【正文】 并拼出了各種各樣的圖形。拼完后，給拼圖賦予一定的意義，準備交流。先想想，再拼拼，拼拼、想想有創(chuàng)造。三、拼圖，體會創(chuàng)造性游戲的快樂怎樣才能拼擺好十五巧板呢？這兒有一首兒歌： 十五塊小板都用到，不能多來不能少。一、了解十五巧板的歷史，激發(fā)興趣同學們，你們做過哪些拼圖玩具，能向大家介紹一下嗎？（七巧板等）是??！七巧板是我國傳統(tǒng)的益智玩具，大家都玩過了，那么你們玩過十五巧板嗎？課前，大家已經(jīng)查閱了關(guān)于十五巧板的歷史，誰能向大家介紹一下十五巧板呢？同學們想自己做一做、拼一拼十五巧板嗎？二、指導學生制作十五巧板指導學生按照圖樣，用正方形紙剪切出大小三角形4塊，梯形2塊，平行四邊形1塊，半原形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。教具準備：投影儀、十五巧板示范作品。學會使用“十五巧板”拼接圖形，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和想象力。教學安排：3課時第一課時：十五巧板教學目標：初步了解“十五巧板”。本單元的學習，要求學生能舉一反三，制作出不同形態(tài)的小鳥和自己設(shè)計七巧板、八巧板等，進而啟發(fā)學生剪切制作大小不同的幾何圖形，并把他們拼擺組合成動物、人物、花草等有趣的圖形。第二單元：拼接玩具本單元的學習重點是指導學生運用所學知識制作簡單的拼接玩具。二、學生操作學生嘗試，小組合作，自主操作；教師指點、輔導，幫助學生完成作品。做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈，裝入垃圾袋。教學過程：一、活動前的教育教師強調(diào)紙工制作時的安全教育，要求學生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規(guī)程。（2）紙工工具。教具準備：折扇成品、制作步驟、紙工符號、消毒棉球、創(chuàng)可貼。能看懂制作步驟，并根據(jù)圖例和說明學會制作“折扇”。五、紙工制作時的安全防護教師講解，要求學生在制作過程中要注意安全。直尺：用來計算、刻和劃線的工具。膠水：常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。教具準備：常用的紙工工具 教學過程：一、導入同學們，你知道做紙工要用什么樣的工具呢？你知道圖上的虛線、實線、密集的小點子表示什么意思嗎？（小組討論）二、認識紙工工具剪刀：是最方便的裁剪工具。制作紙工時的安全防護。第二課時 教學內(nèi)容：認識常用的紙工工具和紙工制作的符號教學目標：認識常用的紙工工具并會使用。我國造紙工業(yè)的發(fā)展。三、集體學習造紙術(shù)的發(fā)明。你知道一些關(guān)于紙的知識嗎？二、學生自主學習學生介紹收集的關(guān)于紙的圖片、資料，互相說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產(chǎn)中的重要作用。教具準備：各類生活中常用的紙教學過程：一、導入紙——紙工制作的基本材料。介紹我國造紙工業(yè)的發(fā)展。教學安排：3課時第一課時 教學目標：了解紙的種類和它的用途。第三篇：三年級勞動與技術(shù)教案(上冊)三年級勞動與技術(shù)教案（上冊）第一單元：紙工初步紙工，是三年級學生開展勞動與技術(shù)教育的主要內(nèi)容。2，設(shè)計能力。在創(chuàng)造美的過程中，要使學生在其中體會到創(chuàng)造美的樂趣，同時教育學生，講究衛(wèi)生，要愛護環(huán)境，任何時候都不亂丟垃圾，養(yǎng)成美好的習慣。二、學生繼續(xù)制作。六、學生作業(yè)：本課完成設(shè)計柱體展開圖。2．強調(diào)說明在設(shè)計時要注意紙片邊緣連接部要吻合，最好在平行線外留出粘合的接口，卷接時要注意切割出來的紙條不能在拼接時重疊——將切割好的展開圖卷接成型時，認真觀看接口的情況。使用銀刀進行切割時，應(yīng)注意這些線，要緊靠直尺，沿線切割，收刀位置要同位，不要把紙條切斷，手指按尺時要注意安全。四、學生參照課本的展開圖或隨意設(shè)計簡單的展開圖，嘗試制圖及用刀切割成型方法。例如：1．切后，間隔一，外折卷接。提問：用什么方法才能制作出這種立體 紙工?(答案：方法很簡單，用卷接法。指導學生觀賞豐富變化的立體紙工(教師的范品，課本中的圖例)，感受其奇妙多變的藝術(shù)美。用什么手法使平面的紙產(chǎn)生凹凸的立體感? 出示范品，指出這是用紙制作的紙工柱體設(shè)計。學生作業(yè)用品：色卡紙兩塊(規(guī)格約30cm20cm)、鉛筆(削尖)、直尺、小刀、粘合劑(白乳膠、漿糊等)、小鐵夾。作業(yè)要求：運用剪、切、折方法，制作出一件柱式立體紙造型作品。課后反思：勞動與技術(shù)教育是以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)為基本目標，以操作性學習為基本特征的必修課。二、展示反饋，完善作品：展示已經(jīng)做好的繡球花，指名交流：他做的好嗎？你想對他做的繡球花提點什么建議？請你再次修改自己的作品。課時：二課時 教學過程：一、先學后教，學做繡球：出示教師用紙做的繡球花，引導學生觀察：觀察這朵美麗的繡球花，看看它是有哪幾部分組成的？先學：自學課本17至19頁，要求：先自己學習繡球花的制作方法；再和小組內(nèi)的同學說說：你準備怎樣制作繡球花？教師巡視指導。教學難點：運用學過的紙工技能制作美麗的繡球花，鍛煉學生手部的靈巧度。培養(yǎng)學生認真、負責、耐心仔細、合作、衛(wèi)生、安全、守紀的勞動習慣和品質(zhì)。美麗的繡球花教學目標：認識“繡球花”，運用學過的紙工技能制作美麗的繡球花。學生互相配合，設(shè)計創(chuàng)作。同時，進行一些必要的技術(shù)指導?！倍?、制作指導提問：前幾節(jié)課，我們都運用了哪些方法來制作的？指導學生會運用合適的方法制作不同類型的動物。課時：二課時 教學過程：一、復習導入由前幾節(jié)課的授課內(nèi)容導入，激發(fā)學生主動要求制作的愿望。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、合作精神，提高審美能力。學習自主進行一些簡單的設(shè)計。這樣，效果要比直接告訴學生答案好得多。練習中啟發(fā)學生動腦筋，想辦法，開始很可能折疊得不整齊，很快，他們會想出不少辦法，最后讓學生總結(jié)，用哪種方法最方便，效果最好。二、重、難點講解本課的重、難點在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。教具準備：吹塑紙，吊穗，索線，膠水。3．培養(yǎng)學生的審美情趣。課后，有興趣，我們再試試，一定越做越好插片彩燈教學目的： 1．讓學生了解彩燈是我國民間傳統(tǒng)的裝飾工藝品，初步培養(yǎng)學生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。采取自評和互評的方法，比一比，哪個小組做的花最漂亮，剪貼得最整齊。小組里比一比，看誰的最漂亮？以小組為單位，合作完成一組繡球花花。教師巡視，找出設(shè)計中的典型問題，讓學生分析可能帶來的后果。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）設(shè)計紋樣。三、實踐操作折疊。二、討論制作繡球花步驟究竟怎樣做繡球花呢？（小組討論。課時：二課時 教學過程：一、導入課題（出示蠟光紙）一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，繡球花就是其中的一種（出示作品）。教學重點：制作過程教學準備：教師準備：教學課件、繡球花半成品。2．進一步訓練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型，培養(yǎng)學生的動手能力 和創(chuàng)新思維能力。五、總結(jié)延伸1．今天我們的教室真漂亮，我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了自己的教室，你還想用自己剪的作品裝扮哪里呢？2．剪紙的內(nèi)容是非常豐富的，你還想剪出更多、更好、更漂亮的作品來嗎？ 老師向大家推薦幾個網(wǎng)站，大家可以上網(wǎng)學習更多的剪紙知識。剪完后，輕輕地按順序展開。一般按照從上到下、從大到小的順序剪。4．剪切。3．教師巡視，找出設(shè)計中的問題，討論這樣可能帶來的后果。2．設(shè)計圖案。(折疊、設(shè)計圖案、剪切、粘貼)三、實踐操作1．折疊。(多媒體展示各種剪紙作品)二、觀察、學習制作紙珠的方法 1．多媒體播放制作紙珠的方法。剪紙是我國最為流行的民間藝術(shù)之一。教具準備：掛歷紙或包裝紙，剪刀，膠水，牙簽，回形針。用自己親手制作的作品裝飾教室，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造思維能力。完成作品。固定剪刻。課時：一課時 教學過程：一、分組自主學習二、交流三、制作人物剪紙教師巡視，相機指導。教師準備：投影儀、示范作品。人物剪紙教學目的：在學習制作紙偶的基礎(chǔ)上，制作人物剪紙（04號材料），鞏固前面的知識技能。三、開展作品展評活動作品完成后，張貼在教室墻報欄中，比比誰貼的畫面生動有趣。（2）鼓勵學生粘帖出各種姿態(tài)的紙偶，低頭的，回頭的等等。二、制作紙偶指導學生剪貼頭、眼睛等圓形部分的剪切：一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧形運動，注意剪圓滑，不剪破。課時：一課時 教學過程：一、激發(fā)學習興趣讓學生說說自己見過的紙偶趣事，想象紙偶自由自活動的情景。教學重點：學做紙偶 教學準備：教師準備：投影儀、示范作品。可愛的紙偶教學目的：充分發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種紙偶。全班學生評出最佳作品，教師給以表揚?？梢宰屜茸龊米髌返膶W生上臺說說經(jīng)驗。學生仔細觀察示范作品，說說作品的意義。學生準備：直尺，剪刀，膠水，另備方形或圓形紙板。（2）在小組學習中，培養(yǎng)學生的團隊合作業(yè)精神。（3）提高學生的創(chuàng)造力、想像力和動手操作能力。能力目標（l）比較熟練地使用紙工工具。折剪圖案教學目的：知識目標（l）知道折剪圖案的來歷，了解這種傳統(tǒng)民間剪紙手工藝深受人們喜愛。四、作品評價先在每個小組推薦一件好的作品，然后再全班評比，選出最佳作品。三、學生分小組開始制作由于大多數(shù)學生自己都有制作材料，因此分組的目的是共享制作工具和制 作技巧，避免一個人在閉門造車。因此，在分組時注意搭配，不要讓有的學生閑著沒事做。然后教師根據(jù)動畫演示強調(diào)制作 的重點，特別是山線和谷線的運用。教學重點：制作方法教具準備：正方形彩色紙或彩色包裝紙。重點掌握山線、谷線的劃痕折疊。紙工的工具，例如剪刀、美工刀很鋒利，不小心就會劃破手。5)直尺 用來計算、刻和劃線的工具。3)膠水 常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。三、認識常用的紙工工具和紙工制作符號紙工工具1)剪刀 是最方便的裁剪工具。議一議紙的產(chǎn)生和發(fā)展，了解紙的相關(guān)知識，知道中國是世界上最早發(fā)明 紙的國家，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學生的民族自豪感。從本學期開始，大 家將系統(tǒng)地學習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學習運用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制 作作品；拼接玩具，紡織書簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。教具準備：各色皺紋紙，剪刀，訂書機，針，線。知道紙工制作時的案例防護。第二篇：三年級上冊勞動與技術(shù)教案花球朵朵教學目標：了解紙的知識，知道紙也是一種手工的好材料。確實難剪的部分也可用刻刀刻。設(shè)計圖案，要充分發(fā)揮學生的想象力提醒學生畫圖時要留有挖空的部分，線條，設(shè)計的圖案才精美。小組進行討論。樣、邊花，設(shè)計圖案是關(guān)鍵。各式團花、花邊作品，相關(guān)的電教課件設(shè)備剪刀、小刀、彩色紙、針、直尺、筆等（）月（）日作興趣和學生一起欣賞團花、邊花作品。團花和花邊裝扮自己的教室。課時（第一課時）剪紙團花、邊花我國民間傳統(tǒng)的剪紙工藝。分小組嘗試編織，教師巡視幫助。教學重點、難點:通過設(shè)計制作作品，培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)和審美能力。教學內(nèi)容：（第五課時）設(shè)計制作紙編物品 教學目標：通過上幾節(jié)課的制作，自己設(shè)計一個紙編作品。四、制作材料11號切割2~~~穿編、粘貼5~~~折疊、粘貼到底板上粘貼手、腳，完成。編辮子粘貼，完成。教學重點、難點:自學圖例，學會制作紙編作品 教具準備：制作好的編織品及半成品各一份學生準備：制作材料0112號，小刀、直尺、剪刀、固體膠、紙條 教學時間：（）月（）日（）月（）日（）月（）日（）月（）日 教學過程：一、導入通過談話了解學生對編織的認知，可以講述編織的歷史，所用的材料知識等。教學安排：5課時教學內(nèi)容：（第1—4課時）學習紙編 教學目標：了解編織的基本技法。課后反思：第五單元：紙編的樂趣本單元共介紹了三種編織的方法，通過本單元的練習，讓學生對編織的擊發(fā)有所了解，并能運用這些激發(fā)進行編織練習，編織出美觀實用的物品，并在編織的過程中訓練學生耐心、信心、做事有恒心的良好品質(zhì)，同時也培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新和實踐能力，能自主進行一些簡單的編織設(shè)計。學生互相配合，設(shè)計創(chuàng)作。同時，進行一些必要的技術(shù)指導。”二、制作指導提問：前幾節(jié)課，我們都運用了哪些方法來制作動物造型的？指導學生會運用合適的方法制作不同類型的動物。教具準備：一些制作好的動物造型學生準備：卡紙、剪刀、固體膠、小刀、彩筆、動物圖畫 教學時間：（）月（）日 教學過程：一、復習導入由前幾節(jié)課的授課內(nèi)容導入，激發(fā)學生主動要求制作的愿望。用一些廢舊材料制作自己設(shè)計的動物。討論：這些可愛的“小動物”該生活在哪里呢？讓我們用彩筆、卡紙為小動物設(shè)計營造一個美麗的家園，讓它們在那里生活得更加快樂。提示制作要點，引導學生自己按步驟圖制作一只搖頭公雞。教師示范，學生操作。學習材料上的制作符號及制作步驟，教師板書：剪——刻——折學生操作，小組互助。教具準備：制作好的動物造型作品及半成品各一份，實物投影儀學生準備：制作材料0008號、小刀或針、直尺、剪刀、固體膠、彩紙、卡紙 教學時間：（）月（）日（）月（）日 教學過程：一、導入以談話為主，了解學生對動物的認知，尤其是對動物的形體特點能作簡要說明，為后面進行創(chuàng)作做好鋪墊。通過自學圖例，學會四種動物的制作方法。教學安排：3課時教學內(nèi)容：（第一、二課時）設(shè)計制作“動物世界” 教學目標：鞏固剪、刻的技法，逐步學會粘貼和插接的技能。這樣，效果要比直接告訴學生答案好得多。練習中啟發(fā)學生動腦筋，想辦法，開始很可能折疊得不整齊，很快，他們會想出不少辦法，最后讓學生總結(jié)，用哪種方法最方便，效果最好。二、重、難點講解本課的重、難點在于如何