【正文】 題考查的是什么考點，然后提問學生作答的思路，再看標準答案，歸納答案的思路，最后總結(jié)這個題的類型，教給學生方法，再引導他舉一返三。另外，我覺得，我們學校作文的寫作練習在思想的深刻性方面還應強化訓練，要求學生會對社會現(xiàn)象作出評論，會引用名家名作作為論據(jù)，會運用創(chuàng)新思維提煉論點。衡中作文一周一次，作文講評一定要及時，可以粗批快講。比如，文言文課文學案組織時，除了課文基礎知識外，還可加上一些與這篇課文有關聯(lián)的“社會時評”，把課文和寫作緊密關聯(lián)起來。（3）衡中老師談到“高效組編資料、優(yōu)化學案”的問題，我們也應該把這個工作做好。（2）語文高考試題對于生活、時代的關注，啟發(fā)我們的學生應關注社會，學會時評。這次聆聽，我最主要的感受或說值得我們學習借鑒的地方，我歸納了以下幾點：（1）衡中老師在對高考試題仔細分析后，給我們一些溫馨啟示：學生語文知識的積累，比如國學經(jīng)典、成語積累，應該多多益善。“冰凍三尺非一日之寒”。他是一種精神，鼓舞著衡中人奮發(fā)進?。凰且环N理念，引導衡中人超越自我；他是一個榜樣，值得每一個人去學習。在衡中的每一刻，我都被一些東西感動著。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學生，對待困難、對待學習、對待未來會是怎樣一種態(tài)度。人生何嘗不是這樣，追求的過程永遠比成功的享受長得多。除此之外，學校還要對高一新生進行一次80華里的遠足活動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征”。但是學校的細節(jié)遠不止這些，再舉幾例：每個教室都貼著班級的奮斗目標，學生給老師的話；教師講課非常細致、務實，每一節(jié)課教師都親自編寫學案，真的做到了每一個知識點都不遺漏；教師給學生布置作業(yè)，更是分的很細，必做的、選做的，怎么收、怎么批、怎么講都規(guī)定的詳細的很；課程表安排的細，比如英語課，規(guī)定了哪一節(jié)是上新授課、聽力課、自習課、講評課，其他學科也是按照學科特點進行了相應的設置。實際上，制度越嚴格，實際上越體 現(xiàn)了以人為本。也許大家覺得是不是太嚴格了，其實制度只是懲罰那些觸犯制度的人。這樣做一是為了便于管理，落實不準學生亂吃零食的制度，也是為了學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境為家庭為學生本人著想。三、制度震撼：只有嚴厲的制度才能創(chuàng)造高度的自覺和文明 衡中的管理制度非常嚴厲：學生全部寄宿學校，所有學生回家只準帶牛奶和水果，其他的不準帶，否則回家一個周接受家長再教育；不準在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，否則回家一個周；不準帶手機入校，否則回家兩個周；學生打架，立即開除；學生談戀愛，立即開除；學生不能跑操要有縣級以上醫(yī)院的證明經(jīng)過班主任、年級主任、學校教育處干事、教育處主任等人的審核，最后由分管教育處的副校長批準。能夠建設櫥窗的地方都豎起了不銹鋼制造的漂亮的櫥窗，里面的內(nèi)容：激勵、活動、感恩、優(yōu)秀教師介紹、上級表彰、高考光榮榜、狀元宣傳照、學生話語、班級勵志口號、班級門口的競爭口號、教室里面的師生通心橋……在這個學校里處處都是文化，學生想不看都不行。而且學生的手里要么拿著各種學習資料，要么空著手，可是我們的學生手里拿著的是飲料、雪糕、小零食……學生沒有死氣沉沉的樣子，每個人都朝氣蓬勃，臉上要么是一種自然的表情，要么是微笑，要么是一種堅毅，老師的臉上也充滿了自信、快樂。二、感覺震撼：課間靜悄悄，校園行人急，文化氛圍好 下課了，奇怪的是教學樓里面靜悄悄的，沒有一點吵鬧的聲音，學生老師下樓也沒有任何的腳步聲。班級之間的間距不變，絕對沒有停下的現(xiàn)象。隊伍站好了，一聲哨令，開始跑操，所有人緊貼著，間距很小，后面的人跑得腳正好插在前面同學的抬起的腳跟下面，步調(diào)完全一致，沒有任何人跑錯腳步。叮鈴鈴，下課了，只見教學樓里面開始蜂擁走出學生，出樓之后學生馬上開始跑步前進。一、視覺震撼：不可思議的課間操。這不能不說是一個教育的奇跡，一個高考的神話！我們可以把這稱之為衡中精神。衡中憑借不大的招生范圍和硬件并不硬的師資隊伍，經(jīng)過了三年高中教育后，卻達到了這么高的升學率。學生早晨5：30起床，晚上10：30熄燈，每周上6天課，每周一小考，每月一大考。原來這是一所封閉式學校。當我們來到衡中校門外時，使我的驚訝的是：大門緊鎖，不準任何人入內(nèi)。“衡水中學沒有什么經(jīng)驗，我們靠的是全體老師的實干”?？偠灾?，衡水中學備考模式和教學模式的建立健全并非一朝一夕能夠完成，也不是某位教師單獨的努力能夠開展，必須得各位教師齊心協(xié)力，理論聯(lián)系實際，深入分析學生實際情況，才能夠取得實效。做“學習型”、“研究型”的教師。因此，我們都應該站在學生的角度來建構(gòu)我們的課堂。在平時的教學中多發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，站在學生的角度來建構(gòu)我們的課堂。注重教學方法、教學思想。抓住課堂，高考引領。提升自我的專業(yè)能力，包括：教學設計能力、教學實施能力、教學評價能力，組織和管理能力和科研能力。完善自我，爭取成為專業(yè)型教師。重視培養(yǎng)學生的自主學習和思考能力，晚自習全部還給學生自主學習。更新觀念、勤于學習、樹立課改意識。并提出六評：評教學思想，教學目標，教學程序，教學方法，教學特色，六要：要提前做好準備，人人進行發(fā)言，指出兩