【正文】 師、薄弱教師的培養(yǎng)任務(wù)。(2)健全教師外出學(xué)習(xí)制度學(xué)校每年按計(jì)劃分步驟組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)歸來要以匯報(bào)課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、推廣學(xué)習(xí)成果。(1)堅(jiān)持每月一次的集體備課活動(dòng)每次活動(dòng)要做到四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定教研主題、定專題發(fā)言人。一、指導(dǎo)思想以挖掘潛力，提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以深化推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為動(dòng)力，以“教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)”為主線，“以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效益”為切入點(diǎn)，在教師管理和教學(xué)常規(guī)管理上下功夫，促進(jìn)全體教師教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變和教育教學(xué)水平的全面提高。對(duì)于“專題交流”中獲獎(jiǎng)教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)向優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人傾斜?！奥?lián)手結(jié)對(duì)”制度學(xué)校的骨干教師必需承擔(dān)新教師培養(yǎng)任務(wù)。學(xué)校每年按計(jì)劃分步驟組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源組織教師收看名師教學(xué)實(shí)錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。根據(jù)旗教育指導(dǎo)中心工作部署，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，特制定教師學(xué)科素養(yǎng)提升計(jì)劃：，每月兩次教研組活動(dòng)制度。通過開展第十一屆研究課，探索、研究、展示以“導(dǎo)學(xué)案”為主線，以小組合作為抓手的有效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展。參加課題實(shí)驗(yàn)的老師，每學(xué)期應(yīng)撰寫一份有關(guān)課題研究的反思或一篇課題研究論文。教師要從自身具體情況和學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，以“問題即課題，教學(xué)即研究，結(jié)果即成果”為指導(dǎo)，將課題研究與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。積極開展課題研究活動(dòng)。（四）優(yōu)化校本教研，推進(jìn)課程改革加強(qiáng)學(xué)校的校本教研管理。③及時(shí)做好試卷分析和學(xué)生情況分析，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教法、學(xué)法及分類輔導(dǎo)的方法和措施。（5）考試考核①認(rèn)真命題、審題，做到層次分明、科學(xué)合理；堅(jiān)持自主命題，增強(qiáng)檢測的針對(duì)性和實(shí)效性。（4）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)從學(xué)生需求出發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，任課教師要與之幫輔結(jié)對(duì)，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。批改的符號(hào)要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。②對(duì)學(xué)生練習(xí)、作業(yè)的批改，做到及時(shí)、細(xì)致，記錄好學(xué)生的共性和個(gè)性問題，重視講評(píng)，提高練習(xí)課質(zhì)量。語、數(shù)、英每天課后作業(yè)不超過1小時(shí)。（3）作業(yè)布置和批改①要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當(dāng)。④校級(jí)以上的骨干教師每學(xué)年必須上一節(jié)示范課或優(yōu)質(zhì)課，青年教師每學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)課。③加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期隨機(jī)聽課不少于20節(jié)，學(xué)校每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。教學(xué)內(nèi)容密度要適當(dāng)，要有恰當(dāng)?shù)陌胃吲c拓展，使不同程度的學(xué)生都能得到提高。（2）上課①樹立質(zhì)量意識(shí)，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，尊重學(xué)生，把握好課堂節(jié)奏，努力提高課堂45分鐘的質(zhì)量和效益。教務(wù)處對(duì)教師教案進(jìn)行定期或不定期的抽查。積極倡導(dǎo)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。各教研組任課教師每兩周定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人（主備教師）開展一次集體備課（含說課），做到教學(xué)進(jìn)度、目的和練習(xí)輔導(dǎo)的大體同步。按《強(qiáng)化課堂教學(xué)常規(guī)》的精神，在教學(xué)管理中加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)的過程性管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作“五認(rèn)真”。每兩月召開一次教研組長、備課組長會(huì)議，總結(jié)各組的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況；每月不定期到課堂聽課，同時(shí)檢查教師的教案，向?qū)W生了解作業(yè)批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評(píng)價(jià)意見；每兩月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業(yè)批改和單元測試情況，并認(rèn)真做好記錄；每兩月檢查各教研組的教研活動(dòng)情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認(rèn)真做好檢查記錄；適時(shí)檢查課題研究的進(jìn)展情況，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)科研的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，要求每個(gè)教研組認(rèn)真做好課題研究過程的材料整理和歸檔工作；（學(xué)生問卷調(diào)查），收集教師教學(xué)中的問題，及時(shí)反饋信息；建立領(lǐng)導(dǎo)談話制度。對(duì)于“專題交流”中獲獎(jiǎng)教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)向優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人傾斜?！奥?lián)手結(jié)對(duì)”制度學(xué)校的骨干教師必需承擔(dān)新教師培養(yǎng)任務(wù)。學(xué)校每年按計(jì)劃分步驟組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源組織教師收看名師教學(xué)實(shí)錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。（二）提升教師學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，每月兩次教研組活動(dòng)制度。完善考核機(jī)制。根據(jù)教學(xué)管理工作的性質(zhì)和要求，全面負(fù)責(zé)制度完善和教學(xué)常規(guī)的過程檢查工作和結(jié)果考核。一、指導(dǎo)思想以挖掘潛力，提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以深化課堂教學(xué)改革為動(dòng)力，以“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效益”為抓手，在教師管理和教學(xué)常規(guī)管理上下功夫，促進(jìn)全體教師教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變和教育教學(xué)水平的全面提高。總之，全體教師要進(jìn)一步樹立質(zhì)量意識(shí)，明確工作目標(biāo)，抓住工作重點(diǎn)，創(chuàng)新工作思路，制定工作措施，夯實(shí)工作責(zé)任，形成上下一班，齊抓共管的局面，全力以赴，為確保教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教師每學(xué)期應(yīng)至少撰寫一份有關(guān)教學(xué)研究的反思或一篇學(xué)科研究論文，參與全鎮(zhèn)評(píng)比活動(dòng)。積極開展教學(xué)研究活動(dòng)。③教研組長應(yīng)做好活動(dòng)過程記錄，整理好有關(guān)材料，期末進(jìn)行總結(jié)。②教研組每兩周開展一次主題教研活動(dòng)，活動(dòng)要與研究的主題相結(jié)合，本著圍繞“教研為提高教學(xué)質(zhì)量”而服務(wù)的宗旨來開展活動(dòng)。（2）教務(wù)處、教研組定期對(duì)教研活動(dòng)開展情況進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、督促和落實(shí)。（四）優(yōu)化校本教研，推進(jìn)課程改革加強(qiáng)學(xué)校的校本教研管理。考試結(jié)束，科任教師應(yīng)繳交一份考試質(zhì)量分析（具體要求見分析表）。②嚴(yán)格執(zhí)行考場規(guī)則和監(jiān)考制度，嚴(yán)肅執(zhí)行考場紀(jì)律，保證成績的真實(shí)性；實(shí)行評(píng)卷流水線作業(yè)方式，減少評(píng)卷中的失誤和偏差。工作成效一并計(jì)入年終績效考核指標(biāo)。③從學(xué)生需求出發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生予以更多的關(guān)心與幫助，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使其樹立信心；對(duì)少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生要提出新要求，著重培養(yǎng)自學(xué)能力，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（4）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)①建立與每個(gè)學(xué)生定期談話交流制度，制訂各學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃，并在平時(shí)教學(xué)過程中加以認(rèn)真實(shí)施，由教研組進(jìn)行考核。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解，要表揚(yáng)鼓勵(lì)并有激勵(lì)性評(píng)語。各科作業(yè)原則上都要批改，作業(yè)次數(shù)以教務(wù)處的要求為準(zhǔn)。作業(yè)數(shù)量要有彈性，分必做與選做，按學(xué)生實(shí)際，分層次提出要求，避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，提高作業(yè)訓(xùn)練效果。在相互學(xué)習(xí)中逐步提高各自的教育教學(xué)水平。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期隨機(jī)聽課不少于20節(jié)，學(xué)校每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，任教五年以下的青年教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。②優(yōu)化教學(xué)方法，努力探索以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的課堂教學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式，逐步實(shí)現(xiàn)多媒體化、個(gè)性化教學(xué)，課堂教學(xué)做到密度高、優(yōu)質(zhì)、高效，教學(xué)體現(xiàn)基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)方法、教學(xué)手段靈活，學(xué)生思維活躍，著力培