20xx-20xx學年第二學期培優(yōu)補差輔導總結-文庫吧資料
2024-11-16 23:39本頁面
【正文】 優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。三、實行“低、小、多、快”的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。二、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:一、教學觀念的積極轉化，在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。通過內化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。培優(yōu)補差工作是一項艱巨的工作，在今后的教學工作中，我有決心、有信心把這項工作做得更好，更大限度地提高我們班的教育教學質量。8．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。6．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結對幫教。溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。加強交流，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。力爭使他們的數(shù)學能力得到提升。教會學生敢于做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內容讓他們掌握，簡單計算至少能算得出，先布置他們理解算理。分析或解讀疑難，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多數(shù)學知識，尤其是數(shù)學思維建設
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