiān)管不到位的地方，如廁所，但在衡中的廁所里我沒有見到任何的煙蒂，令我印象更為深刻的是，不僅僅學(xué)生不能抽煙，就連我們這些觀摩學(xué)習(xí)的老師也不能在學(xué)校里抽煙。很小很小的一個(gè)動(dòng)作，也許也不值一提，但卻撼動(dòng)了本人的心，我們一直追求的素質(zhì)教育不正在與此嗎，該學(xué)生生的此種行為不正是我們國(guó)人翹首以待的嗎。剛走開一步，風(fēng)又把垃圾吹走，她又回過來撿起放好。15日當(dāng)天早上上完第四節(jié)課，高二學(xué)生是第一批去飯?zhí)贸燥埖膶W(xué)生，與很多學(xué)校不同，衡中的學(xué)生都是跑步朝著飯?zhí)萌サ?，第一批吃完飯的再回課室學(xué)習(xí)一節(jié)課；吃飯跑得快一點(diǎn)固然沒有太多的特別之處，但所有學(xué)生都是如此，那就可以說明整個(gè)學(xué)校在學(xué)生已經(jīng)是形成了習(xí)慣，更加驚人的是在午休之后的上課，每個(gè)學(xué)生也同樣是跑步回課室的，事實(shí)上在白天的衡中我們幾乎是看不到學(xué)生在校園里慢條斯理的散步，衡中人永遠(yuǎn)在“動(dòng)”。在衡中在校道上隨處可見衡中近年來所取得在驕人成績(jī)，這些成績(jī)不僅僅包括家謠戶曉在高升學(xué)率，還有學(xué)生參加各類科學(xué)競(jìng)賽、創(chuàng)造大賽等等省級(jí)、國(guó)家級(jí)、世界級(jí)的榮譽(yù)，同時(shí)也展示了學(xué)校開展在各類社團(tuán)活動(dòng)及成果，在這些成果在面前所有評(píng)激衡中為高考機(jī)器在言語顯得是那么空白無力，這也體現(xiàn)了衡中人在立志高遠(yuǎn)、獨(dú)立思考在道路上已經(jīng)走出了自己特色軌跡。在教學(xué)樓一側(cè)的墻面上：“讓衡中走向世界，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，讓教師享受幸福，讓思想引領(lǐng)行動(dòng)”，在主校道在宣傳欄上寫著衡中在辦學(xué)理念：：管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。衡中在本人心里不在是一所學(xué)校，而是一種精神，這是一種獨(dú)立思考，立志遠(yuǎn)大而又立足細(xì)小之銳意進(jìn)取精神。進(jìn)校初見，不以為然，感覺平平凡凡，跟其他很多學(xué)校差不多，校園干凈利索，并不顯有想象中之神奇，然心中困惑更大，如此學(xué)校卻如何在2014年高考創(chuàng)造出104個(gè)清華、北大學(xué)子？帶著疑惑，伴著思考與期待，本人認(rèn)真地去感受衡中。第三篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)志存高遠(yuǎn)，點(diǎn)滴進(jìn)取，追求卓越赴衡水中學(xué)觀摩有感廣東高州中學(xué) 李文聰2014年11月15日和16日，在馬小梅副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行30個(gè)人赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，參加了第八屆中國(guó)卓越創(chuàng)新校長(zhǎng)論壇暨攻克高考策略研討會(huì)議，我們深 入學(xué)校，聽專項(xiàng)報(bào)告、隨機(jī)走訪學(xué)生、了解學(xué)校基本情況，受益匪淺，感覺到衡中先進(jìn)的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒.“追求卓越”是衡中的校訓(xùn)。兩天的考察，感觸頗多，但感覺的不能深刻理解，只有理解的才能深切感覺。在兩天的考察中，我自己深深感到：衡中的整個(gè)校園都被一種拼搏進(jìn)取，追求卓越的氛圍包圍著，尤其是他們的課間操，同學(xué)們那種震天的口號(hào)，整齊的步伐，那種舍我其誰，敢于爭(zhēng)先的氣勢(shì)讓每一位參觀者震憾。重點(diǎn)談三處：一是宿舍文化；二是校園文化；三是班級(jí)文化。宿舍管理：一體化管理：學(xué)生—生活老師—年級(jí)組—教育處。（2）物品攜帶。非放假時(shí)間，任何學(xué)生不得出校門。四、管理：重點(diǎn)在宿舍在學(xué)生管理上實(shí)行半軍事化、全封閉寄宿制管理。開展新教師每周一次，老教師每三周一次的公開課，自錄公開課并對(duì)其進(jìn)行反思，并寫出反思總結(jié)。衡中實(shí)行周練、月考制度，周五、六進(jìn)行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績(jī)統(tǒng)計(jì)完全按高考要求進(jìn)行，周日完成整個(gè)流水分析，分析上機(jī)，填寫閱卷評(píng)估報(bào)告和錯(cuò)誤問題分析，教務(wù)處要進(jìn)行質(zhì)檢并簽字。全校實(shí)行推門聽課制度。每天上13節(jié)課(含3節(jié)晚自習(xí))7節(jié)正課，3節(jié)自習(xí)課，晚自習(xí)3節(jié)（自行作拓展型作業(yè)）。學(xué)科自習(xí)教師可以輔導(dǎo)、布置作業(yè)；教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時(shí)收繳當(dāng)天作業(yè)，其余時(shí)間嚴(yán)禁教師收繳作業(yè)。課程結(jié)構(gòu)是：語數(shù)外三大科，高一5節(jié)，高二、高三6節(jié)，其它學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)做相應(yīng)調(diào)整，余出的時(shí)間交給學(xué)生，開設(shè)了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時(shí)，體現(xiàn)了把自習(xí)還給學(xué)生，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。教學(xué)改革上，以“五主”為原則：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主導(dǎo)軸、思維為主攻，訓(xùn)練為主線。五是“五必”：作業(yè)有發(fā)必收，有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。三是“三個(gè)按時(shí)”：自習(xí)課按時(shí)到位輔導(dǎo)，按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。衡水中學(xué)的每節(jié)課40分鐘，上午5節(jié)課，下午5節(jié)課，對(duì)課堂教學(xué)提出“一至六”教學(xué)常規(guī)：一是一個(gè)中心，即以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。為讓學(xué)生認(rèn)清面臨的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校還專門為學(xué)生開設(shè)了“十大學(xué)星”評(píng)選、宿舍文化大賽、單項(xiàng)體育競(jìng)賽、班級(jí)辯論對(duì)抗賽等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。班長(zhǎng)到另一班下戰(zhàn)書，看哪班在下次考試中更出色。早操之后，又是一系列的“爭(zhēng)”：學(xué)生們跑著進(jìn)教室，爭(zhēng)的是提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自習(xí)時(shí)爭(zhēng)的是學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在這種競(jìng)爭(zhēng)中開始了一天的生活。學(xué)生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場(chǎng)出操。二、競(jìng)爭(zhēng)：重在細(xì)節(jié)衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜，開始競(jìng)爭(zhēng)”。每個(gè)教室里都有每日一語。衡水中學(xué)校園內(nèi)，到處可見制作精美的激勵(lì)性標(biāo)語，在學(xué)生宿舍大道一側(cè)，有各班的精制板報(bào)。在衡水中學(xué)校園內(nèi)，有許多為近幾屆優(yōu)秀學(xué)生立的“狀元牌”，其中有照片、自擬的格言、衡中感悟等，從活動(dòng)上開展十佳班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)，編輯優(yōu)秀學(xué)生材料，邀請(qǐng)本校優(yōu)秀生做報(bào)告等。在衡中是學(xué)生帶操，軍隊(duì)方塊，三人負(fù)責(zé)(一人發(fā)口令，一人登記考評(píng)，一人領(lǐng)口號(hào))，衡中學(xué)生“跑操”時(shí)間并不長(zhǎng)，就幾分鐘，但學(xué)生儀容之整齊，步伐之統(tǒng)一，隊(duì)形之