【正文】 要點：運用鋼筆寫好筆畫鉤。三、學生練習書寫，教師巡視指導第 七 課 時目的要求：使用正確的握筆方法寫鋼筆字。短捺：順勢落筆，輕用力向右下行筆。捺的底刃要向右上翹起。捺出的底要取平。直捺：下筆輕，處械上向右下行筆，漸行漸重。捺腳要力足豐富，不可缺角，不要下拖作狐尾樣，也不要翹得術(shù)高。它是漢字里的主要筆畫。二、學習新知識認識捺的特點和作用。要點：正確使用鋼筆寫好捺。三、學生練習書寫，教師巡視指導第 六 課 時目的要求：正確使用鋼筆寫字。撇出時要運力到底，出鋒要快。豎撇：起筆向右頓，轉(zhuǎn)豎直向下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢。行筆之中可以略慢。教師指導書寫，邊講解邊示范。首尾粗細的變化不能太突然，弧度也要適當。它的形態(tài)變化多樣。今天，我們要來學習撇的寫法了。要點：正確使用鋼筆寫好撇。三、學生練習寫，教師巡視指導第 五 課 時目的要求：正確使用鋼筆寫字。收筆稍停，不用力作頓。待出鋒時直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細。懸針豎：落筆向右重頓，而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。教師邊講解邊示范。有的還把豎畫稱之為直畫。要點： 掌握豎的寫法。三、學生練習寫橫，教師巡視指導第 四 課 時目的要求：正確使用鋼筆寫字。橫的斜度比長橫要大。右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時不作頓，順勢輕收，但不出鋒。左尖橫：落筆輕，向右上用力移動，趨勢稍微上翹，收筆重頓。長橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢左低右高，與水平線傾斜。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個動作都要交待清楚，不能含糊。認識橫的特點：在幾種基本筆畫中，橫畫應(yīng)用最多。教學過程：一、復習上節(jié)課的內(nèi)容同學們，上節(jié)寫字課我們所學的點的寫法你們還記得嗎？今天，我們又要學習新的筆畫的寫法了。練習寫帶橫的字。四點底：第一點是左下點，其余三個點都是右下點，其中第二、第三點都要寫小一些，第一、四點要大一些。相背點：相向點的右點作這里的左點，前邊的右下點作右點。左右點：左點是右點的反方向行筆，右點就是前邊的右下點。右下點：書寫時起筆要輕，向右下側(cè)按。它既象分開的一瓣大蒜，又像飛濺出的一滴水珠。我們先來認識一下點的特點，點的特點是頭尖、身體肥、尾部圓。教師檢查是否有握錯的學生，如有錯，及時糾正。要點：正確使用鋼筆寫字。第 二 課 時目的要求：繼續(xù)練習鋼筆的握筆方法。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。教師邊作示范邊歸納。筆尖用來寫字，使用時要保護好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。教師總結(jié)：鋼筆主要分為三個部位，即筆殼、筆膽和筆尖。二、認識鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法讓學生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。要點：掌握正確的執(zhí)筆方法。認識鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。4．贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。3．欣賞、交流。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。四、創(chuàng)作練習，鞏固興趣 1．學生完成書簽（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。初評，再練習，再評?！帮?、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。3．學寫“飽、泡、吐”。（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。教師示范寫“包”字并作講解。（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“包”。三、指導寫字，掌握技巧1．揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。2．復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、課前交流，欣賞引趣導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。3．點燃學生的寫字興趣。十五課寫“包、飽、泡、吐”四個字教學目標：1．正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。希望同學們從現(xiàn)在起和斜捺、平捺做朋友，把它們寫得漂漂亮亮。（5）欣賞、交流。（4）學生動筆書寫。（2）復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。師述：這兩個筆畫朋友藏進了字中，你看得到它們嗎？ 。：把寫得最像的小朋友的作品拿上展示臺。教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、課前交流，欣賞引趣1．導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。4．通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美 教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。2．培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。（五）學生再次練習，教師巡堂指導。（四）學生自學撇起橫左頭，撇交橫左方。（三）撇在橫中相交 1．出示：英 頭學生觀察比較和上面兩種組合有什么不同？ 2．師小結(jié)。2．師小結(jié)3．師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。首先，我們來攀登第一個階梯。我們學習要像攀登階梯一樣，一步一個腳印，踏踏實實地走好每一步，這樣才能取得最后的勝利。我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。教學重難點：掌握撇畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。3．按照撇畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。第十三課 撇的組合教學目標：1．讓學生認識撇畫五種組合的規(guī)范標準。（五）學生再次練習，教師巡堂指導。2．個組合一般出現(xiàn)在左右結(jié)構(gòu)字中的左旁中，為什么豎畫要靠右呢？左右結(jié)構(gòu)的字兩部分左右排列，如果左旁中的豎畫居中或靠左，整個字會發(fā)生什么變化？因此，為了使字形緊湊些，豎畫的位置應(yīng)當靠右，大家說對嗎？3．師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（二）豎交橫正中1．出示組合規(guī)律“豎交橫的正中” 引導學生分析：（1）這個組合中，豎畫與橫畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪? 2．出示例字“半、羊、吉、平”，引導學生觀察這個組合常出現(xiàn)在什么結(jié)構(gòu)的字？ 4．師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。3．拓展：“豎起撇的中間”一般出現(xiàn)在單人旁、雙人旁、示字旁、衣字旁里。二、新授（一）豎起撇中1．出示一組豎和撇的組合，學生辨析。教學過程：一、復習舊知，導入新課。4．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．掌握豎畫三種組合的書寫方法。（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。（四）學生同桌互評練習。（三）上橫起撇中1．出示：午 生 年 牛 朱 告學生觀察比較這幾個字在橫畫的組合中有什么共同點。3．師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（一）橫在豎中間1．出示一組橫的在豎中間組合，學生辨析。今天這節(jié)課的學習，分為三個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相 交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。教學重難點：掌握橫畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。3．按照橫畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。第十一課 橫的組合教學目標：1．讓學生認識橫畫三種組合的規(guī)范標準。（五）學生再次練習，教師巡堂指導。2．這些字的交點在那里？3．師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（二）筆畫相接1．出示筆畫相接組合，首 亞 外 光” 2．引導學生分析：教師小3．師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫5個。2．師小結(jié)：3．拓展：請學生找一找筆畫不相接的字。二、新授。1．我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請同學們打開課本第一頁找一找。教學重難點：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。3．按照筆畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。第十課 筆畫組合教學目標：1．讓學生認識筆畫三種組合的規(guī)范標準。3．分析學生試寫的優(yōu)點和不足。2．以圖例引出篆體刀的寫法 二：學習研究：1．生試寫：請四名學生上黑板試寫“刀”字。帥 歸 目 旦 葉 且 叮 甲 申 號 田 由 只 央 兄 另 嘆 四 生 失 禾 丘 付 仗 代 仙 們 白 仔第九課 刀部字形教學目標：通過學習使學生認識“刀”部的書寫特點，基本掌握其字形的運用書寫要求?！八肌弊郑荷喜俊疤铩睂懗闪苏叫?，下部心鉤彎度不自然，三點呆板。“舟”字：字形傾斜，鉤要寫直。五、寫字病院：“子”字：彎鉤寫成了豎鉤，橫畫寫得太彎了?！疤潯弊郑合葘懚虣M、長橫，再寫豎折折鉤，不要寫成直角?！皡s”字：左右平分、左高右低，左部短橫、短豎、短橫，撇、提、點注意角度，右部豎畫要直。應(yīng)寫得扁一些，注意點的呼應(yīng)關(guān)系。注意不應(yīng)寫成直角。２．橫折鉤：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎與豎鉤寫法相同為橫折豎鉤；行筆豎畫向左斜下，駐筆向左上出鉤為橫折斜鉤；豎畫行筆帶彎勢，呈左包狀為橫折彎鉤。三、研究階段： 書寫要領(lǐng)：１．彎鉤：順勢落筆，向下曲勢行筆，至鉤出駐筆向左上方鉤出。二、分析學習：1．小組討論分析：鉤的形式變化很多，你還能書寫幾種？ 2．學生自主嘗試練習。教學重點：認識鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法?！靶帧弊郑喊选翱凇睂懗闪苏叫?，撇畫太彎，豎彎鉤寫得方折?！翱伞弊郑骸翱凇辈繉懗闪苏叫危Q鉤寫成了豎彎鉤。7．寫字病院：“室”字：橫鉤頓筆轉(zhuǎn)彎過圓，最后一筆橫畫太長。“戈”字：先寫短橫，傾斜度比較大，再寫斜鉤主筆，最后寫斜撇和點，都要注意傾斜方向?！案F”字：上寬下窄，下面“力”的橫折鉤不要寫成直角。筆畫練習：將基本筆畫練習５－１０遍。干凈利落，圓轉(zhuǎn)美觀。鉤應(yīng)挺直，注意傾斜的大方向，中間彎度不能太彎或太直。2．豎鉤：起筆稍頓作豎畫，向下行筆，到鉤部駐筆，用“三指”向左上方推筆出鉤，速度要快，豎鉤應(yīng)直，不能傾斜。3．教師表揚肯定學生練習，并做示范，講述具體寫法寫法。教學難點：鉤畫在具體字中的靈活使用 教學過程：一、引導階段：點評上節(jié)作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)同學。六、書法創(chuàng)作：誰 言 寸 草 心 報 得 三 春 暉第七課 寫好鉤畫（一）教學目標：通過學習，使學生了解鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握鉤畫在具體字中的靈活使用?！鞍搿弊郑旱谝还P和第二筆離得太遠，短橫與長橫靠的太近，豎畫傾斜了?！拔摹弊郑浩伯嬏保瑧?yīng)有彎度，捺畫寫得生硬、不夠自然。最后兩筆撇、點，方向相反，角度對稱?！鞍搿弊郑狐c、撇要呼應(yīng)，再寫短橫、長橫，最后寫豎畫，要直。“文”字：點寫法同“主”字，橫畫注意長短，撇捺伸展。4．相背點：第一筆與短撇寫法相同，注意撇畫方向和長短；第二筆順勢落筆較輕，向右下方按筆，稍頓，回帶收筆。3．相向點：第一筆寫法同左點，第二筆起筆稍頓，向左下方迅速撇出。范字左點均在中心線上，不應(yīng)偏離中心線。3．教師表揚肯定學生練習，并做示范，講述具體寫法。教學難點：點畫在具體字中的靈活使用 教學過程：一、引導階段：點評上節(jié)作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)同學。五、小結(jié)第六課 寫好點畫教學目標：通過學習，使學生了解點畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握點畫在具體字中的靈活使用?！笆浮?字：第一筆撇畫寫得太彎，第三筆沒有體現(xiàn)長橫，第四筆撇畫太直，最后的反捺寫得太彎了。“大”字：撇畫下部應(yīng)有彎度，捺畫寫得太生硬，波狀不夠自然。６．寫字病院：“之”字：第二筆之間夾角太大，最后一筆捺畫波折太大。注意傾斜角度?！按蟆弊郑旱谝还P短橫，第二筆撇畫下面應(yīng)有彎度，第三筆是斜捺。5．范字舉例與練習：“之”字：第一點穿過中心線，第二筆提、頓、撇注意夾角要小，最后寫捺畫，要“一波三折”。注意反捺的方向和長短。2．斜捺：寫法同平捺，改變捺的傾斜角度，向右下方傾斜，注意長短要控制好。3．教師表揚肯定學生練習，并做示范，講述具體寫法寫法。教學難點：捺畫在具體字中的靈活使用 教學過程：一、引導階段：同學們在學習寫字、學習書法時會聽到一個詞，叫一波三折，一波三折就是指捺畫的寫法。五、小結(jié)第五課 寫好捺畫教學目標：通過學習，使學生了解捺畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握捺畫在具體字中的靈活使用。四、單字聯(lián)系：井、月、左、在、丘、作、午、升、幣、拜 探究練習：明月松間照，清泉石上流。“在”字：撇畫太斜，“土”部注意橫畫的傾斜度?！霸隆弊郑贺Q撇不應(yīng)太斜，兩小橫不要太隨意。“丘”字：先寫橫撇、豎畫、短橫、短豎，最后寫長橫?！白蟆弊郑合葘懚虣M，再寫長撇，最后的“工”都是短橫，但不一樣長，傾斜角度也不一樣，豎畫有斜度，不要寫直。4．范字舉例與練習：“井”字：先寫短橫，再寫長橫，豎撇、豎畫要注意距離和長短。要注意撇的傾斜方向和弧的大小。注意撇畫的長短。三、研究階段：1．豎撇：起筆稍頓，行筆至三分之二處加快速度，順勢撇出。二、分析學習： 1．小組討論分析： 橫畫有哪些形態(tài)？ 2．學生總結(jié)：從大的形態(tài)上可分為豎撇、平撇和斜撇三種。教學重點：認識撇畫的形態(tài)特征和運筆方法。寫兩遍?！扒А弊郑鹤⒁鈾M撇不要寫成斜撇，體現(xiàn)長橫，豎應(yīng)直。“平”字：第一橫向右上方傾斜７－８度，第二、三筆點、撇呼應(yīng)，再寫長橫，最后寫豎，豎應(yīng)直，且在中心線上。４．單字練習：“十”字：體現(xiàn)長橫，豎不要過長。懸針豎用在字的最后一筆是豎畫。２．懸針豎：起筆稍頓，行筆向下至三分之二處，提筆出鋒，書寫速度較快。豎應(yīng)直，不應(yīng)傾斜。3．教師出示：兩種豎的名稱，懸針豎、垂露豎，并放大示范，講述不同寫法。2．提問：同學們，豎畫是在漢字中出現(xiàn)最多、是一個很常用的筆畫，很多同學豎畫寫的已經(jīng)很不錯了，可是豎畫有幾種呢？有哪些書寫要求呢？