2009-20xx學年第二學期學校培優(yōu)補差工作總結(jié)-閱讀頁
2024-11-16 23:38本頁面
【正文】 機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:一、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化，在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。二、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。三、實行“低、小、多、快”的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。但我相信“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。對學困生花的工夫多，但收效不算很大。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。一、制定切實可行的輔導計劃。但大部分差生都是后天形成的，所以要制定有針對性的方案，個別輔導，有的放矢。制定有針對性的培優(yōu)補差工作方向與策略。數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性的抽象性的學科。因此，教學時，應加強教學的直觀性。只要差生接受教師，那就會及大地調(diào)動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。二、重視對學生不良心理的疏導。在個別輔導時，班主任和任課老師一次又一次過細的思想工作，感化了冷漠的心，指引著失群的雁，從這一點上講，輔導工作是值得肯定的。一學期的個別輔導工作使我收益匪淺，許多差生有了明顯的進步，如1班的宗京俏、陳佳浩、楊少雄，二班的幺雪松、馬學倩等，以前數(shù)學很少及格，現(xiàn)在每次考試都能達到70分以上，培優(yōu)進步明顯的有一班的董悅、宗宇飛、霍寶陽從以前的90分左右達到100分，這我深深認識到：輔導工作的有效開展必須依靠下面兩個前提：一是學生課后整理、反饋知識要及時，才能保證輔導的主動性；二是老師對輔導對象的思想、學習狀況把握及時，才能保證輔導準確、充分，指導時游刃有余。我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，向高質(zhì)量的輔導工作
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