【正文】 病。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些充滿趣味的教學(xué)方法，才能產(chǎn)生事半功倍的效果。教師先將手放在正確的吸氣位置上，說(shuō)：“今天老師給大家?guī)Я艘粋€(gè)紅色的氣球(穿著紅色的上衣)，和大家一起玩，你們帶了一個(gè)什么顏色的氣球來(lái)呀?”孩子們回答：“白的、花的、黃的、藍(lán)的……”“好，現(xiàn)在我們一起玩吹氣球游戲，老師先做，你們?cè)谝黄鹱觯凑l(shuí)的氣球鼓得又大又圓……”孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)啦，爭(zhēng)先恐后的吹起“氣球”來(lái)，一個(gè)個(gè)彩色的小氣球鼓了起來(lái)，在輕松愉快的氣氛中孩子們掌握了正確的吸氣方法。在氣息訓(xùn)練中，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)一起玩舉重比賽，能最有效的練習(xí)保持氣息。家長(zhǎng)在比賽的過(guò)程中，要適當(dāng)注意方法。切不可超過(guò)孩子太多，讓孩子對(duì)自己失去信心，從而失去比賽的意義。獲得深氣息的最佳途徑。而孩子通過(guò)“聞”，已經(jīng)自然獲得了深氣息。教學(xué)方法的趣味化和游戲化，不僅給學(xué)生帶來(lái)極大的快樂(lè)，而且會(huì)使他們對(duì)聲樂(lè)發(fā)生濃厚的興趣，使“要他唱”變?yōu)椤八保M(jìn)而產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要正確的、直觀的示范，同時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)指導(dǎo)，以免學(xué)生出現(xiàn)呼吸僵硬、憋氣等不良現(xiàn)象。在訓(xùn)練中對(duì)兒童說(shuō)，臉部放松，眼睛有神，笑肌抬起，才是最佳的唱歌狀態(tài)，但孩子往往做不到。玩“小貓洗臉”游戲，洗出燦爛笑容。這時(shí)孩子笑肌高抬，正是唱歌時(shí)的狀態(tài)。讓孩子在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中，保持這種快樂(lè)的狀態(tài)，教師要有敏銳的觀察能力，要常常發(fā)現(xiàn)孩子的微小優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中歌唱，始終面帶微笑，保持唱歌狀態(tài)。梅艷芳老先生，為了訓(xùn)練眼神，常年用放鴿子的方法進(jìn)行練習(xí)，收到很好的效果，終成一代大師。孩子的眼神在歌唱時(shí)，容易走神，忽高忽低，也不容易集中，在訓(xùn)練中可結(jié)合氣息，玩“小蜜蜂飛”的游戲來(lái)練習(xí)。教師要把教學(xué)同孩子的生活、玩耍融為一體，結(jié)合孩子生活中熟悉的事情和詞語(yǔ)，作形象的比喻和講解，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心都投入到練習(xí)中去，從而保持積極的歌唱狀態(tài)。教師要選定母音的訓(xùn)練作為突破口，但母音的訓(xùn)練，是極其枯燥的，是孩子們最不容易集中注意力、最不愿意認(rèn)真練習(xí)的部分。小蜜蜂歌唱：“m”教師要抓住孩子喜歡小動(dòng)物的特征，邀請(qǐng)小蜜蜂來(lái)和我們一起演唱，小蜜蜂怎么唱歌?孩子們馬上聽(tīng)琴模仿小蜜蜂“m”的唱了起來(lái)。在教學(xué)中，教師盡力尋找各種合適的契機(jī)，引導(dǎo)孩子展開(kāi)豐富的聯(lián)想，從而揭開(kāi)朦朧的面紗，用各種簡(jiǎn)單的形式展現(xiàn)在孩子面前，播種在孩子心里，讓優(yōu)美的童聲在音樂(lè)的海洋中自由翱翔。教師在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)該理性化、學(xué)術(shù)化，而應(yīng)該在一定程度上生活化，教師要運(yùn)用“趣味教學(xué)法”，寓教于樂(lè)，讓孩子在參與豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中，有趣地、令人開(kāi)心地掌握基本的聲樂(lè)知識(shí)和技能。讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的濃厚興趣，獲得美好的聲音享受，從而逐步養(yǎng)成歌唱的良好習(xí)慣，使孩子們發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，讓一只只快樂(lè)的“百靈鳥(niǎo)”飛翔在藝術(shù)的天空。612歲兒童的聲音是標(biāo)準(zhǔn)的童聲，這一年齡段的童聲特點(diǎn)：聲音脆亮、稚嫩、可愛(ài)，沒(méi)有共鳴，音高上不去，沒(méi)有氣息支持，白聲，唱歌很隨意，存在“擠”、“卡”、“壓”、“撐”等很多問(wèn)題。嗓音條件好的孩子可以完成兩個(gè)八度的音域，嗓音一般的孩子也可以完成一個(gè)半八度的音域。許多歌者認(rèn)為發(fā)聲練習(xí)就是開(kāi)開(kāi)嗓子，就像運(yùn)動(dòng)員賽前活動(dòng)筋骨一樣，其實(shí)，發(fā)聲練習(xí)不僅僅是單純的開(kāi)嗓子，而是有針對(duì)性地選擇適合的練聲曲進(jìn)行技巧訓(xùn)練。對(duì)于這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，以前，曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷，為了完成一個(gè)合唱比賽，由于時(shí)間緊迫，不得不讓學(xué)生每天練習(xí)二、三節(jié)課以上，其結(jié)果是學(xué)生用嗓過(guò)多，聲帶疲勞引發(fā)咽喉炎。處在生長(zhǎng)期的兒童，發(fā)聲器官非常稚嫩，如不注意保護(hù)嗓音，平時(shí)的喊叫、感冒、不正確的發(fā)聲方法或用嗓過(guò)度等都可能造成兒童聲音的嘶啞。根據(jù)自己十幾年來(lái)演唱的經(jīng)驗(yàn)，以及翻閱了很多聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)方面的資料和兒童生理衛(wèi)生及兒童聲帶如何保護(hù)等書(shū)籍并逐一加以對(duì)照，篩選出既有利于聲樂(lè)訓(xùn)練，又不傷害兒童聲帶的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行整理，總結(jié)歸納了一套適合兒童聲樂(lè)教學(xué)的方法。612歲兒童的聲音是標(biāo)準(zhǔn)的童聲，這一年齡段的童聲特點(diǎn)：聲音脆亮、稚嫩、可愛(ài)，沒(méi)有共鳴，音高上不去，沒(méi)有氣息支持，白聲，唱歌很隨意，存在“擠”、“卡”、“壓”、“撐”等很多問(wèn)題。嗓音條件好的孩子可以完成兩個(gè)八度的音域，嗓音一般的孩子也可以完成一個(gè)半八度的音域。許多歌者認(rèn)為發(fā)聲練習(xí)就是開(kāi)開(kāi)嗓子，就像運(yùn)動(dòng)員賽前活動(dòng)筋骨一樣，其實(shí)，發(fā)聲練習(xí)不僅僅是單純的開(kāi)嗓子，而是有針對(duì)性地選擇適合的練聲曲進(jìn)行技巧訓(xùn)練。對(duì)于這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，以前，為了完成一個(gè)合唱比賽，由于時(shí)間緊迫，不得不讓學(xué)生每天練習(xí)二、三節(jié)課以上，其結(jié)果是學(xué)生用嗓過(guò)多，聲帶疲勞引發(fā)咽喉炎。處在生長(zhǎng)期的兒童，發(fā)聲器官非常稚嫩，如不注意保護(hù)嗓音，平時(shí)的喊叫、感冒、不正確的發(fā)聲方法或用嗓過(guò)度等都可能造成兒童聲音的嘶啞。根據(jù)自己十幾年來(lái)演唱的經(jīng)驗(yàn)，以及翻閱了很多聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)方面的資料和兒童生理衛(wèi)生及兒童聲帶如何保護(hù)等書(shū)籍并逐一加以對(duì)照，篩選出既有利于聲樂(lè)訓(xùn)練，又不傷害兒童聲帶的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行整理，總結(jié)歸納了一套適合兒童聲樂(lè)教學(xué)的方法。但和成年人相比，兒童的心理因素和生理?xiàng)l件，差異都很大，而且兒童的聲音有著非常強(qiáng)的可塑性。而如何才能更好的培養(yǎng)兒童的歌唱能力，解決在兒童聲樂(lè)教學(xué)中遇到的問(wèn)題呢？本文從以下幾個(gè)方面，粗淺的談了下自己的看法。（二）對(duì)兒童聲樂(lè)訓(xùn)練要求標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高聲樂(lè)演唱有很多基礎(chǔ)性的要求，一些教師認(rèn)為教會(huì)兒童越多的知識(shí)，才能促進(jìn)兒童的進(jìn)步，但結(jié)果往往是欲速而不達(dá)。（三）對(duì)氣息過(guò)早的強(qiáng)調(diào)歌唱的動(dòng)力和源泉，就是氣息。但如果對(duì)氣息過(guò)早的要求，就會(huì)過(guò)多的集中兒童學(xué)習(xí)的注意力，這樣就呼和吸一個(gè)非常自然的問(wèn)題，形成了負(fù)擔(dān)，這樣反而對(duì)演唱帶來(lái)了一定的影響。正確的發(fā)聲方法會(huì)對(duì)兒童心理、生理的發(fā)展，起到一定的促進(jìn)作用。兒童階段，對(duì)于外界事物的認(rèn)識(shí)，不管是神經(jīng)系統(tǒng)，還是感知覺(jué)系統(tǒng)以及身體，都尚未定型，還處于發(fā)展時(shí)期，而隨著兒童逐漸成熟的心理因素和身體發(fā)育，可循序漸進(jìn)的培養(yǎng)其技能及各個(gè)方面的知識(shí)。通過(guò)相關(guān)測(cè)試證實(shí)，在嬰幼兒階段，人對(duì)高頻聲音的敏感度并不比成人差，甚至還能向低頻范圍的敏銳度發(fā)展。（二）建立正確的教學(xué)思路一般來(lái)講，從嬰兒、幼兒到少兒階段，兒童的發(fā)生器官都是處于一個(gè)不斷變化、發(fā)育和成長(zhǎng)的過(guò)程中，每一個(gè)年齡段，其特點(diǎn)也有所不同，所以在聲樂(lè)教學(xué)中，必須對(duì)其生理和心理的特征充分的考慮，要合理靈活并綜合的運(yùn)用各種教學(xué)手段，依照兒童不同的聲音條件，在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行制定。一個(gè)優(yōu)秀的歌唱人才，往往必須具備多個(gè)方面的因素。抽象的聲音位置概念和枯燥的發(fā)生練習(xí)，都會(huì)使兒童感到枯燥乏味，導(dǎo)致興趣蕩然無(wú)存，所以保護(hù)和引導(dǎo)兒童的興趣 是每一個(gè)聲樂(lè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須經(jīng)歷一個(gè)關(guān)鍵性的時(shí)期，而這個(gè)階段，就是幼兒和小學(xué)階段。兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅是對(duì)聲樂(lè)教學(xué)，就是對(duì)兒童一生的成長(zhǎng)，都是受益匪淺。人們對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行審美后所產(chǎn)生的`一種愉悅的體驗(yàn)，就是美感。心理學(xué)研究證實(shí)，兒童在幼兒時(shí)期，就能從自己所從事的朗誦、舞蹈、美術(shù)及歌唱等藝術(shù)表演中，從繪畫(huà)和音樂(lè)等藝術(shù)作品中，獲得美感。在兒童聲樂(lè)教學(xué)中，發(fā)展兒童歌唱的個(gè)性，是聲樂(lè)教師的主要任務(wù)，這要?jiǎng)儆趯?duì)機(jī)械的技巧訓(xùn)練。三、結(jié)語(yǔ)在兒童聲樂(lè)教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域，不管是兒童還是教師，都面臨著一定的挑戰(zhàn)，在聲樂(lè)教學(xué)和聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也存在許多的問(wèn)題，需要我們不斷的在實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、解決和探索，不斷反思在教學(xué)中的一些觀念、習(xí)慣和教法。二、教學(xué)內(nèi)容：第一期：興趣是最好的老師，本教學(xué)法通過(guò)培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎(chǔ)上，配合少兒聲樂(lè)考級(jí)教材練習(xí)氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對(duì)歌曲有一定的理解。學(xué)習(xí)曲目：《賣(mài)報(bào)歌》《大樹(shù)樁你有幾歲》《金孔雀》《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》《幸福的花朵》等第三期：主要學(xué)習(xí)歌唱中歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)、感情在歌曲中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號(hào)》《童年是什么》等。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。兒童聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃4兒童聲樂(lè)教學(xué)中嗓音的訓(xùn)練作為兒童聲樂(lè)教育中的一個(gè)不可分割的部分，孩子們的嗓音訓(xùn)練是可以培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，使兒童從年幼時(shí)開(kāi)始對(duì)音樂(lè)有較深的認(rèn)識(shí)和了解，為他們以后走上音樂(lè)道路和對(duì)音樂(lè)事業(yè)的付出打下一定基礎(chǔ)。但是兒童在嗓音訓(xùn)練過(guò)程中仍然存在著許多的問(wèn)題，許多教師對(duì)兒童要求用真聲，這樣可以有明亮的效果。因此，把握正確的發(fā)聲訓(xùn)練方法是十分必要的。所以，也造成孩子們的嗓音質(zhì)地很清脆，音色異常透亮圓潤(rùn)。而且，同樣是童聲，在不同的年齡段，音色、音質(zhì)、音量等方面也有著顯著的差別。在中期童聲時(shí)，、低的轉(zhuǎn)變。兒童的嗓音在中期時(shí)，是童聲歌唱的最佳時(shí)期，這時(shí)候兒童基本能夠控制好自身的歌唱器官，而且對(duì)于聲音的音色、音質(zhì)都具有一定的辨別力，所以，在兒童嗓音的中期時(shí)，需要教師對(duì)于兒童嗓音訓(xùn)練進(jìn)行合理、有效、科學(xué)的規(guī)劃，培養(yǎng)兒童對(duì)于嗓音練習(xí)的興趣，對(duì)兒童的歌唱事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在童聲訓(xùn)練時(shí)，需要輔導(dǎo)員對(duì)于不同時(shí)期的童聲進(jìn)行合理的、有效的、科學(xué)的訓(xùn)練和規(guī)劃，保持兒童對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在兒童訓(xùn)練中，需要追求良好的音質(zhì)，而不是去追求音量和力度，所以，在訓(xùn)練中，要把獲得干凈、柔和的聲音做為第一步，這是在訓(xùn)練中必須要解決的問(wèn)題。在訓(xùn)練中可以用討巧的辦法，斷氣連聲，讓兒童體會(huì)小腹運(yùn)行帶起的氣息流動(dòng)，感受氣息運(yùn)行到聲帶的感覺(jué)，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪芯湍軐?duì)嗓音進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，最后對(duì)前兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行斷音與調(diào)音的練習(xí)，只要這兩點(diǎn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，當(dāng)掌握發(fā)聲器官的正確運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，就可以做出良好的起音訓(xùn)練。兒童嗓音本身就具有清脆明亮的特點(diǎn)，但是因?yàn)閮和ひ粢粲颡M小，不能滿足歌唱的需要，所以拓寬音域就成了兒童嗓音訓(xùn)練的重要目標(biāo)。四、注重培養(yǎng)兒童歌唱表演及自信心聲樂(lè)是一門(mén)表演藝術(shù)，需要表演者對(duì)歌詞進(jìn)行分析和思考，通過(guò)歌聲將歌曲中的內(nèi)容和情感充分的表達(dá)出來(lái)。另外，在兒童的嗓音練習(xí)中，要把握好聲音的變化，比如，音質(zhì)、音色、和情感上的一些變化，所以說(shuō)，對(duì)于兒童的嗓音訓(xùn)練時(shí)，需要培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力，將自己的內(nèi)心情感，通過(guò)歌唱的形式合理的表達(dá)出來(lái)，更深情的投入到音樂(lè)的美妙之中，所以，在對(duì)兒童進(jìn)行嗓音訓(xùn)練時(shí)，需要給兒童打造出一個(gè)輕松、舒適的訓(xùn)練環(huán)境，保持兒童的學(xué)習(xí)興趣。