【正文】 ，而這種聲音往往使人產(chǎn)生錯(cuò)覺，以為童聲就是這種音色。一、音色 什么是真正的好童聲？我們在比賽中對聲音的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？因?yàn)閮和穆晭Ш芏潭?，歌唱時(shí)大都利用頭腔共鳴，因此我們說好的童聲在音色上因該是不擠、不卡、不壓，明亮、悅耳，像銀鈴一般清脆、透明，歌聲流暢自然。所以在本次比賽中我們按照童聲的聲音特點(diǎn)與年級(jí)特點(diǎn)，分為兩場比賽：1—3年級(jí)一組；4—6年級(jí)一組。小學(xué)部的歌唱比賽按照年齡來劃分應(yīng)該屬于“童聲比賽”。由小學(xué)生校園歌手大賽淺談小學(xué)聲樂教學(xué)『文字』：藝術(shù)教研組 劉曉佳 『供稿』：中學(xué)部 『圖片』： 『時(shí)間』：2007517 『點(diǎn)擊數(shù)』：2112我校校園歌手大賽早已圓滿落下帷幕，作為本次大賽主要組織者和藝術(shù)指導(dǎo)教師，回頭反思，感想良多，寫下個(gè)人的一些體會(huì)，也許對孩子們的音樂學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。所以，在兒童聲樂教學(xué)中不斷提高教師自身的演唱水平是十分重要的。作為音樂教師不但要具備歌唱能力和扎實(shí)的基本功，還要精于所教的專業(yè)知識(shí)，盡可能地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面。作為音樂老師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不僅是知識(shí)更新的需要，更是學(xué)生對老師的需求。教師必須具備各種唱法（民族、美聲）范唱的能力，否則，聲樂教學(xué)將無法進(jìn)行。在兒童聲樂教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)上嚴(yán)格把握“度”，而這個(gè)“度”不是單一的，應(yīng)該是在童聲訓(xùn)練的時(shí)間、音高、音域、音量等諸多方面把握“度”。有部分孩子可以達(dá)到業(yè)余歌唱考級(jí)七級(jí)以上。聲樂教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題，而是培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，把所學(xué)的聲樂知識(shí)和技巧運(yùn)用到歌唱藝術(shù)中去。10．“豎”“含”“深”“空”童聲訓(xùn)練一定要從高位置開始，“豎”要求孩子們在打開咽喉腔體時(shí)處于打哈欠狀態(tài)，嘴唇自然放松，用單元童o進(jìn)行練習(xí)；“含”即口腔保持空含感；“深”即氣息要吸深至肺底；“空”，微笑上提軟腭，空擴(kuò)口腔等。例如：我在訓(xùn)練四年級(jí)下冊五單元山東民歌《沂蒙山小調(diào)》時(shí)要求用清新自然的嗓音、聲音位置靠前的方法來訓(xùn)練，孩子們演唱的聲音非常甜美親切，能更完美的表現(xiàn)山東民歌的風(fēng)格。教師在啟發(fā)學(xué)生的情感時(shí)可以通過有感情地范唱、語言的解說、引導(dǎo)、肢體語言的示范等教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入歌曲所營造的意境和情感的氛圍中。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上66556655｜660560的旋律，把動(dòng)畫片人物的機(jī)械式步伐動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來。由此看來，對歌曲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。附點(diǎn)音符的練習(xí)使孩子的聲音有動(dòng)感，歡快跳躍，適合演唱多種風(fēng)格的曲目。7．跳音、附點(diǎn)音符的練習(xí)跳音的練習(xí)使聲音變得靈巧、跳躍，賦于華彩。6．節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。對于歌曲中的每個(gè)字，咬的要準(zhǔn)確，這就需要嘴、口腔與意識(shí)的功夫了。歌唱語言是建立在生活語言的基礎(chǔ)之上，通過藝術(shù)加工，形成歌唱語言的規(guī)律。這一練習(xí)既鍛煉了腹部的力量，又對增強(qiáng)氣息控制能力有很大的幫助。具體做法如下，撕一個(gè)稍長一點(diǎn)的紙條，一厘米寬即可，用手捏著上方，放在嘴前約一公分的距離，可逐步把距離拉長。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，可以逐步解決呼吸問題。4．1深呼吸練習(xí)法。由于呼吸短促，唱起歌來常常感到氣息不夠用，特別是唱較長童時(shí)更加困難。哼鳴練習(xí)也可以較輕松地打開通道獲得高音（頭聲），輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習(xí)缺一不可。此外，lu在發(fā)聲時(shí)可以避免孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象，練習(xí)時(shí)也很容易獲得頭聲和高位置。在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，要保持嘴角上揚(yáng)，呈微笑狀態(tài)并有輕微的揚(yáng)眉。學(xué)生可照鏡子反復(fù)練習(xí)，每次練3分鐘。2．打開咽喉腔體2．1無聲練習(xí)。1．2面部表情。所以要求學(xué)生保持標(biāo)準(zhǔn)正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開站立，挺胸、收腹；女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花板的感覺，挺胸、收腹。1．演唱的姿勢1．1站立姿勢。因此，應(yīng)該在兒童學(xué)習(xí)歌唱前，向家長和學(xué)生強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”的重要性及護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要的這一原則。作為聲樂老師，我已經(jīng)清醒地意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性，注重兒童的生理特征，強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要。童聲的訓(xùn)練不同于成人，簡單地把成人的訓(xùn)練方法用于訓(xùn)練孩子，是極為不妥的。而且，聲音甜美、干凈，高童區(qū)聲音統(tǒng)一，有氣息支持，極富表現(xiàn)力。在這個(gè)年齡段如果能夠把握時(shí)機(jī)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，就一定會(huì)得到美妙的童聲。提高學(xué)生對節(jié)奏變化的應(yīng)靈敏性，為歌唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)聲樂入門教學(xué)方法童聲樂教學(xué)一直沒有形成一套很完整的理論教學(xué)體系，我通過多年的潛心研究與實(shí)踐，針對兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。節(jié)奏訓(xùn)練一培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是聲學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要方面。學(xué)生只有掌握了正確的咬字吐字方法后，才能很好地”解釋”歌詞內(nèi)容，真誠地表達(dá)歌曲的情感，引起聽眾的共鳴。母音”U”，音色稍暗、柔和，用它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音”炸”的毛病。為此訓(xùn)練時(shí)先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限。(1)聲音位置——兒童歌唱的發(fā)聲是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)原則。特別是六至十一歲的童聲，可以說是童聲最好的階段，聲音清脆、明亮，氣息能力增強(qiáng)，音域在十度左右，是歌唱最有特色的時(shí)期。做此練習(xí)要注意氣息切斷瞬間不要加氣。切斷氣息的練習(xí)。(1)在做深呼吸的過程中，突然停住吸氣，這時(shí)橫膈膜仍保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，幾秒鐘后，氣要平穩(wěn)均勻地從牙齒縫里呼出”S”的聲音。要求心靜，注意力集中，用鼻腔慢慢地吸入，好像一直緩緩地吸進(jìn)腹部、肚臍、腰圍處(隔肌)，吸滿后將氣吐掉，這樣反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)深呼吸的感覺。堅(jiān)持做幾分鐘，膈肌會(huì)有累的感覺，讓膈肌得到了鍛煉，這樣快速吸氣可用于歌唱時(shí)搶氣或偷氣。(2)抽泣練習(xí)。當(dāng)學(xué)生感到兩肋呼吸的動(dòng)作時(shí)，再向他們說明歌唱呼吸的正確位置。我采取以下幾種方法：(1）靜坐練習(xí)。兒童的自我控制能力較差，注意力容易分散，因此在訓(xùn)練過程中應(yīng)反復(fù)提醒學(xué)生注意姿勢，要求他們做到：(1)身體自然直立，全身保持松馳；站立時(shí)兩腳自然分開，與雙肩平行，兩手自然下垂；頭部自然保持平穩(wěn)，雙眼平視前方；胸稍向前挺起，腹部微收；面帶微笑，身體重心略向前傾。發(fā)聲練習(xí)時(shí)要對姿勢、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定的發(fā)聲技能技巧，正確運(yùn)用到演唱當(dāng)中。一、聲音訓(xùn)練是基礎(chǔ)在聲樂教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)必須放在首位。氣息控制、音階練習(xí)、顫音歌唱是重要的，但只有一個(gè)目的，就是：重視樂曲精神的一種忠實(shí)、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度第二篇：兒童聲樂教學(xué)三要素兒童聲樂教學(xué)三要素聲樂藝術(shù)是一門看不見、摸不著，只能用心、用腦、用嗓、用耳去感覺的藝術(shù)。練習(xí)時(shí)間的長短是次要的，重要是用怎樣的態(tài)度去練習(xí)。在這段技巧鍛煉結(jié)束后；休息一段時(shí)間(特別是初學(xué)的人)再開始唱歌。相反地，應(yīng)該做得很充分。許多學(xué)生特別需要對音符時(shí)值，休止符、延音等加以注意，歌唱者能夠切實(shí)地學(xué)好唱準(zhǔn)歌譜，便在前進(jìn)的道路上邁開了一大步。最基本的是應(yīng)盡最大努力把印在譜上的音符準(zhǔn)確地唱出來。至于用什么方法理解作曲者的音樂意旨和思想感情呢?傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法和別人的演唱處理固然可以學(xué)習(xí)和借鑒，但最根本的是要靠自己勤奮努力，研討體會(huì)去取得。有的人聲音具有戲劇聲音的傾向，有的人聲音富于抒情性質(zhì)，也有的人兩種才能都具備。年輕的歌唱者如果要使自己的歌唱具有特色，除了自己鉆研體會(huì)外，別無更好的顧問。中聲區(qū)的聲音發(fā)展也要非常注意，不論是唱花腔女高音還是唱低音，如果能把中聲區(qū)的音練好，對高、低聲區(qū)的發(fā)音會(huì)有很大幫助。開始練習(xí)時(shí)，輕輕觸碰高音，以后也保持這樣。注意高聲區(qū)上述原則對不同聲區(qū)的發(fā)音也同樣適用。等他在發(fā)音方面已較為穩(wěn)定時(shí)，再加唱其它元音。他要先讓學(xué)生在各個(gè)元音上試一下，看他們唱那個(gè)元音最方便，從中找出最適合于先行訓(xùn)練的元音。沒有一種方法是絕對的，因?yàn)椴粫?huì)有兩個(gè)學(xué)生經(jīng)歷完全相同的過程和問題。所有的指導(dǎo)，所有的學(xué)習(xí)、所有的練習(xí)，都要本著這原則進(jìn)行。教師運(yùn)用這樣的方法，以明確的技巧和適當(dāng)?shù)姆冻?，要比只用語言說明有更好的效果。不用思想的模仿和探索建立一種吸取經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)是大不一樣的。他們不是在模仿，而是把新的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際練習(xí)上，并把歌唱的情況與較有經(jīng)驗(yàn)的歌唱者的聲音相互比較，最后再讓他說出他是怎樣做的，描述做時(shí)的感覺。經(jīng)過考慮，我發(fā)現(xiàn)這是解釋問題最有效的辦法，能使學(xué)生充分了解教師的意愿。有些教師認(rèn)為“范唱”鼓勵(lì)了不用思想的模仿，因而會(huì)產(chǎn)生不良的后果。范唱對學(xué)生的幫助在教學(xué)中，教師能夠唱給學(xué)生聽對學(xué)生會(huì)有很大幫助。這種方法便于保持顫音不向下滑。為了取得較好的共鳴效果，唱歌時(shí)軟腭必須力求適當(dāng)?shù)叵蛏蠑U(kuò)張，頓音練習(xí)是獲得這種狀態(tài)的一個(gè)最好方法。這種技巧訓(xùn)練對于聲音的鍛煉是非常切實(shí)有用的。呼吸必須深而滿，氣息的支持與供應(yīng)必須借助于強(qiáng)健的腹部肌肉，氣息吐出所形成的音流必須有節(jié)奏地適合于所歌唱樂句的需要。呼吸的具體指導(dǎo)的方法，取決于教師，因?yàn)樵谶@個(gè)問題上沒有兩位歌唱者所用的方法是完全一樣的。在單純技巧方面，呼吸、氣息的支持和供應(yīng)是最重要的。沒有哪位教師可以把美好的聲音放進(jìn)學(xué)生的歌喉或贈(zèng)給學(xué)生更大的才能，他只能對學(xué)生的才智加以發(fā)展，年輕的學(xué)習(xí)者要知道，從聲音訓(xùn)練所得到的只不過是簡單的藝術(shù)表現(xiàn)手段，這種培養(yǎng)訓(xùn)練是必要的。第二、他必須接受專業(yè)的指導(dǎo)，讓他的才能能夠充分地、獨(dú)立地表現(xiàn)出來。下面是她談到關(guān)于聲樂基本訓(xùn)練的一些意見建立聲樂藝術(shù)的基礎(chǔ)，有兩個(gè)重要的方面。有二十年的時(shí)光，她活躍在薩爾茨堡和維也納歌壇。聲樂藝術(shù)的基本功夫伊麗莎白童聲的啟蒙訓(xùn)練是我國聲樂教育中不可或缺的一部分。此外樂曲選擇上可以使用與兒童相符合的歌曲，可參照小學(xué)、初中的教材和國外兒童歌曲來制定演唱曲目。女童在這一時(shí)期沒有多大變化，可以適當(dāng)加一些小技巧上的訓(xùn)練。保持積極樂觀的情緒，有利于內(nèi)分泌的調(diào)節(jié)，從而縮短變聲期的時(shí)間。：變聲期前的男、女兒童在發(fā)聲器官上沒有根本性的區(qū)別，但是男孩子在1115歲便有明顯變化，表現(xiàn)為喉頭粗大，喉節(jié)變厚，聲帶比女孩子長而厚，有時(shí)甚至出現(xiàn)聲帶閉合不嚴(yán)的現(xiàn)象，聲音也失去以前的明亮色彩，高音十分困難。俗話說”字正腔圓”，唱歌中的咬字和說話的咬字是有一些區(qū)別的，說話不需要打開牙關(guān)節(jié)，也無需口腔內(nèi)有一定的空間，而唱歌咬字需要像打哈欠一樣，打開耳前的頜骨關(guān)節(jié)，抬起軟腭（口腔內(nèi)如有一個(gè)豎立著的雞蛋，蛋尖朝上），眉毛充分上揚(yáng)起來提升鼻梁，舌頭平躺在牙床上，唇、舌、下巴都需放松，咬字的方法是”咬字頭、延字腹、收字尾”。歌唱的基礎(chǔ)就是說話，歌唱又是說話的延續(xù)，“以說帶唱”的方法也是訓(xùn)練兒童最有效的方法之一，為其過渡到今后曲目演唱