【正文】 ，學(xué)生會(huì)立刻喜歡上這個(gè)皮卡丘造型的紙簍。學(xué)生嘗試制作。書(shū)簽的編法：在刻好槽的底板上，用紙條穿插的方法進(jìn)行編織，穿插時(shí)要注意對(duì)好圖案，才能編出漂亮的花朵。教師巡視指導(dǎo)評(píng)價(jià)展示（三）制作材料11號(hào)出示做好的成品，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)書(shū)簽是用什么方法做的。學(xué)生嘗試著做一做，不明白的地方及時(shí)提問(wèn)。進(jìn)一步了解編織的歷史和所用的材料知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入通過(guò)談話了解學(xué)生對(duì)編織的認(rèn)知。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作好的編織品及半成品各一份，剪刀、膠棒、小刀、紙條。通過(guò)簡(jiǎn)單的紙編織品的設(shè)計(jì)、制作以及對(duì)作品的評(píng)價(jià)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)編織，學(xué)習(xí)編織，體會(huì)手工紙編的樂(lè)趣。制作步驟圖(牛)剪切，劃山線——切刻——粘貼、插接——完成。評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，予以獎(jiǎng)勵(lì)。討論：這些可愛(ài)的“小動(dòng)物”該生活在哪里呢？讓我們用彩筆、卡紙為小動(dòng)物設(shè)計(jì)營(yíng)造一個(gè)美麗的家園，讓它們?cè)谀抢锷畹酶涌鞓?lè)。啟發(fā)學(xué)生嘗試制作不同的海螺殼。五、制作材料09號(hào)出示寄居蟹的圖片，介紹相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。四、制作材料08號(hào)出示成品，激發(fā)學(xué)生的興趣，觀察，思考：為什么雞頭會(huì)動(dòng)？小組討論，回答。提示：剪的時(shí)候，每個(gè)部件都要剪平滑，牛身體中間的山線要刻直再折疊；提示插接槽很重要，插槽小了，插進(jìn)去不平整，會(huì)歪；插槽大了，插進(jìn)去會(huì)晃動(dòng)。學(xué)習(xí)材料上的制作符號(hào)及制作步驟，教師板書(shū)：剪——刻——折學(xué)生操作，小組互助。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：以談話為主，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知，尤其是對(duì)動(dòng)物的形體特點(diǎn)能作簡(jiǎn)要說(shuō)明，為后面進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。教學(xué)準(zhǔn)備：1）教師準(zhǔn)備：制作好的動(dòng)物造型作品及半成品各一份，剪刀、膠棒、小刀，實(shí)物投影儀。（作為期末考試內(nèi)容）教學(xué)重難點(diǎn)：著重劃山線、谷線以及折疊技法的訓(xùn)練。再設(shè)計(jì)制作一件作品。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：四角彩燈制作穗子——制作彩燈部件——連接各部件和穗子——彩燈完成第十課動(dòng)物世界教學(xué)目標(biāo)：制作4件作品：狐貍和老鼠、牛、搖頭公雞、寄居蟹。）五、交流展示。（在學(xué)生碰到困難的時(shí)候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問(wèn)題擺在全班學(xué)生面前，讓大家共同想辦法。練習(xí)中啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，開(kāi)始很可能折疊得不整齊，很快，他們會(huì)想出不少辦法，如用筆在線上劃幾下，產(chǎn)生印痕再折；用針在線上刺幾下再折??最后讓學(xué)生自己總結(jié)，用哪種方法最方便，效果最好。三、重、難點(diǎn)講解：本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。龍燈、獅燈、花燈等雜耍多用紗燈伴舞。紗燈因呈鼓球體，用三塊楠竹篾釘成三腳架，把它掛起來(lái)，三腳分開(kāi)，便可離地三尺垂懸半空，三腳合攏，又可手舉高懸。富豪之家在廳堂、門首懸掛的宮燈和紗燈都要制作得十分講究，有的鑲金嵌玉。民間最盛行的燈種是宮燈和紗燈。還有一種敬灶神點(diǎn)紅燈的習(xí)俗，民間也較為盛行。到明清時(shí)期，花燈活動(dòng)尤為盛行，樣式變化萬(wàn)千，種類逐步增多，規(guī)模也有所發(fā)展。到了唐朝，元宵放燈發(fā)展成盛況空前的燈市，這之后，各地花燈活動(dòng)尤為盛行。彩燈藝術(shù)也就是燈的綜合性的裝飾藝術(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：四角彩燈作品，針、線、剪刀、05號(hào)制作材料等。3．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。第九課四角彩燈教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生了解彩燈是我國(guó)民間傳統(tǒng)的裝飾工藝品，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的思想感情。課后，有興趣，我們?cè)僭囋嚕欢ㄔ阶鲈胶?。采取自評(píng)和互評(píng)的方法，比一比，哪個(gè)小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整齊。小組里比一比，看誰(shuí)的拉花展開(kāi)后最漂亮？以小組為單位，合作完成一組拉花。（學(xué)生設(shè)計(jì)，暫時(shí)不用）教師巡視，找出設(shè)計(jì)中的典型問(wèn)題，讓學(xué)生分析可能帶來(lái)的后果。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）設(shè)計(jì)紋樣。三、實(shí)踐操作折疊。結(jié)論：先折疊，再設(shè)計(jì)圖案，最后剪貼）那么兩者之間有什么區(qū)別呢？（小組討論。在節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，我們還可以用它來(lái)裝點(diǎn)教室呢！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)制作彩紙拉花。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙（已提供）、一米長(zhǎng)彩線、尖刀、雙面膠或固體膠棒等。教學(xué)重難點(diǎn)：使用針、剪刀等工具制作拉花，進(jìn)一步訓(xùn)練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型。2．進(jìn)一步訓(xùn)練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。六、欣賞彩色剪紙圖片，思考、探究美化剪紙的方法，鼓勵(lì)創(chuàng)作出更美觀、更具有實(shí)用價(jià)值的剪紙作品。教師巡視。剪完之后，輕輕地按順序展開(kāi)，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個(gè)小孔，然后插進(jìn)剪刀尖沿圖案輪廓剪。4）圖案設(shè)計(jì)好之后，就是剪貼團(tuán)花和花邊了。2）剪花邊，也是先折疊，折疊的方法是一左一右多次折疊，每折一次都要注意平整、對(duì)齊，否則圖案就不對(duì)稱了。（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)可以橫豎對(duì)折，也可以斜折。1）剪團(tuán)花，彩紙的對(duì)折方法。三、學(xué)習(xí)制作方法：播放vcd，觀察制作方法?，F(xiàn)代剪紙?jiān)诶^承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有了新的發(fā)展。如：用鯉魚(yú)、荷花表現(xiàn)“連年有余”；用仙鶴、青松、鹿表現(xiàn)長(zhǎng)壽；喜鵲傳喜訊，燕子迎春天，鳳凰表現(xiàn)吉慶祥瑞等。二、學(xué)習(xí)教材：學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容觀察并思考：這些作品有什么特點(diǎn)?做什么用?曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)?補(bǔ)充介紹：早在漢唐時(shí)期，民間婦女即有使用金銀箔剪成花鳥(niǎo)貼在頭上作為裝飾的習(xí)俗，以后應(yīng)用更為廣泛，如春節(jié)窗花、元宵燈花、生肖紀(jì)歲、婚俗喜花、喪俗祭紙、服飾紋樣、宅居裝飾及其他民俗喜事等。比較團(tuán)花和花邊，它們有相同之處：都需要折疊、自行設(shè)計(jì)圖案、挖去多余部分，而且都是對(duì)稱的。團(tuán)花可以橫豎對(duì)折，也可斜折，外框可以是方形，也可以是圓形，折疊后，要在最上面一層畫(huà)出紋樣，再切挖去多余部分．展開(kāi)后便成了團(tuán)花。剪紙從形式上分有對(duì)稱圖案剪紙和不對(duì)稱圖案剪紙；從色彩上分有單色剪紙和套色剪紙。2．學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、小刀、彩色紙(已提供)、針、直尺、筆等。2．學(xué)習(xí)剪團(tuán)花、花邊的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。并鼓勵(lì)其再創(chuàng)作。展示不成功的或較差的作品，說(shuō)說(shuō)失敗的原因。三、教師點(diǎn)撥，學(xué)生制作作品：指名說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程：剪切制作部件——拼貼貓頭鷹——將貓頭鷹粘貼在底板上——完成作品學(xué)生獨(dú)立制作作品，教師巡視。二、自學(xué)教材，學(xué)習(xí)制作方法：學(xué)生自學(xué)教材，明確制作方法。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：介紹貓頭鷹。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：投影儀、示范作品。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：快樂(lè)的小鳥(niǎo)翅膀一身體一頭一尾巴一翅膀第六課貓頭鷹教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)拼貼“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”的基礎(chǔ)上，拼貼貓頭鷹（04號(hào)材料），鞏固前面的知識(shí)技能。評(píng)一評(píng)優(yōu)秀作品展示優(yōu)秀作品，比比誰(shuí)貼的畫(huà)面生動(dòng)有趣：幾個(gè)學(xué)生的作品連接起來(lái)，便成了一幅美麗的“百鳥(niǎo)飛翔圖”了。運(yùn)用色彩鮮艷的即時(shí)貼，剪貼在白瓷板上，效果也特別好。（鼓勵(lì)學(xué)生粘貼出各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)——翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低頭的，回頭的等等。一般左手拿紙樣做圓形移動(dòng)，右手拿剪刀沿邊線做弧線運(yùn)動(dòng)，注意剪圓滑，不剪破。其中，頭部的剪貼是難點(diǎn)。二、制作“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”?？梢韵茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)或自己養(yǎng)鳥(niǎo)的趣事，想象森林中鳥(niǎo)兒自由自在生活的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：投影儀、示范作品。幾個(gè)作品連接成快樂(lè)的大森林。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：十五巧板 大小三角形4塊 梯形2塊，平行四邊形1塊，半圓形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。(3)拼圖后。三、運(yùn)用十五巧板拼圖，開(kāi)展活動(dòng)：(1)獨(dú)立拼圖，然后在組內(nèi)與同學(xué)交流，介紹自己所拼的圖形。投影儀下老師演示制作過(guò)程，學(xué)生仔細(xì)觀察。二、制作十五巧板。制成十五巧板。清代童葉庚對(duì)古代七巧板和蝶幾形圖進(jìn)行研究后，產(chǎn)生168。相傳拿破侖在流放生活中，也曾以拼合七巧板作為消遣。所以流傳極廣。拼成各種吉祥圖案和文字．，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢!l 8世紀(jì)，七巧板傳到國(guó)外，立刻引起外國(guó)人極大的興趣，有些外國(guó)人通宵達(dá)．地玩它．并叫它“唐圖”，意思是“來(lái)自中國(guó)的拼圖”。所以人們叫它“七巧板”。后來(lái)，有人把宴幾改變?yōu)槠邏K板，用它拼圖，演變成一種玩具。他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾“?一一請(qǐng)客吃飯的桌子。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)七巧板等，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解十五巧板。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣。用十五巧板拼接圖形。2）在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作業(yè)精神。3）提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力和動(dòng)手操作能力。能力目標(biāo)：1）比較熟練地使用紙工工具。第四課十五巧板教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1）知道七巧板、十五巧板的來(lái)歷，了解這種傳統(tǒng)民間游戲深受人們喜愛(ài)，是老少皆宜的好玩具。教師打分記錄成績(jī)。七、評(píng)一評(píng)：完成作品后，按照“方法正確、作品美觀、團(tuán)結(jié)互助、粘貼嚴(yán)整、安全衛(wèi)生”等方面的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。切刻材料時(shí)要墊上墊板，以免損壞課桌或操作臺(tái)。五、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行再指導(dǎo)：山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、用刀，或者用沒(méi)有油 的圓珠筆芯刻劃。四、學(xué)生小組學(xué)習(xí)，制作紙扇：回顧紙工制作的安全注意點(diǎn)： 不要拿著剪刀、美工刀等玩耍、嬉鬧 4人一小組，討論分工安排，互相幫助制作折扇。今天我們要來(lái)自己制作一把折扇。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞折扇，激發(fā)興趣導(dǎo)入：展示各類美觀的折扇。(2)紙工工具一剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺、針、線等。(2)消毒棉球、創(chuàng)口貼等。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握山線、谷線的劃痕折疊。掌握山線、谷線的劃痕折疊。教師巡視，展示正確的學(xué)生操作。學(xué)生練習(xí)山線和谷線的切折。再將卡紙魚(yú)翻個(gè)身，魚(yú)眼就凸現(xiàn)了。翻個(gè)身，平放在桌上。2）谷線切折——先在谷線符號(hào)的兩端用針扎孔，再在反面的兩個(gè)洞眼之間用針(或刀)劃痕，最后折成正面相靠(背面朝外)，形成像山谷形的樣子。學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)紙的知識(shí)： 造紙術(shù)是誰(shuí)發(fā)明的？ 早期的紙是如何制造的？投影儀出示各類紙工制作符號(hào)，指名說(shuō)說(shuō)意思。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握紙工的基本技法。復(fù)習(xí)紙工制作符號(hào)的意義，溫習(xí)紙工制作的注意點(diǎn)。1）討論紙工制作時(shí)應(yīng)該注意些什么2）總結(jié)：使用紙工工具時(shí)一定要注意安全——不要用手觸摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學(xué)時(shí)，刀鋒不要對(duì)著他人；用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時(shí)，手指應(yīng)與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。播放vcd光盤上的有關(guān)紙工技法的內(nèi)容。紙工制作符號(hào)。4)膠帶——有雙面膠，透明膠等，粘貼時(shí)干凈又迅速。2)美工刀——切刻的工具。三、認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作符號(hào)：紙工工具。但是我國(guó)人均紙和紙板消費(fèi)量仍然較低，僅為世界人均消費(fèi)量的1／3左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的人均消費(fèi)量。（3）我國(guó)造紙工業(yè)的發(fā)展：近幾年來(lái)我國(guó)造紙工業(yè)的發(fā)展速度非?？欤暝鲩L(zhǎng)率大大高于世界年增長(zhǎng)率。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時(shí)期，中國(guó)已發(fā)明了紙。這次出土的紙質(zhì)地圖是目前所知道的中國(guó)最早的紙實(shí)物。1986年，中國(guó)考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發(fā)現(xiàn)一幅紙質(zhì)地圖。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索，古代勞動(dòng)人民終于發(fā)明了用麻繩頭、破布、舊魚(yú)網(wǎng)等廢料制成植物纖維紙的方法，這引起了書(shū)寫(xiě)材料的一場(chǎng)革命。直到西漢時(shí)期，簡(jiǎn)牘、縑帛依然是十分重要的書(shū)寫(xiě)材料。議一議紙的產(chǎn)生和發(fā)展，了解紙的相關(guān)知識(shí)，知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。從本學(xué)期開(kāi)始，大家將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來(lái)制作作品；拼接玩具，紡織書(shū)簽，做團(tuán)花、拉花、彩燈和自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)：了解紙的知識(shí)，認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作的符號(hào)。認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作的符號(hào)。戴起來(lái)，開(kāi)展課外文體娛樂(lè)活動(dòng)。也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。教學(xué)過(guò)程：——要自備幾條寬約3厘米，長(zhǎng)約60厘米的紙帶（質(zhì)地較柔韌的）。教學(xué)準(zhǔn)備：：小熊帽飾示范作品。學(xué)會(huì)制作帽飾頭箍。，我是誰(shuí)？選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。，創(chuàng)意設(shè)計(jì)，畫(huà)出要制作面具的形象草圖。②號(hào)彩色卡紙裝飾面具（可以在面具的眼部涂上自己認(rèn)為合適的顏色），盡可能裝飾得與眾不同。（人物、動(dòng)物、卡通、平面，半拉體）二、制作面具。：從面具表現(xiàn)的題材內(nèi)容上，從面具造型的形態(tài)上給面具分分類。教學(xué)過(guò)程：一、了解面具。教學(xué)準(zhǔn)備：：面具示范作品，其他面具樣品，面具藝術(shù)的資料和相關(guān)的多媒體課件及設(shè)備。了解面具的種類、材料等知識(shí)。（2）請(qǐng)優(yōu)勝者上講臺(tái)展示作品，介紹制作經(jīng)驗(yàn)，心得體會(huì)。（4）畫(huà)草圖，設(shè)計(jì)車廂并完成制作。（1）提問(wèn)：卡車有哪些用途？不同用途的卡車車廂樣子有什么不同？（2）出示各種卡車的圖片或相關(guān)的多媒體課件。2． 設(shè)計(jì)制作車廂是難點(diǎn)。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、美工刀、直尺、膠水、09號(hào)制作材料。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作卡車的車廂。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：卡車 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自學(xué)制作步驟，學(xué)會(huì)制作“卡車”。（3）分別剪下各部件，有條理地折疊、粘貼（最好剪下一個(gè)部件就立即處理好，再剪下一個(gè)；否則部件過(guò)多，容易亂）。教學(xué)過(guò)程: ，導(dǎo)入課題。教學(xué)準(zhǔn)備：：磁懸浮列車示范作品，相關(guān)的電教課件及設(shè)備。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生掌握節(jié)剪切、折疊和粘貼的基本技法。思考討論：（1）制作過(guò)程中要運(yùn)用那些紙工制作的計(jì)發(fā)？（2）除了用舊紙盒，制作中還要用到那些材料？（3）作品基本完成后，我們?cè)鯓影阉b飾得更美觀？三、展示評(píng)價(jià)。分析各自帶來(lái)的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯(lián)想設(shè)計(jì)，確定制作一件自己喜愛(ài)的作品。如果18頁(yè)中的人物，動(dòng)物，16 器物，建筑，家具，交通工具等紙玩具，請(qǐng)大家在觀賞這些作品時(shí)，認(rèn)真思考原有紙盒與作品之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處。二、設(shè)計(jì)制作：、觀賞紙盒造型示范作品。，用過(guò)的禮品包裝盒你是怎么處理的？，他們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？，會(huì)有什么害處？（污染環(huán)境，資源流失，浪費(fèi)