【正文】 的提示，還是激情的鞭策衡中學(xué)生的“跑操”時(shí)間之短、儀容之整齊、步伐之統(tǒng)一、隊(duì)形之嚴(yán)密、口號(hào)之響亮、精神之飽滿讓在場(chǎng)的每一位老師情不自禁的發(fā)出感嘆！因?yàn)樗麄兣艹隽司珰狻⑸?，已超越了跑操本身，而變成了振奮學(xué)生斗志、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、蕩滌學(xué)生心靈的課間精神餐。跑操的場(chǎng)面更是震撼人心，衡水中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線每個(gè)班級(jí)的隊(duì)伍都非常緊湊，排與排的間距非常小，人和人之間的距離一個(gè)拳頭還不到但跑操時(shí)，個(gè)個(gè)班級(jí)的學(xué)生是步伐整齊，每個(gè)學(xué)生的身上都煥發(fā)出舍我其誰(shuí)、敢為人先的豪邁之氣王者之風(fēng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要使教室保證教室環(huán)境布置的科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生精神氣質(zhì)在衡中學(xué)習(xí)的幾天時(shí)間里，我感觸最深的就是衡中的跑操，跑操是衡水中學(xué)一道亮麗的獨(dú)特風(fēng)景線下課鈴響，學(xué)生們小跑著如潮水般涌向跑道，迅速集合隊(duì)伍。學(xué)校已成為中國(guó)各名牌大學(xué)的優(yōu)秀生源基地。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一正四副，設(shè)有三個(gè)年級(jí)部、11個(gè)中心教研室、15個(gè)行政處室。學(xué)校創(chuàng)建于1951年，是河北省首批示范性高中。通過(guò)衡中學(xué)習(xí)和高三聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，最后我要說(shuō)的是“認(rèn)真只能把任務(wù)完成，用心才能把事情做好。和學(xué)生同步做題，建立教師錯(cuò)題積累本。在學(xué)習(xí)之余我們不能僅停留在羨慕和驚訝之中，關(guān)鍵是我們下一步應(yīng)該如何去做，我認(rèn)為我們高三地理組應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：進(jìn)一步加強(qiáng)集備、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，不搞形式，注重實(shí)效。這無(wú)疑為學(xué)生樹(shù)立了榜樣。教師做表率。沒(méi)有進(jìn)入衡中校園就會(huì)看到路邊的墻體上貼滿了今年考入北大清華的學(xué)生照片，校園內(nèi)的路燈上，展示板上也都又考入大學(xué)的學(xué)生照片。衡中安排的活動(dòng)很多，比如：德育系列活動(dòng)，科普系列活動(dòng)，主題教育，遠(yuǎn)足活動(dòng)，高考百日誓師活動(dòng)，備考月活動(dòng)等，用活動(dòng)點(diǎn)燃激情，激發(fā)備考的決心和信心。每天半小時(shí)的觀看新聞讓他們時(shí)刻關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)大事。另外多媒體展示的易錯(cuò)題、出錯(cuò)率也使出錯(cuò)學(xué)生印象深刻，改錯(cuò)效果好。另外學(xué)案的編制題目的精選，甚至原創(chuàng)，也很值得學(xué)習(xí)和借鑒。三、教師教學(xué)準(zhǔn)備充分課堂高效備準(zhǔn)備充分、內(nèi)容詳實(shí)。建議高一、高二、高三一盤(pán)棋。一次教研活動(dòng)由地理教研室姚主任主持的三個(gè)年級(jí)地理教師的教研活動(dòng)，給我留下深刻印象有兩點(diǎn)：（1）考后分析在指出本年級(jí)的出現(xiàn)的問(wèn)題后，也給其他年級(jí)提出一些建議。（4）創(chuàng)新抓管理值得借鑒得有：在試題研究中開(kāi)展地理教學(xué)，教師也有自己的積累本，原創(chuàng)題比賽，高三地理課堂秀。另外也對(duì)二輪、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃做了也說(shuō)明，工作做在了前面。安排下一步的工作。（2）靜心做研究主要是研究近四年的高考題歸納總結(jié)今年來(lái)高考題的特點(diǎn)。我們文綜也召開(kāi)了一次新、舊高三的復(fù)習(xí)研討會(huì)，和衡中相比內(nèi)容簡(jiǎn)單、工作不細(xì)、針對(duì)性不強(qiáng)。超前謀劃研究，其中一項(xiàng)內(nèi)容就是總結(jié)2011備戰(zhàn)2012，他們還確立了會(huì)議主題：目標(biāo)、霸氣、計(jì)劃、時(shí)效、智慧、拼搏。給我留下印象最深的有這么幾點(diǎn)：（1）超前學(xué)習(xí)主要通過(guò)走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告。二、教研活動(dòng)詳細(xì)而且有實(shí)效體驗(yàn)衡中的教研活動(dòng)，是因?yàn)槁?tīng)了一個(gè)報(bào)告，參加了一次教研活動(dòng)。由此我想到二中，我們二中人和諧、團(tuán)結(jié)。讓職稱(chēng)、讓榮譽(yù)，甚至讓樓層這是一支和諧的團(tuán)隊(duì)；有學(xué)生的地方就有老師，有老師的地方就有領(lǐng)導(dǎo)，每天早晨5點(diǎn)多就能看到領(lǐng)導(dǎo)的身影這是一支從上到下能干的團(tuán)隊(duì)。走入校園，耳聞目睹，從門(mén)衛(wèi)到餐廳服務(wù)員，從教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，再到高三的兩千多人氣勢(shì)恢宏的課間操，上上下下都會(huì)讓人感受到這是一只團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)。這些對(duì)衡水中學(xué)的初步了解，不禁讓我產(chǎn)生很多疑問(wèn)：衡中的學(xué)生是否死學(xué)，學(xué)校是否只重成績(jī)不重能力，他們那種持之以恒的刻苦精神如何培養(yǎng)出來(lái)的？帶著種種疑問(wèn)我們高三年級(jí)組一行九人于10月21日23日對(duì)衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：一、團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)結(jié)誕生力量凝聚誕生希望有句話說(shuō)得好：沒(méi)有完美的個(gè)體，只有完美的團(tuán)隊(duì)。學(xué)習(xí)是為了借鑒，借鑒需要結(jié)合實(shí)際。讓他們走出去，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，得到鍛煉。使用教師時(shí)，采用任人唯賢，根據(jù)個(gè)人業(yè)務(wù)能力安排、競(jìng)聘崗位，給每一個(gè)教師以平等的鍛煉機(jī)會(huì)。不斷加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育機(jī)制：一是合作學(xué)習(xí)，二是自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，四是在教學(xué)研究中學(xué)習(xí)，多法并舉，效果顯著。（3）搭建教師健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這種綜合“會(huì)診”的情況下，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)。給其他教師以示范作用和帶動(dòng)作用，并給予他們相應(yīng)的待遇。其次是設(shè)立學(xué)科首席教師、星級(jí)教師、星級(jí)班主任制度讓那些德才兼?zhèn)涞睦蠋熥呱项I(lǐng)導(dǎo)崗位，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展。首先是所有教師采用競(jìng)爭(zhēng)上崗，并確保競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程與程序的公正性。（2）創(chuàng)新教師幸福成長(zhǎng)的機(jī)制。再次是要充分相信每一個(gè)教師都是強(qiáng)者，依靠每一位教師辦好學(xué)校。所以首先是要特別尊重教師個(gè)性差異，學(xué)會(huì)賞識(shí)教師，努力發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，包容其個(gè)性中的不足之處。（1）營(yíng)造一個(gè)教師和諧成長(zhǎng)的氛圍。每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時(shí)間補(bǔ)差。抓實(shí)分析分析到每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)好不同層次的分析會(huì)議，落實(shí)解決問(wèn)題的措施。中心教研組及備課組長(zhǎng)一起命制試題，保證試題的質(zhì)量。抓精練習(xí)衡水中學(xué)每周每科測(cè)試一次，實(shí)行“周測(cè)制度”，對(duì)測(cè)試題的選擇要求非常高，嚴(yán)禁使用現(xiàn)成的成套試題，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。抓嚴(yán)輔導(dǎo) 每節(jié)正課每天都安排一節(jié)輔導(dǎo)課，要求教師必須進(jìn)班輔導(dǎo)。教師提問(wèn)既要有針對(duì)性還要有新意，同時(shí)還要注意具有一定的知識(shí)容量。抓活課堂對(duì)教師上課，衡水中學(xué)要求必須做到“五個(gè)清晰”：教學(xué)目標(biāo)清晰，知識(shí)框架清晰，教學(xué)思路清晰，課堂語(yǔ)言清晰，重點(diǎn)要點(diǎn)清晰。每一節(jié)課要確定科學(xué)的目標(biāo)，教師要清楚“我要讓學(xué)生得到什么，我怎樣讓學(xué)生得到，學(xué)生得到了什么”。衡水中學(xué)實(shí)行集體備課制度。在常規(guī)上在創(chuàng)新，教學(xué)過(guò)程是過(guò)程管理，關(guān)鍵是微觀上的落實(shí)。他們認(rèn)為，好學(xué)生是“管”出來(lái)的，而不僅僅是“教”出來(lái)的?！鞍衙恳患?jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是衡水中學(xué)求真樓走廊大廳的一幅標(biāo)語(yǔ)。我想在結(jié)合我們實(shí)際的基礎(chǔ)之上，吸收他人之長(zhǎng)為我所用，只要我們有一個(gè)堅(jiān)定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把我們的教育辦得越來(lái)越好。最后就是鼓勵(lì)教師們進(jìn)行合作與創(chuàng)新，那種單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，只有合作才有出路，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。再次就是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。其次是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，崗位鍛煉，為教師的成長(zhǎng)提供有效的平臺(tái)。首先是校本研修，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為教師的成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)平臺(tái)。為激勵(lì)教師的工作積極性，學(xué)校還設(shè)立了“校長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)隆?，用于?jiǎng)勵(lì)在教育教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)、教科研等方面做出特別貢獻(xiàn)的人員，以便最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。再次就是特別注重學(xué)生評(píng)教和年級(jí)部對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)的綜合評(píng)價(jià)，每學(xué)期還要請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)代表參預(yù)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，看他們對(duì)教師的滿意程度并提出建議。讓他們成為“師德表率”“育人楷?！?。強(qiáng)化教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不太敬業(yè)的教師有危機(jī)感。對(duì)教師生命潛能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而言，僅有尊重是不夠的，還應(yīng)有激勵(lì)機(jī)制，而機(jī)制的靈魂在于公正。最后就是要十分關(guān)心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺(jué)到學(xué)校是一