小學(xué)英語高效課堂之我見[精選合集]-文庫吧資料
2024-11-16 06:42本頁面
【正文】 ，提高課堂教學(xué)效率，是小學(xué)信息技術(shù)課所面臨的一個迫切而又艱巨的任務(wù)。信息技術(shù)的應(yīng)用成為我們必備的技能之一，它對我們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。打造高效的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)，是學(xué)生掌握信息技術(shù)的關(guān)鍵。我相信，只要我們潛心研究，深鉆教材，加強教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗或失誤，我們就一定會有所收獲，有所提高，高效課堂離我們就會越來越近。三、課后深刻反思是提高自己的動力上完每節(jié)課、每個單元或批改完一次作業(yè)，教師都要在內(nèi)心有所思有所想。六是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要及時得到反饋。作為老師，不能把傳授知識作為最終目標(biāo)，而應(yīng)該把教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)作為最終目標(biāo)。五是學(xué)習(xí)方法要滲透到學(xué)習(xí)過程中去。四是要科學(xué)、合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效地整合教材資源和網(wǎng)絡(luò)資源，努力提高課堂教學(xué)效益。三是課堂生成問題要靈活處理。如在教“我會寫”“我會認(rèn)”的字時，如果教學(xué)生一遍又一遍地讀，這樣學(xué)生很難一直認(rèn)真地配合老師。二是要使學(xué)生始終如一地處在學(xué)習(xí)的主體地位。課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，是課堂教學(xué)的主要形式，它既是老師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，也是語文課堂教學(xué)最重要的一環(huán)，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。我認(rèn)為在教學(xué)過程中要抓好以下方面的問題。這樣上課時，學(xué)生才能自覺不自覺地成為學(xué)習(xí)的主人，也才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。這樣，上課時才會得心應(yīng)手，才會真正提高課堂效益。作為老師，要上好每節(jié)課，課前必須認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情設(shè)計出切實可行的教學(xué)方案。一、課前充分準(zhǔn)備是前提俗話說，良好的開端就等于成功了一半。總之，英語是一門有趣的學(xué)科，如果我們能不斷提高自身的授課水平，努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語成績將指日可待。2．專題展示。教學(xué)實踐中，我們主要通過以下兩種渠道讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，享受英語學(xué)習(xí)的快樂：l_隨堂展示。學(xué)生對自我探究的成果進(jìn)行展示，能有效滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的心理。教學(xué)過程中，我大膽放手，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)活動，讓學(xué)生在活動中理解和掌握課文的新知識點，以交際為中心進(jìn)行多樣化活動，讓學(xué)生積極主動地在“做事中”學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)中提升英語能力。四、課上交流，讓學(xué)生敢學(xué)。3．閱讀一些貼近時代、學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生英語水平的讀物，擴大英語語言材料的輸入量，逐步提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我編寫探究性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生從以下幾個方面著手進(jìn)行課后探究，培養(yǎng)和提高學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力：1．指導(dǎo)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和掌握一些語言形式，比如課文中的重點詞匯、短語、語法結(jié)構(gòu)等。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情景，使學(xué)生在已知與未知之間產(chǎn)生矛盾、疑惑、驚訝，引發(fā)學(xué)生的求知欲，使其產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。4．題量不宜過大，具有梯度和層次性，且能引發(fā)學(xué)生的思考。2．圈點勾畫課文中出現(xiàn)的新的或者不理解的詞匯和短語，并利用這些詞匯或短語自己編寫單選或填空題。通過有效預(yù)習(xí)能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。二、課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生會學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們要交給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤聽、敢說、多讀、樂寫的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確地記憶、思維和有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生全面參與，全面發(fā)展，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)?？茖W(xué)的方法能減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率。2．進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1．建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生“想學(xué)”。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想學(xué)。學(xué)生能掌握、運用好英語是老師的義不容辭的責(zé)任，在現(xiàn)實的英語教學(xué)中，課堂活動效果低，老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，且考試成績不理想，高效的英語課堂呼之欲出。但畢竟，要營造
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