【正文】 人，育人為本；德智體美，德育為先”不僅僅是要堅持的教育理念，更要把這種理念落實(shí)為具體的行為。因此，德養(yǎng)是教師專業(yè)化發(fā)展的根基所在，是教師專業(yè)化之魂，是教師教育首先的責(zé)任和義務(wù)。一、教師專業(yè)化，德養(yǎng)為先專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識、專業(yè)能力是教師這個職業(yè)特定的素質(zhì)。今天的教育已經(jīng)不僅僅停留在傳道、授業(yè)、解惑等知識傳授和知識學(xué)習(xí)的層面上；轉(zhuǎn)變師生的心智模式、發(fā)展師生的思維能力已經(jīng)成為新時代促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容。教師的發(fā)展決定學(xué)生的發(fā)展，“有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生”。第四篇：論文 教師專業(yè)化淺談教師的專業(yè)發(fā)展厲建陽山東省五蓮縣街頭中學(xué)262309（厲建陽，男，山東省五蓮縣洪凝鎮(zhèn)紅泥崖村，學(xué)士學(xué)位，中學(xué)二級教師，聯(lián)系地址：山東省五蓮縣街頭中學(xué)，電話：***, Email:wljtzx）摘要:本文結(jié)合所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的實(shí)際，在教育教學(xué)實(shí)踐中探討促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基本策略，并且具體闡述了對于教師專業(yè)化發(fā)展的一些認(rèn)識和做法，并在實(shí)踐中逐漸完善，以進(jìn)一步提高中教師的專業(yè)化水平。我們不僅要知道“教什么”,更要懂得“如何教”.陶行知先生對如何做一個現(xiàn)代人更有精辟的論述：“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感受現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量，時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時俱進(jìn)，才能做一個長久的現(xiàn)代人。簡而言之，教師要想有自編自導(dǎo)自演的教學(xué)能力，必須有自我發(fā)展的專業(yè)意識，給自己定一個發(fā)展方向，并不斷嘗試和創(chuàng)新，才能走出屬于自己的，跟上新時代教育教學(xué)發(fā)展步伐。因此，在工作中在注重提升自我追求、自我專業(yè)發(fā)展的意識，要有競爭和成材意識，要有專業(yè)發(fā)展、自我發(fā)展的意識。這桶水只有日有所新，才能跟上知識日日更新的發(fā)展年代。俗話說：教師要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。正如一位哲人所說：“擁有高超的技藝，你會成為一位名匠；擁有淵博的知識，你會成為一位名家！但就算你同時擁有了高超的技藝和淵博的知識，你也不一定能夠成為一位名師，然而如果你想成為一位名師，那么高超的技藝及淵博的知識都是你的最低儲備！”這就告訴我們，教師不但要注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更要提高專業(yè)技能在教學(xué)中的綜合運(yùn)用水平。三是教師的個性品質(zhì)修養(yǎng)。二是教師的專業(yè)精神。教師的專業(yè)倫理包括三個層次，一是行為規(guī)范層次。三、教師專業(yè)化的成長教師應(yīng)在專業(yè)倫理、專業(yè)理念、專業(yè)精神等方面發(fā)揮示范作用，提升自身師德、更新自身教育理念，提高自己獨(dú)特的專業(yè)化發(fā)展水平。自我專業(yè)意識是保證教師自覺地促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動力，是一種自我調(diào)整專業(yè)發(fā)展路徑的意識。教師的`專業(yè)態(tài)度和動機(jī)是他們專業(yè)活動和行為的動力系統(tǒng)，直接關(guān)系到教師專業(yè)穩(wěn)定性和教師專業(yè)的投入程度。③有效的協(xié)調(diào)能力。教師的專業(yè)能力主要包括：①突出的創(chuàng)新能力。因此，作為一名教師，必須系統(tǒng)掌握教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的知識和技能，以豐富的專業(yè)化知識作為支撐，這樣才能做到視野開闊，認(rèn)清教育發(fā)展的趨勢。專業(yè)精神是教師在對本專業(yè)工作性質(zhì)充分理解基礎(chǔ)上形成的專業(yè)發(fā)展觀念和專業(yè)追求，是教師依法辦學(xué)和堅持自己的教育理想與信念的基礎(chǔ)。這是提高教師專業(yè)化水平的重要途徑。參加一定的專業(yè)團(tuán)體。作為一個教師，要不斷擴(kuò)充自己的知識面，發(fā)展好自己的專業(yè)化，才能站得更高，看得更遠(yuǎn)，以廣博的知識贏得學(xué)生。學(xué)生一碗水，教師一桶水。作為一名教師，最重要的是教學(xué)方面的成長，教師在自己專業(yè)化發(fā)展方面應(yīng)在專業(yè)倫理、專業(yè)理念、專業(yè)精神等方面發(fā)揮示范作用，以此提升自身師德、更新自身教育理念，提高自己獨(dú)特的專業(yè)化發(fā)展水平。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的教師專業(yè)化發(fā)展與成長論文范文，歡迎大家分享。在教師的專業(yè)發(fā)展上我們還在探索，還在奮斗，教師隊(duì)伍的建設(shè)是一項(xiàng)長久工程，因此，加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展也是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。中青年教師建立師徒關(guān)系幫扶，充分發(fā)揮中老年教師的幫傳帶作用，為青年教師內(nèi)涵式發(fā)展創(chuàng)造條件。記得在今年漩渦鎮(zhèn)道德講堂活動中，我校賴曉燕老師代表發(fā)言：將月光的朦朧、泉水的叮咚、交響樂的優(yōu)雅、賽場上的吶喊??融入我們的生命！慢慢享受著教育的幸福與快樂！教師代表講完后，博得了老師們的陣陣掌聲，通過老師們的眼神我發(fā)現(xiàn)了一種對美好生活的熱愛和向往。我們經(jīng)常借“三八”節(jié)、“兒童節(jié)”、“教師節(jié)”“開學(xué)典禮”等慶?；顒拥臅r候引導(dǎo)教師學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂，品味幸福。試想，如果把工作看做是一種快樂時，生活將會變得多么幸福！實(shí)際工作崗位更是展示自己智慧才能的舞臺，勞動得越多，展示的機(jī)會也越多，贏得的尊重和表揚(yáng)也會越多，獲得的快樂和滿足也會越多。引導(dǎo)教師幸?？鞓返墓ぷ鳌＜炊嘈┢降?、少點(diǎn)架子；多些微笑、少點(diǎn)臉色；多些關(guān)愛、少點(diǎn)淡漠；多些合作、少點(diǎn)說教；多些傾聽、少點(diǎn)厭煩；多些贊賞、少點(diǎn)責(zé)備?？傊?，讓每一位教師都能感覺到學(xué)校離不開自己，自己是學(xué)校不可或缺的人才，時刻充滿成就感。比如，郭丹丹、徐俊俊教師課堂教學(xué)非常出色，我們就極力打造其教學(xué)能力，讓他成為課堂教學(xué)的行家里手；賴曉燕、吳澤芳老師班級管理能力特別棒，那就幫助他提煉先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，成為班級管理的典范；賴曉燕教師有較高的寫作水平，讓他擔(dān)任語文教研組長，引導(dǎo)教師深入研究，提煉研究經(jīng)驗(yàn)和成果；吳大順、尹小青、王倩、鄺吉軍教師有專長，那就讓他們負(fù)責(zé)學(xué)校的課外興趣小組。教師的心理需求重精神享受勝過物質(zhì)享受，要為他們選擇奮斗目標(biāo)，鼓勵其工作有所成就，滿足自我需要。這些正氣恰恰是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的關(guān)鍵因素。自上而下形成一個“能者上、庸者下”的知仁善任的局面。除了抓好教學(xué)工作，還要懂人心、知民意、體察民情。二幫?！八铘~極樂，林茂鳥知?dú)w”。充分依靠信任教師。大多數(shù)教師最需要的不是金錢、名利、學(xué)生好的成績、家長的尊敬、社會的推崇??,而是一種快樂!是一種認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂?？傊覀儽局盀閷W(xué)生提供成功的機(jī)會，為教師創(chuàng)造發(fā)展的空間”的辦學(xué)理念，努力為教師搭建各種平臺，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。通過隨堂聽課、公開課、展示課，說課評課集體備課等活動逐步提升了教師的專業(yè)化水平。我們把學(xué)到的知識，思考之后通過實(shí)踐，加以運(yùn)用，又來指導(dǎo)我們的實(shí)際操作。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。堅持請進(jìn)來走出去相結(jié)合的制度。所謂活到老學(xué)到老。因此，如何促進(jìn)教師專業(yè)化成長，打造一支高水平、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，提升教育教學(xué)質(zhì)量，是值得學(xué)校管理者思考的一個重要問題。本學(xué)期我校重抓校本研修，1名教師參加了市級賽教，2名教師參加了縣級賽教，4名教師參加了鎮(zhèn)級賽教，都取得了較好的成績。第二篇：如何加強(qiáng)教師專業(yè)化成長如何加強(qiáng)教師專業(yè)化成長漩渦鎮(zhèn)堰坪小學(xué) 何官輝學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于教師和學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)校教育質(zhì)量的高低取決于教師專業(yè)化水平