二年級上冊觀察物體(一)教學設計-文庫吧資料
2024-10-13 13:59本頁面
【正文】 觀察物體。師：（儲蓄罐正面圖）讓我們看看它正面長的什么樣子吧。所以讓我們再來看一張另外方向的圖片。生：是一個動物玩具。師：前面同學們的表現(xiàn)非常好，接下來我們來挑戰(zhàn)一個有難度的，好嗎？ 師：（動物儲蓄罐）這個是什么呢？ 生：是一個動物的頭。）師：看來同學們的生活經(jīng)驗幫了自己很大的忙，有的時候同學們要善于利用自己的生活經(jīng)驗。師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：我見過燒水壺，從上往下看，就是這樣子的。因為生活中很少會這樣子去看。生：瓶子形狀也有點像。（學生表述如有困難，可以先講述一下正面、側(cè)面和背面的概念）師：（洗手液照片1）這個是什么東西呢？ 生：…… 師：（洗手液照片2）它又是從哪個方向拍的？現(xiàn)在猜到了嗎？ 生：好像是洗手液的瓶子。由于角度的關系，有些常見物品也很難辨認，所以接著展示其側(cè)面圖、正面圖等最明顯的，最終揭示物品。教學難點：感悟觀察位置的區(qū)別，能辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。3．讓學生在活動中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作交流的習慣。教學目標：1．通過觀察比較，使學生初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，使其能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。四、課堂小結(jié)重現(xiàn)學習目標今天我們學會了從不同位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。教師總結(jié)。小組內(nèi)互相交流，教師參與其中。引導學生辨認三個同學觀察到的畫面各是哪幅圖，并用線連起來。小組內(nèi)互相交流，教師參與其中。教師總結(jié)。交流：從側(cè)面看見的兩個圖像有什么區(qū)別呢？三、教學例1 師：誰能說一說圖中熊貓的三個圖形分別是誰看到的？ 學生分組討論，教師實時引導。②交換位置觀察你坐在這個位置，請問看到的玩具是什么樣子的？把它畫下來?？匆姷哪侵谎劬υ谟沂诌叺耐瑢W舉一下手。看見兩只眼睛的請舉手。老師提問：看見玩具屁股，看不見眼睛的請舉手。這節(jié)課我們就來學習觀察物體。難點：辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。感受數(shù)學生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。十、板書設計三 觀察物體看一看（一）觀察物體 ↓ 不同位置 ↙ ↓ ↘ 從前面 從側(cè)面 從后面↘ ↓ ↙ 形狀不同從不同的位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。（五）小結(jié)。聽明白了嗎？（學生活動）游戲二：(鞏固新知)課外練習:五顏六色的長方體多漂亮呀，喜歡嗎？下面，我們就用手中五顏六色的長方體玩一個猜顏色的游戲。游戲一：同學們觀察得可真仔細。（這個呢）（2）變換擺放長方體的位置，分別指出它的正面、側(cè)面、上面。師:其實呀，同學們你們知道嗎？長方體的每個面都有自己的名字。（學生活動）認一認：正面、側(cè)面和上面。請你猜一猜看，站在不同的位置最多能看到紙箱的幾個面？（2）我們以小組來活動，驗證一下剛才我們猜測的看到紙箱的幾個面是否正確？（學生活動）（3）匯報。（見課本第26頁“連一連”）體驗站在不同的位置看物體，最多只能看到三個面。（從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。（學生活動）（2）匯報。體驗從不同的角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。笑笑、淘氣和機靈狗都想看到的講桌各是什么樣的，于是請你們幫他們解決這個難題，那你們是怎樣解決這個問題的呀,同時說一說哪位同學所在的位置.（逐一說出他們所在的位置所看到的圖形，從而引入新知。（板書：觀察物體 看一看（一））2．思考：要觀察物體可以從哪些方向去觀察呢？ 3．學生活動。（二）師生互動，探究新知。師:同學們上課離不開課桌,教師講課離不開講課。六、教具準備：彩色紙箱,長方體紙箱。2．難點：正確辨認從正面，側(cè)面，上面觀察到的簡單物體的形狀。情感態(tài)度價值觀：積極主動參與觀察活動，通過觀察，體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，初步發(fā)展空間觀念。三、教學目標知識與能力：知道從不同位置觀
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