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正文內(nèi)容

人教版二年級數(shù)學上冊觀察物體說課稿-文庫吧資料

2024-10-17 13:22本頁面
  

【正文】 遵循了低起點、密臺階、小坡度的原則,還有利于發(fā)展學生思維。)(三)看圖連線師:數(shù)學王國中的聰聰和明明帶來了兩道題,想考考大家。游戲規(guī)則是:不許轉(zhuǎn)動熊貓玩具。最后欣賞貝貝從不同方位對大象、汽車拍攝的一組照片。生2:牛的側(cè)面?!?,它來了。他還是一個攝影愛好者呢。]三、應用拓展(一)聽故事師:老師知道你們最喜歡聽故事了,下面講一個小虎貝貝的故事。)師:請你與其他三位同學換一下位置,再來觀察玩具,看玩具又是什么樣子的?(小組內(nèi)互相說一說)師:剛才我們又從不同的位置觀察玩具,你有什么發(fā)現(xiàn)?生:(齊答)站的位置不同,看到的玩具的樣子是不同的。師:請認真觀察一下,坐在你現(xiàn)在的位置上,看到的玩具是什么樣子的?小組內(nèi)相互說一說。)[評析:通過交換位置觀察茶壺,親身體驗到位置不同,看到的茶壺的樣子是不同的,而當教師依次出示四幅圖片后,更加形象直觀地說明了這一點,由實物到圖片,遵循了學生由淺入深、循序漸進的認知規(guī)律,取得了良好的教學效果。生3:我和他(生2)的看法一樣。(此時判錯了的學生相繼坐下)出示:(讓學生辨認,做法同上。生3重復生2的說法。)師:他們都站對了嗎?(立即有幾個學生坐下)師:你們幾位同學為什么又坐下了?生1:我看到的茶壺嘴是朝右邊,而圖片上是朝左邊。大家剛才都換位置觀察了,請想一想,是不是這樣?生:(齊答)是。教師邊說邊出示:師:同學,你為什么站起來?生:因為我在我這個位置上看到了茶壺的嘴和茶壺的蓋子,而圖片上畫的也是這個樣子。)師:剛才我們在不同的位置對茶壺進行了觀察,下面老師就來考考你。(小組內(nèi)交流完畢后,學生再次換位置觀察并交流。你現(xiàn)在看到的茶壺又是什么樣子的?(學生紛紛發(fā)言)。生3:我看到了茶壺嘴、茶壺身和茶壺蓋。(學生分前、后、左、右四個方位坐好)師:你坐在這個位置,請問看到的茶壺是什么樣子的?生1:我看到了茶壺把和茶壺蓋。教師以同班同學的照片巧妙引入,新穎有趣,充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性,為講授新課做好了鋪墊。師:我們站的位置不同,看到的這位同學的樣子也就不同,這就是我們這節(jié)課要探討研究的內(nèi)容:從不同的方位觀察物體。師:同是一個學生,怎么會看到不同的樣子呢?生:我站在他后面,就看到他后面的樣子,站在他側(cè)面就看到他側(cè)面的樣子,站在他前面,就看到他前面的樣子。)師:你為什么看到正面照片時,才敢下結論?生1:正面看得清。師:現(xiàn)在老師要考考你。課前準備四人一組,圍桌而坐,將每組中座位的四個位置編為4號,發(fā)給小組長一組熊貓圖片。教學難點:辨認從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。4.培養(yǎng)學生的合作意識。2.正確辨認從正面、側(cè)面、背面觀察到的簡單物體的形狀。數(shù)學(二年級上冊)》第67頁。這些環(huán)節(jié)的設計,讓學生身臨其境,在自己的游戲、活動中體驗生活,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結數(shù)學知識,真正體現(xiàn)了“聯(lián)系學生的生活實際,學生活中的數(shù)學”。當學生有了觀察的欲望后,我設計了觀察玩具的活動,引導學生從前、后、左、右不同的位置進行觀察,讓學生分別說說自己觀察到的情況,體會從不同的角度進行觀察,看到的情況是不同的。這樣的設計不但將現(xiàn)實生活中的素材與數(shù)學知識緊密聯(lián)系起來,而且激發(fā)了學生的觀察欲望,為整節(jié)課的學習奠定了良好的情感基礎。在這一環(huán)節(jié)中,我結合學生平時經(jīng)常用的通過觀察判斷物體異同的方法,讓學生觀察玩具。根據(jù)教學內(nèi)容,我將教學過程分為三個環(huán)節(jié)。在學生知道從不同的角度觀察同一個物體,看到的物體的形狀是不同的基礎上,又使學生進一步認識到:要全面地了解一個物體各個面的特征,要從不同的角度進行觀察。2全方位觀察在學生充分建立表象后,我再出示課件小汽車圖,讓學生對不同位置觀察到的物體形狀進行辨認,從而發(fā)展學生初步的空間觀念。四、說教學程序本節(jié)課主要由三個環(huán)節(jié)來完成(一)課前激趣游戲,指出以自己為中心的方向?我覺得這樣能讓學生從猜想的過程中調(diào)動學生的學習興趣,又抓住孩子愛玩的特點,明確了學習內(nèi)容,為探究新知做準備。創(chuàng)設充分學習的空間、時間,讓學生自主探究,體驗知識形成的過程,培養(yǎng)主動探究的能力。他們需要通過各種活動來學習知識,發(fā)展自己的智慧。實踐操作法,自主探究法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式,同時重視學習方法的指導。從而是他們通過自主探究合作交流獲取知識、發(fā)展思維。使學生變苦學為樂學,把數(shù)學課上的有趣、有意又有效。教學觀察物體時,通過學生喜歡的一些玩具,使學生得到感性認識,實物演示還可以讓學生從直觀到抽象,加深知識的體驗過程,很好地突破難點,使效果達到最佳。新課開始通過游戲的活動,激起學生學習興趣,為新知學習做準備,讓學生感知只從一個角度去觀察物體是不全面的。二、說教法1、情景教學法新課標指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學重點:在實際觀察活動中,感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。能力目標:培養(yǎng)學生觀察、比較、實踐操作的能力、發(fā)展學生初步的空間觀念,滲透數(shù)學來源于生活的觀念。教材是從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)以及已學習了位置及左右等知識的基礎上,借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學的。在本課教學中,我努力樹立科學的教學指導思想,以
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