走近數(shù)學家-文庫吧資料
2024-11-16 23:23本頁面
【正文】 詞，在各種現(xiàn)代漢語辭書有著基本相同的解釋。即安全意味著沒有危險且盡善盡美。”《易?系辭下》這里的“安”是與“?！毕鄬Φ?，并且如同“?！北磉_了現(xiàn)代漢語的“危險”一樣，“安”所表達的就是“安全”的概念。在古代漢語中，并沒有“安全”一詞，但“安”字卻在許多場合下表達著現(xiàn)代漢語中“安全”的意義，表達了人們通常理解的“安全”這一概念。是免除了不可接受的損害風險的狀態(tài)。什么叫做安全安全是指不受威脅,沒有危險、危害、損失。興趣是第一老師。課余時間他最愛到圖書館，不僅讀了中學輔導書，這些大學的數(shù)理化課程教材他也如饑似渴地閱讀。??”陳景潤瞪著眼睛，聽得入神。大數(shù)學歐拉說過：雖然我不能證明它，但是我確信這個結(jié)論是正確的。每個大于4的偶數(shù)都可以表示為兩個奇數(shù)之和。由于他是英華的校友，為了報達母校，他來到了這所中學為同學們講授數(shù)學課。1937年，勤奮的陳景潤考上了福州英華書院，此時正值抗日戰(zhàn)爭時期，清華大學航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔喪，不想因戰(zhàn)事被滯留家鄉(xiāng)。陳景潤的故事陳景潤一個家喻戶曉的數(shù)學家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大貢獻，創(chuàng)立了著名的“陳氏定理”，所以有許多人親切地稱他為“數(shù)學王子”。國王立即派人按照“20圖案”把20棵樹栽在宮廷的花園里?！昂?，好，你能用上這個圖案，也是有功的。勞埃德的數(shù)學家發(fā)明和設計的，我只是把他的圖案用到植樹問題上來?！薄笆裁矗窟@不是你的發(fā)明？”國王問?！眹踬潎@不止，說：“這樣美麗奇妙的植樹圖案，我在任何公園都沒有看見過，簡直太美妙了?！?0”大臣立即把圖案奉獻給國王。他畫了成千成萬個圖樣。可是，誰也設計不出來。這可是一個很難很難的問題啊。美麗的植樹圖案很久很久以前，阿拉伯數(shù)字王國的國王過20歲生日，羅馬數(shù)字王國派人送來了20棵珍貴的樹，作為生日禮物。司秤在報數(shù)：234千克，239千克，237千克，235千克，233千克，238千克，看到小猴子就問：“這六筐梨平均每筐有多少斤？算得出嗎？”小猴子裝模作樣地說：“我到一邊列個綜合式解答你的問題?！毙『镒狱c頭說：“是，是”灰溜溜地走了。啊，很澀嘴，他難過得抓耳撓腮，一個筋斗翻下樹來，趕忙跑到小河邊去漱口?！耙还彩??”小猴子自言自語地說：“這個問題難了一點。小猴子吃完西瓜，謝過小牛就走了。小牛急忙對他說：“你大概不會吃西瓜吧！我來教你。他跑到西瓜地里一看，哈，這么多又大又圓的西瓜啊！小牛告訴他，第一塊地里有35個西瓜，第二塊地里西瓜的個數(shù)是第一塊的2倍?！薄霸瓉砗値兔?，沒安好心呀！”其它的猴子一下子都明白了。狐貍拍了拍那只猴子的肩膀：“老兄很聰明，現(xiàn)在你們大家都來拿6只走，最后余下的一只就給我來嘗個鮮吧。20’，每并且在13的后面劃去一個0，在2的后面也劃去一個0，這樣很容易算了。這時候，狐貍大搖大擺地向猴子們走來，“猴老兄，什么事使你們這樣著急??？”不等猴子回話，狐貍就接著說：“是梨子分不勻吧，這件事好辦，讓我來幫幫忙，怎么樣？”“太好了！”幾只猴子二話沒說就答應了。猴子們忙了半天，肚子餓得咕咕叫，又不能馬上吃到梨，有的急得亂蹦亂跳，有的急得抓耳撓腮。3個數(shù)學故事狐貍幫忙森林里有20只猴子，他們和睦相處，有什么好吃的東西總是大家平分，從不虧待哪一個。印度人記錄分數(shù)的形式與我國古代的籌算分數(shù)是一樣的，只不過使用的是阿拉伯數(shù)字。當除不盡時，把余數(shù)作為分子，除數(shù)作為分母，就產(chǎn)生了一個分子在上，分母在下的分數(shù)籌算形式。大約在2000年前，古希臘人已經(jīng)開始用分子和分母表示分數(shù)。古代怎樣表示分數(shù)分數(shù)的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個漫長的過程。高斯長大后，成為一位很偉大的數(shù)學家。高斯十歲時，老師考了那道著名的「從一加到一百」，終于發(fā)現(xiàn)了高斯的才華，他知道自己的能力不足以教高斯，就從漢堡買了一本較深的數(shù)學書給高斯讀。七歲時進了小學，在破舊的教室里上課，老師對學生并不好，常認為自己在窮鄉(xiāng)僻壤教書是懷才不遇。他的祖父是農(nóng)民，父親是泥水匠，母親是一個石匠的女兒，
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