【正文】 正面、上面和側(cè)面進(jìn)行觀察，看看結(jié)果有何不同？回家后和爸爸、媽媽一起選一件物品從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察，并把從各個(gè)面看到的圖像畫(huà)在美術(shù)本上，同時(shí)標(biāo)明是從哪個(gè)面看到的。（如：你的正面是紅色，上面是綠色，你猜，下面是什么顏色？）游戲三：小小攝影師：笑笑、淘氣和機(jī)靈狗正在給智慧老人手中掛的提包拍照片,想不想讓他們拍攝更清楚些，你是不是想親自指點(diǎn)拍拍照片？那你怎么設(shè)想呢,說(shuō)一說(shuō),連一連。智慧老人送給大家一個(gè)小禮物，快去看看吧！請(qǐng)以小組為單位從紙箱中任意摸出一個(gè)物體，只要你能按智慧老人所提出的要求畫(huà)出這兩個(gè)不同形狀的物體的正面、上面和側(cè)面，這兩個(gè)禮物就歸你了。（3）出示長(zhǎng)方體紙箱：同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你現(xiàn)在看到的長(zhǎng)方體的正面、上面和側(cè)面分別是什么的？（四）應(yīng)用與擴(kuò)展。答案就在書(shū)上的第26頁(yè)，但是我沒(méi)有看懂，聰明的小朋友們，你可以教教我嗎？你們現(xiàn)在看到的（藍(lán)顏色）的面（正面），你知道叫什么嗎？依次揭示上面和側(cè)面。（1）自學(xué)長(zhǎng)方體的正面、側(cè)面和上面。你站在什么位置？看到幾個(gè)面？為什么？（A、一個(gè)面??B、兩個(gè)面??C、三個(gè)面??）（4）親自體驗(yàn)：請(qǐng)你走到角的位置看一看，是不是能看到物體的三個(gè)面。（1）通過(guò)觀察活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同的位置看紙箱，所有的形狀是不一樣的。）（4）考眼力：淘氣看到大家學(xué)得這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，接受挑戰(zhàn)嗎？看誰(shuí)能快速的找出第幾幅圖是誰(shuí)看到的。（3）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，如果不停地交換位置觀察，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)討論一下。（1）下面我們以小組為單位，每人選擇一個(gè)位置坐好來(lái)看你前面的紙箱，互相說(shuō)一說(shuō)你坐在什么位置看到的箱子面是什么顏色的。）（三）學(xué)習(xí)新知。師：用你們說(shuō)的方法去觀察教室里，先選擇你想觀察的方向坐下來(lái)，再把你看到的畫(huà)一畫(huà)。1．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)從不同角度去觀察一個(gè)物體。今天老師就和同學(xué)一起來(lái)觀察這張講桌。七、課時(shí)按排：3課時(shí)看一看（一）1課時(shí)看一看（二）2課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入。五、教學(xué)方法：演示和實(shí)驗(yàn)法。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)：知道站在不同角度觀察觀察物體，所看到的物體的的形狀是不同的，最多看到三個(gè)面；能辯認(rèn)物體的正面，側(cè)面和上面。過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察的過(guò)程，通過(guò)小組交流和游戲活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，并能與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果的能力。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，并以游戲的形式為各層次學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分展示自己，表述自己見(jiàn)解的平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，重視創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生親自走到不同的位置進(jìn)行實(shí)地的觀察體驗(yàn)，再通過(guò)找一找、連一連、看一看、認(rèn)一認(rèn)及數(shù)學(xué)游戲等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到：從不同角度觀察現(xiàn)一個(gè)物體，看到的形狀是不同的，且最多能看到3個(gè)面，從而不斷培養(yǎng)和初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本節(jié)所要觀察的是長(zhǎng)方體形狀的物體，教材要求從情境入手，讓所有學(xué)生都參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、探索和交流中，根據(jù)自己的體驗(yàn)，感悟出站在不同角度觀察物體，所看到的形狀是不同的，而且最多只能看到它的三個(gè)面，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把從不同位置觀察到的物體形狀進(jìn)行辨認(rèn)，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為后繼學(xué)習(xí)從正面、側(cè)面和上面三個(gè)方向觀察物體打基礎(chǔ)。這節(jié)課你有什么收獲？那個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓你印象深刻？[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的收獲、學(xué)習(xí)的感受，讓其情感態(tài)度得到表現(xiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。幾個(gè)層次的練習(xí)讓學(xué)生充分積累觀察的經(jīng)驗(yàn)，讀懂平面圖中的位置關(guān)系，借助語(yǔ)言、動(dòng)作使學(xué)生頭腦中的表象變得清晰、可視化，從而形成表象。[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)是緊貼著我們的生活中出現(xiàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)。，小動(dòng)物們正圍著小房子觀察。師：我們也來(lái)認(rèn)真地觀察一遍，各位團(tuán)友跟我來(lái)到1號(hào)位置，我們看到天安門(mén)的？生：前面。打開(kāi)書(shū)本71頁(yè)，請(qǐng)你們給天安門(mén)拍3張照片，你知道，這三張照片分別是站在哪個(gè)位置拍到的嗎？想一想，用手比劃比劃。喝茶的時(shí)候，小明觀察了茶葉筒?；氐郊遥齻€(gè)小朋友一起做作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)三本數(shù)學(xué)疊在一起觀察，也能像課堂那樣觀察，請(qǐng)你連一連，他們分別看到書(shū)本的哪一個(gè)面？，第2題。先選簡(jiǎn)單的，小青跟我們的方向一樣，所以車(chē)頭向左就是小青看到的，反之，車(chē)頭向右就是小麗看到的。放學(xué)回家的路上，這四個(gè)同學(xué)看到一輛大卡車(chē)，他們分別看到的是卡車(chē)的哪一個(gè)面？請(qǐng)用直線連一連。（板書(shū)：觀察位置不同 看到的形狀不同）五、鞏固練習(xí)。師：想一想，我們是怎樣觀察的？在觀察物體的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：按順序的觀察。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能想象出自己在不同位置看到的圖形，從而正確判斷不同的圖形分別是哪個(gè)學(xué)生看到的。師：現(xiàn)在我們都一起想象，我們都站在小明的位置上，能看到熊貓的什么特征？生：看到熊貓的臉、肚子。把名字寫(xiě)在熊貓圖片的下面。理解位置關(guān)系。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生必須具有從不同位置觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)想象，喚醒自己在不同位置觀察到的物體的表象，作出正確的判斷。剛才有兩位位置觀察到的小羊的樣子好像差不多，我們?cè)俚竭@兩個(gè)位置分別看一看，重點(diǎn)看看有什么不同？。師：你現(xiàn)在看到的小羊是什么樣的？剛剛呢？誰(shuí)還想說(shuō)？師：同學(xué)們觀察小羊這么久了，想必已經(jīng)對(duì)小羊的樣子很熟悉了，那我們來(lái)個(gè)比賽，我出照片，你們小組合作，指出拍照片的位置，4個(gè)同學(xué)都指對(duì)了就算贏。師：好，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)和你面對(duì)面的同學(xué)交換位置坐好，再?gòu)倪@個(gè)位置觀察，你們看到了什么？和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊用手比劃比劃。]（三）換位觀察，建立表象 。再以班內(nèi)一組為例，實(shí)踐驗(yàn)證想象的正確與否。[設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)按順序從小羊的正面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面來(lái)觀察，先易后難。師：我們還是以第一小組為例，哪位同學(xué)可以看到小羊的這個(gè)面？（指著黑板