2009-20xx學年第二學期學校培優(yōu)補差工作總結-文庫吧資料
2024-11-16 23:38本頁面
【正文】 上。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。第四篇：20162017學年第二學期培優(yōu)補差總結20162017學年第二學期培優(yōu)補差工作總結書寫日期：2017年6月9日一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。第五，持之以恒，培優(yōu)地工作我也是同時展開的。孩子畢竟是孩子，沒有大人的監(jiān)督，事情總是不會完成得那么好，所以我會不定時的抽查小師傅的補差記錄本，查看日期，內(nèi)容，備注(完成情況)，聽小師傅匯報具體的情況，對做得好的師徒進行表揚，并在全班作交流，供大家學習。除了統(tǒng)一的要求以外，我會根據(jù)我平時對后進生的觀察記錄，給其結對的小師傅們布置有針對性任務。優(yōu)生就是師傅，稍差的就為徒弟。我現(xiàn)將我的具體做法給大家交流一下：首先，思想動員，營造和諧積極的學習氛圍，還得讓孩子們有充分的集體意識。導致每次測試優(yōu)生率上不去，差生分數(shù)更是上不去。這可能也是其它學科要面對的問題，但英語學科有所不同的是，一，英語教師任教的班級較多，差生總數(shù)就更多，二，大部分家長是不能夠輔導英語的。我們相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，介紹方法讓后進生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師拖堂的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把后進生的厭學情緒抑制在一個最低點上。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點，潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：教師教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。通過內(nèi)化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是后進生，都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己，學習風氣較以前有明顯的變化。相信只
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