【正文】 來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。2．語(yǔ)言渲染：從古至今，荷花就是文人最喜愛(ài)的植物之一，描寫(xiě)贊美荷花的詩(shī)文數(shù)不勝數(shù)，我古代偉大的詩(shī)人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過(guò)荷花。教學(xué)準(zhǔn)備1．多媒體課件；2．貫穿課堂始終的音樂(lè)素材；3．搜集古代詠荷的名詩(shī)名句；4．畫(huà)紙、彩筆。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)描寫(xiě)荷花動(dòng)態(tài)美的有關(guān)語(yǔ)句的理解。：欣賞荷花的美麗，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情，陶冶審美情趣。(2)通過(guò)情境體驗(yàn)，展開(kāi)想象，發(fā)展觀察、想象的能力。(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)隨筆：荷花 教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)，互相交流，背誦。先描寫(xiě)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)，再集體交流：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點(diǎn)。二、識(shí)字寫(xiě)字出示生字認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫出主識(shí)記字形，集體交流:提醒：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁；泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁；絳，與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。四、背誦古詩(shī)。你看，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，到處萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。生：勝日尋芳漸水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)旬來(lái)對(duì)答。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。四、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情]、指名讀詩(shī)旬，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。第二課時(shí)(學(xué)習(xí)《春日》)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦《詠柳》，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。師：你看那高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來(lái)的萬(wàn)千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(2)指名讀，師生評(píng)議。全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)“碧玉妝成一樹(shù)高這句里把什么比作什么?(柳樹(shù)的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟）(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料；背誦春天的古詩(shī)。能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。外形活潑機(jī)靈板書(shū)：燕子趕來(lái)飛行輕、快休息音符教學(xué)隨筆：古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)全字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。八、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦課文。（以上兩題自主選擇一題完成）七、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生字的。六、拓展延伸，自由創(chuàng)造大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個(gè)同學(xué)心中都有自己可愛(ài)的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）??下周我們舉行一次“燕子”展覽會(huì)。）有感情地朗讀這一自然段。（4）教師在兩組線上再分別添上幾筆：（教師利用板畫(huà)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，因講解難說(shuō)清楚。）（3）體會(huì)為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。（2）教師在黑板上畫(huà)兩組線，幫助學(xué)生理解。交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。這樣學(xué)生就深刻地理解了“掠”字的含義。學(xué)生根據(jù)課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關(guān)鳥(niǎo)兒飛行的記憶表象，仔細(xì)揣摩，互相糾正。三、探究第3自然段自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。在學(xué)生議答中，教師完成如下板書(shū)：教師邊板書(shū)邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，板書(shū)的形狀猶如一朵鮮花，體現(xiàn)一種美感，有助于學(xué)生體會(huì)到春景的美，并利用板書(shū)展示的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚攏”這兩個(gè)詞。第二課時(shí)－、復(fù)習(xí)引入指讀第1自然段，思考：這個(gè)自然段主要講的是什么？二、探究第2自然段默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。一個(gè)“湊”字使文章頓顯生動(dòng)，可愛(ài)的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴閃動(dòng)。（邊敘述邊演示）“一身烏黑光亮的羽毛”，（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動(dòng)。（2）“湊”是什么意思？（幾個(gè)方面合起來(lái)。）（2）在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落。全班交流，合作解疑。（1）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么？（2）讀自己喜歡的段落。默讀課文（l）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？（2）畫(huà)出自己不理解的詞句。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)燕子的文章。課前預(yù)習(xí)：熟練地朗讀課文。指導(dǎo)感情朗讀課文。通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語(yǔ)。山下還有一個(gè)下棋的地方，那里有象棋、五子棋、圍棋……第五篇：三年級(jí)下冊(cè)第一單元教案燕子 教學(xué)目標(biāo)：能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。我還向東邊叫了一聲。我還在路上看見(jiàn)了一棵非常奇怪的樹(shù)，它也有一個(gè)根，可是到了上面，就成兩半了。我們家邊上的小山丘我們家邊上的小山丘遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)碧綠的小絨團(tuán)。下雪的時(shí)候，我們堆雪人、打雪仗。秋天時(shí)，樹(shù)葉都落在地上，我和弟弟紛紛把他們收集起來(lái)。到了上午我和舅舅拿著一個(gè)瓶子，還有一個(gè)大餅到小河邊去釣魚(yú)。夏天，我和弟弟在門(mén)外抓蜻蜓。我的家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)在XX。你跟隨著春姑娘來(lái)到大地，大地便生機(jī)勃勃，散發(fā)出一陣陣花草和泥土的芳香，仿佛是樂(lè)師靈巧的手，撥動(dòng)著人們的心弦，使人們撥種起一種美好的希望。嘀嗒，嘀嗒，雨珠兒落在地上，滲進(jìn)肥沃的泥土里。機(jī)靈的魚(yú)兒躍出水面，仿佛要喝那晶瑩的水珠。雨霧彌漫，雨珠兒串成一幅輕紗似的薄霧，如煙如云地籠罩了一切。早晨，山村清新幽靜，十字路口的車輛、行人來(lái)來(lái)去去、川流不息。村子里有個(gè)小池塘，夏天池水清澈透明，水底魚(yú)蝦、沙石清晰可見(jiàn)。XX村交通便利，景色優(yōu)美，有密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯(cuò)的小路；有多如繁星，叫不出名的野花……村前，道路兩邊都種植著一棵棵高大挺拔的樹(shù)木，樹(shù)下面長(zhǎng)滿了各種各樣的小草。第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元作文我愛(ài)我的家鄉(xiāng)我家住在XX村。家鄉(xiāng)的果園一年四季的景色可真美麗，真迷人！我喜歡家鄉(xiāng)的果園，喜歡它一年四季的景色。景色最美的要算果樹(shù)和雪花了。夏天，果樹(shù)們長(zhǎng)得茂盛極了！我們?cè)跇?shù)底下玩耍，密密層層的枝葉為我們擋住了陽(yáng)光。家鄉(xiāng)的果園我去過(guò)美麗的府山公園欣賞風(fēng)景，去過(guò)小河里抓小魚(yú)，去過(guò)河邊看荷花，但最讓我懷念的還是家鄉(xiāng)的果園。冬天，還沒(méi)有下雪的時(shí)候，人們就開(kāi)始播油菜花的種子了。秋天，小草枯萎了，小花凋謝了，稻谷豐收了。油菜花結(jié)了一粒一粒的果實(shí)。夏天，田野上的小花稻子醒來(lái)了，露出了笑臉。春天，田野上長(zhǎng)滿了不知名的小黃花。秋天是金色的世界，落葉唱起了歌，從樹(shù)上飄下來(lái)，鋪上了一條條金色小道，松果也從樹(shù)上落下來(lái)，等著明年來(lái)發(fā)芽了！冬天，如果下雪了，整座山像蓋上了雪白的棉被，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，等著春姑娘來(lái)叫醒它了。早晨，霧飄在半空中，山像披了一層輕紗，周圍的景物一片朦朧，像童話中的仙境。家鄉(xiāng)的山是美麗的，無(wú)論是春天，還是冬天，都是那么迷人。家鄉(xiāng)的山我的家鄉(xiāng)是一座美麗的小城，周圍群山環(huán)繞，風(fēng)景秀麗。記得兒時(shí)，我總是盼望著桃子快快長(zhǎng)大，快快成熟，經(jīng)常在門(mén)前望著那桃樹(shù)出神，而如今我長(zhǎng)大了，比我小的那些孩子們，又經(jīng)常望著桃樹(shù)出神，希望桃子快快長(zhǎng)大，好讓肚子里的那饞蟲(chóng)能夠大飽口福。它呈心形又像圓形，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，就像那粉紅色的燈籠一個(gè)個(gè)的掛在樹(shù)枝上。家鄉(xiāng)的景物不多，而如今留下的只有那繁衍不息的桃樹(shù)了，每年的四月，桃