【正文】 生活，只好讓兒女到上海當包身工。概括包身工的悲慘命運，所受到的殘酷剝削、壓迫，指出包身工制度必然滅亡。第三部分（18－25段）記敘包身工上工的情景，描述工廠勞動條件的惡劣，揭露包身工所受的殘酷剝削、壓迫，指出在中國的日本紗廠因剝削包身工而飛躍膨大的趨勢。二、提問：《包身工》全文可分幾部分？每部分主要講些什么內(nèi)容？同學討論后，老師小結：課文可分為四部分：第一部分（1－8段）記敘包身工清晨起床的情況，描述她們惡劣的居住條件；介紹包身工的來源和身份，說明包身工產(chǎn)生的背景。第3段要點，本文寫作特點：(1)記敘、描寫、說明、議論、抒情多種表達方式綜合運用。第2段的要點：文章的內(nèi)容和結構。作者經(jīng)過兩個多月起早摸黑深入工廠觀察調(diào)查了解才寫成這樣真實的文章。我們學過的報告文學有《誰是最可愛的人》、《地質之光》等。提問：“預習提示”有哪些要點？老師小結：第1段三個要點：(1)體裁：報告文學。目的：①讓學生習慣于根據(jù)整個單元的要求和每課學習的重點，有目的有重點地學習；②大致弄清本文的結構和主要內(nèi)容。、居住、飲食、勞動的情況。第一課時教學要點“預習提示”弄清學習重點。⑤ 最后三段的抒情議論。③ 21－23段“小福子”受“文明的懲罰”的記敘。重點分析的片斷：① 1－4段包身工起床的場面描寫。（培養(yǎng)口頭表達能力）③理解包身工制度的起因、發(fā)展和趨向，作簡要的概括。①給課文劃分層次。教師通過教給方法、提示、引導，達到提高學生自讀能力的目的。激發(fā)學生對包身工的同情，對剝削壓迫者的仇恨。、鮮明及句式豐富多變的特點。七．教學反思：第四篇：語文人教版必修1 411《包身工》 精品教案包身工教學目的：全文以包身工一天的活動作為記敘主線，穿插有關包身工制度的起因、發(fā)展和趨向的說明和議論，二者有機地結合起來表現(xiàn)主題。（可聯(lián)系孫天帥事件）五、結語本文雖然是老文章，反映的是上世紀初的事情，和我們的時代有些隔膜，但文章中表現(xiàn)出一種社會責任感、一種對于人的尊嚴和人的生存權利以及勞動權利的尊重，這些情感卻是永恒的，值得我們一生銘記的。而今天的打工仔從農(nóng)村走進城市，走進外企是為了追求更好的生活。一些現(xiàn)代民工與七十年前包身工的悲慘境遇相似，但又不盡相同。《包身工》之所以具有如此的震撼力，主要在于作者所表現(xiàn)出來的直面社會黑暗，毫不畏懼的社會良知和社會責任感。你認為文章為何具有如此的震撼力，說說你的看法。這些警句，是作者運用正確的觀點，深入地觀察現(xiàn)實生活，把從中領會到的思想壓縮在極其簡練的語句里，因而顯得簡潔、生動、含蓄而有力量。金太陽新課標資源網(wǎng)金太陽新課標資源網(wǎng)精辟的警句。”兩個人的話都表現(xiàn)了狠毒的本質。包身工這些奴隸，雖然是會說話的工具，但也沒有多少說話的權利，作品沒有寫到他們的對話，但寫包身工的壓迫者時，對話起了很大的作用，每一段對話都生動地表現(xiàn)了不同人物的性格特征。個性化的語言?！吧成车募庇辍焙汀奥÷〉睦茁暋边@兩個隱喻，寫出了遠處的聽覺感受，接著，用了“馬達的吼叫、皮帶的拍擊、錠子的轉動、齒輪的磨擦”四個排比句子，然后把“一切使人難受的聲音”比喻成“好象被壓縮了的空氣一般緊裝在這紅磚墻的廠房里面”，給人以強烈的感受，就象聽到車間里的巨響一樣。說“包身工是一種?罐裝了的勞動力?”，“絕沒有因為和空氣接觸而起變化的危險”，比喻新穎貼切，形象鮮明，表現(xiàn)了包身工們沒有半點自由的受壓狀態(tài)。經(jīng)過一陣吆喝，女工們忙著起床了，工房就象攪動了的蜂窩一般騷動起來，“那男人虎虎地向起身得慢一點的人踢了幾腳，回轉身來站在不滿二尺闊的樓梯上，向樓上的另一群人呼喊：?揍你的！再不起來？懶蟲！等太陽上山嗎？?”這里寫這個打雜快速的連續(xù)動作，寫他踢人時用了“虎虎地”這個狀語，十分逼真地表現(xiàn)了這個兇暴的流氓本相，語言十分簡潔，而又形象鮮明。三、語言探究： [分小組交流、探究] 示 例：精煉簡潔，形象鮮明。根據(jù)中心思想的需要，進行剪裁，點面結合，互為補充?！靶「Ｗ印痹獾健澳媚亍焙汀皷|洋婆”毒打懲罰的描寫，也反映了包身工的不幸遭遇。四．布置作業(yè)完成“思考與練習三”金太陽新課標資源網(wǎng)金太陽新課標資源網(wǎng)包身工是一個群體，作者運用了什么寫法使我們對這一群體有了更全面、深刻的認識？ 議疑、釋疑：本文寫作上另一個突出的特點，就是點面結合。她得到一位女工的幫助，混進包身工中兩三次，但是這經(jīng)后，他就被工頭盯住了從三月初到五月，夏衍為了看到包身工們上班的情景，足足作了兩個多月的夜工。作品收入《夏衍選集》。解放后，曾任全國文聯(lián)常務委員，文化部副部長，全國文聯(lián)副主席。原名沈乃熙，字端軒，浙江杭州人?！窘虒W過程】金太陽新課標資源網(wǎng)金太陽新課標資源網(wǎng)《包身工》發(fā)表于1936年6月《光明》半月刊創(chuàng)刊號。學會運用多種表達方式，在復雜記敘中有條理地穿插描寫、議論和抒情?！窘虒W重點、難點】抓住新聞事實和新聞背景，把握課文的線索。往事不堪回首，歷史的車輪緩慢向前行，人性的覺醒、文明的進步有一個緩慢的過程，在越來越重視人權和人道主義的今天，我們回顧歷史，討論現(xiàn)實，是為了歷史的慘劇不再發(fā)生，是為了明天的生活更加美好！包身工就講完了，謝謝大家！第三篇：《包身工》_教案(人教版必修1)金太陽新課標資源網(wǎng) 《包身工》 教案（人教版必修1）【教學目的要求】把握課文表現(xiàn)的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的社會責任感和人權意識。從被壓迫的人來說：淪為失去自由，勞無所得的賺錢機器，遭遇了痛苦的經(jīng)歷，命運悲慘不同點：歷史背景不同 成為“包身工”的原因不同 政府的處理方式不同 獲利者的下場不同被壓迫的人最終命運不同 6．結束語銘記歷史，永不遺忘，絕不允許歷史悲劇重演。明確：相同點：從獲利者來說：都是為了追逐金錢不擇手段。最近這些黑心窯主已經(jīng)受到了法律的制裁，得到了應有的懲罰。最小的只有八歲，就要做大人都不愿意做的重體力活。（生動的人物描寫和人物對話、形象的比喻、發(fā)人深思的警句）（副板書）：主副交互點面結合精確的數(shù)字生動的語言 板書設計從清晨到晚上 從現(xiàn)象到本質 從歷史到未來 面 點起床 蘆柴棒 惡劣的居住條件 揭示包身工制度形成 早餐 惡劣的飲食條件 揭示包身工制度的發(fā)展 上工 小福子 惡劣的勞動條件 說明東洋廠龐大的原因 總結 揭露包身工制度的罪惡 預言黎明必將到來新聞事實（主線）新聞背景（副線）5．討論（播放一段山西黑磚窯的視頻）這是半年前，同學們正在緊張迎接中考的時候，在中國發(fā)生了一起驚天大案，震驚黨中央和國務院，胡錦濤總書記和溫家寶總理，對此事作重要批示，要求迅速破案。真實性：精確的數(shù)字。4．文章特點：（通過板書來分析文章的結構和寫法特點）主副交互，有機結合。讀者透過一幅幅悲慘的畫面，能夠發(fā)現(xiàn)，包身工制度的出現(xiàn)不是偶然的，它是在半封建半殖民地社會的溫床上，受到國民黨政府“特殊優(yōu)惠”的保護，伴隨中國農(nóng)村經(jīng)濟衰敗生長出來的一顆毒瘤。比如第一個場景中對于包身工來源的介紹、帶工老板“手面”和財產(chǎn)的介紹；第二個場景中對于社會背景的介紹，以及對于東洋廠對包身工需求增大的原因的分析；第三個場景中對于出入廠憑證的來歷的介紹，以及東洋廠“飛躍地龐大”起來的許多具體數(shù)字等。它對于新聞事實的作用主要有以下幾點：說明新聞事件的起因；顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性；突出新聞稿件的新聞價值；表明記者的觀點；襯托、深化主題。這就使這篇側重于揭露黑暗的報告文學，顯出了一點亮色。最后一段，詛咒中外反動派對勞動人民肆行壓榨和虐待的“黑夜”，深信“黎明”必將到來，表現(xiàn)了作者要摧毀包身工這一罪惡制度強烈的愿望。3）分析文章最后兩段倒數(shù)第二段運用排比句“六個沒有”強調(diào)黑暗深重，表達作者對包身工制度的極大憎恨。所以作者就聯(lián)想到“船戶養(yǎng)墨鴨捕魚”的事來，這樣更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蠻殘酷?！暴ぉぁ帮曫B(yǎng)”一詞沒有用錯。2．文章的總結 1）分析文章35段“兩粥一飯”指：（惡劣的飲食）“十二小時工作”指：（長時間的勞動）“勞動強化”指：（沉重的工作）“工房和老板家庭的義務服役”指：（超經(jīng)濟剝削）“豬一般的生活”指：（生活條件惡劣）“泥土一般地被踐踏”指：（受壓迫的慘重）這段話，作者先從六個方面總結了包身工的悲慘遭遇，接著，連用兩個“還是”指出她們不能不做工；通過反復、排比等修辭手法，概述了包身工一天的工作情況，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，同時也表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工寄予的關切與同情，作者的情感灌注在字里行間。包身工制度的出現(xiàn)不是偶然的，它是在半封建半殖民地社會的溫床上，受到國民黨政府“特殊優(yōu)惠”的保護，伴隨中國農(nóng)村經(jīng)濟衰敗生長出來的一顆毒瘤。第三課時 1．導入語： 上節(jié)課，我們通過蘆柴棒和小福子的故事，對包身工的悲慘命運有了更深刻的了解。包身工制度的出現(xiàn)不是偶然的，它是在半封建半殖民地社會的溫床上，受到國民黨政府“特殊優(yōu)惠”的保護，伴隨中國農(nóng)村經(jīng)濟衰敗生長出來的一顆毒瘤。（板書）：說明東洋廠龐大的原因 5．結束語 今天，通過蘆柴棒和小福子的故事，我們對包身工的悲慘命運有了更深刻的了解。表達了作者極為悲憤的思想感情。美國的一位作家索洛曾在一本書上說過，美國鐵路的每一根枕木下面，都橫臥著一個愛爾蘭工人的尸首。（板書）：揭示包身工制度的發(fā)展 3）東洋廠飛躍的龐大（34段）由于吸收了廉價勞動力的滋養(yǎng)，在中國的東洋廠飛躍地龐大了。日本資本家為了避免罷工的威脅，就更大量的雇用包身工來代替普通的自由勞動者。（板書）：揭示包身工制度的產(chǎn)生 2）包身工制度的發(fā)展問題2：這些東洋廠為什么會雇傭包身工？（1522段）明確：歷史原因：九直接原因：帶工老板用欺騙的方式讓讓那些無路可走的女孩簽訂包身契，從而淪為包身工?？梢钥闯鲋型鈩兿髡邇礆埖拿婺?。小福子受罰的描寫表現(xiàn)了包身工受罰的隨意性、殘酷性、多樣性和時間長等特點，典型地表現(xiàn)了她們受壓迫的慘重。她只因為整好了的爛紗沒有裝起這一點小事就遭打，“拿摩溫”打她，東洋婆罰她頭頂皮帶盤心子，向著墻壁站立，罰了兩小時，趕不出一天的活，帶工老板又打她。包身工是“人人得而欺之”的，這話很能表現(xiàn)出她們悲慘的處境。問題3：小福子受到哪些人懲罰？ 明確：拿莫溫、東洋婆、帶工老板。3．小福子的故事（2732段）問題1：小福子為什么受懲罰？ 明確：整好的爛紗沒有裝起?！疤J柴棒‘露骨’的突出的腿骨”，碰痛了他的足趾。短短的一段文字把資本家及其走狗慘無人道的剝削制度揭露得淋漓盡致。強烈的對比使這個場面描寫達到了高潮，寒風的冷，突然的跳，襯托了打雜的“兇”，突出了“蘆柴棒”受虐待的慘，最后老板娘的笑和她的話既與上文“假?。±献咏o你醫(yī)！”相照應，又表現(xiàn)了她的殘酷，無人性，更顯出了“蘆柴棒”遭遇的悲慘。明確：抓、摔、踢、潑。2．蘆柴棒的故事（重點講解生病挨打那一段）有一位包身工，咱們不知道她的真實姓名，只知道她十五六歲，有一個外號叫“蘆柴棒”，她為什么會叫 “蘆柴棒”，那是因為她瘦得像蘆棒梗一樣。他們就是在惡劣的居住條件，惡劣的欽食條件以及惡劣的工作環(huán)境下日復一日年復一年的重復著這種非人的生活。好了，今天的課就上到這里，欲知后事如何，咱們下節(jié)課再講。（板書）：起床 惡劣的居住條件早餐 惡劣的飲食條件上工 惡劣的工作環(huán)境 說完這包身工一天的生活，我不知道同學是什么樣的感受。人為懲罰：工廠：毆打、罰工錢和“停生意”；帶工老板：毆打、餓飯、吊起、關黑房間。問題3：包身工在工廠內(nèi)處于什么樣的環(huán)境和會受到哪些懲罰。大家快速閱讀2527段和32段。從菜場上收集來的菜葉當然算不上什么佳肴，作者故意稱為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得及質量之粗，暗含諷刺的意味。“慈祥”這個褒義詞，在這句中轉為貶義了，這說明有的老板提供“粥菜”，看起來好像是為了改善包身工生活，實質上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤?？蓺w納為：惡劣的飲食條件。問題2：總結一下這兩段中的信息。接下來是早餐。工人狀態(tài)：精神麻木。問題1：我們從中可以總結出什么信息？明確：起床時間：四點一刻（早）。一天的生活是從起床開始的，咱們也先從起床說起。（副板書）：報告文學：新聞性 文學性 小 說： 虛構 夸張 6．包身工的一天交待了有關包身工的背后故事，下面接著講包身工的故事。作者怕人們覺得這種事是作家杜撰的，在生活中不會發(fā)生。作者為什么用報告文學這種體裁而不用小說。什么是報告文學？報告文學是采取文學手段及時地反映真人真事的一種新聞文體。夏衍對這部作品不滿意，決定自己動手，非把這個人間地獄揭發(fā)出來不可。夏衍認為這件事，用電影的方式來揭露效果要比文章的方式好，更能引起觀眾“靈魂的震動”，后來明星電影公司，把這個故事拍成一部電影叫《女性的吶喊》。他的代表作品有話劇劇本《上海屋檐下》《法西斯細菌》等，改編魯迅的小說《祝?！泛兔┒艿男≌f《林家鋪子》為電影劇本。（板書）：夏衍夏衍，本名沈端先，1900生，浙江杭州人，現(xiàn)代劇作家，曾經(jīng)留學日本，回國后從事文藝工作，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一。這位作家了不起，做了一個作家該做的事情。他們原本是一些貧窮困苦、無路可走的農(nóng)村女孩，因為被誘騙而簽訂了包身契，失去自由，勞無所得，淪為賺錢的機器，命運極其悲慘。3． 解題：什么是包身工對課文的811段和35段的信息進行分析和篩選。日本資本家為了避免罷工的威脅，就更大量的雇用包身工來代替普通的自由勞動者。九中國的農(nóng)村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟侵略下日益破產(chǎn)，加上地主的剝削，和天災的影響，農(nóng)民生活極為痛苦。二八”事變以后到抗日戰(zhàn)爭以前這一個時期。2．時代背景包身工是怎么一回事？ 話還得從頭說起。是中國近代歷史上最殘酷最野蠻的剝削制度。上節(jié)課，同學們和薛老師一起學習了《奧斯維辛沒有什么新聞》，奧斯維辛集中營那是人類歷史上最黑暗最悲慘的一幕，人間地獄，殺人工廠。第一課時 1．導入語：同學們，今天咱們要講一個故事，一個真實的故事?！静患偎妓鳌坑貌恢搿！聚橎恰恳蛲饶_不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子?！緢?zhí)拗】固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。【襤褸】 衣服破爛。ng）2)詞語解釋 【拎著】提著。）怔?。▃h226。n shān）皮輥（gǔn）諂媚（chǎn）骷髏（kū l243。）