【正文】 好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水那么根據(jù)這提示課文可以怎樣分段？這是按照怎樣的結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫(xiě)的？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)文章的第一部分也就是第一段！誰(shuí)來(lái)讀一讀第一段。為了降低難度老師給你們一些小提示： 課文先總寫(xiě)濟(jì)南有。四、又讀課文，思考濟(jì)南泉水天下聞名的原因，精讀第一段，領(lǐng)略泉城的泉多與水美。u)夜不息三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)，完成填空。n)落虎嘯(xi224。)噴(pēn)吐占(zh224。n)崖（y225。檢查：出示：濟(jì)（jǐ)南著（zh249。）這句話中有一個(gè)詞最能概括它的名氣。二、初讀課文：濟(jì)南為什么被稱為“泉城”呢？課文哪個(gè)自然段能回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音思考： ：誰(shuí)來(lái)回答？出示第六自然段：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。教學(xué)重點(diǎn)：感受語(yǔ)言文字的特點(diǎn)與優(yōu)美，想像畫(huà)面，適當(dāng)借助視頻與音樂(lè)，體會(huì)泉城的泉多與水美，并能通過(guò)有感情的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。，正確、流利、有感情地朗讀與背誦首尾兩個(gè)自然段。第四篇：泉城第一課時(shí)教案《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：“剔”“嘯”“晝”，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，并能正確美觀地書(shū)寫(xiě)。（五）、作業(yè)。課文第一節(jié)用了不少優(yōu)美的語(yǔ)句總寫(xiě)了她的美，在課文第一節(jié)，找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。（三）、泉城印象。因?yàn)閷W(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過(guò)《廬山的云霧》等總分總的文章，因此這個(gè)問(wèn)題難度不會(huì)太大。關(guān)注結(jié)構(gòu)。（2）怎樣寫(xiě)好生字。檢查自學(xué)情況。這里是——(哈爾濱）今天，讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南這座“泉城”，去領(lǐng)略“家家泉水，戶戶垂楊”的綺麗風(fēng)光。（1）這里有連綿起伏的山脈，整個(gè)城市依山而建，被稱為“山城”。同學(xué)們，在剛剛過(guò)去的國(guó)慶節(jié)假期，你有外出旅游嗎？都到了哪些地方？是啊，我們的祖國(guó)有眾多的名山大川、風(fēng)景名勝。第二課時(shí)：精讀課文，潛心會(huì)文，通過(guò)圈圈畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)詞、想象畫(huà)面等方法品味作者是怎樣寫(xiě)出泉水的特點(diǎn)。五、教學(xué)流程本課教學(xué)擬采用兩課時(shí)完成。四、教法學(xué)法教法和學(xué)法是交融、交織的整體，因?yàn)榻痰倪^(guò)程就是學(xué)生學(xué)的過(guò)程；因此，在教學(xué)行進(jìn)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的品味、琢磨、習(xí)得則主要采用批注法和體驗(yàn)法。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圈圈畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)詞、想象畫(huà)面等方法品味作者是怎樣寫(xiě)出泉水的特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合教材的特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)，擬定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：隨文識(shí)字，學(xué)會(huì)“濟(jì)、剔、”等生字，聯(lián)系語(yǔ)境、聯(lián)系生活、想象畫(huà)面等理解“虎嘯獅吼、明珠散落”等詞語(yǔ)的意思潛心會(huì)文，通過(guò)圈圈畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)詞、想象畫(huà)面等方法品味作者是怎樣寫(xiě)出泉水的特點(diǎn)。建立以學(xué)為主的生本課堂。我把這篇文本當(dāng)做寫(xiě)作的一個(gè)樣品，以讀促寫(xiě)，發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)。學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始接觸并學(xué)習(xí)寫(xiě)總分總，但是大部分到六年級(jí)還沒(méi)掌握，運(yùn)用崔巒先生的話說(shuō)就是“以讀促寫(xiě)太少了。二、教學(xué)理念以讀促寫(xiě)，建立圖式。從文章的篇章表達(dá)形式上來(lái)看，本文是采用總分總的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行布局謀篇的；先概述后分述，先面后點(diǎn)；中間并列的分述部分構(gòu)段方式基本相同，都是先交代泉的地點(diǎn)在哪里，再通過(guò)幾個(gè)形象的動(dòng)詞來(lái)交代泉水的特點(diǎn)。下面我將從教材解讀、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法以及教學(xué)流程作具體闡述。《泉城》說(shuō)課稿 各位老師：大家好。四、課堂總結(jié)課文學(xué)到這兒，相信大家對(duì)四大名泉很感興趣了吧，下節(jié)課我們?cè)偃バ蕾p它們吧。濟(jì)南的泉不僅多，而且——美。說(shuō)到，自然會(huì)。說(shuō)到北京，自然會(huì)?？梢?jiàn)，泉已經(jīng)成了濟(jì)南的一張名片。學(xué)生口頭填空，課文捺幾個(gè)自然段是寫(xiě)這四大名泉的？（25自然段）想一想，這篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總結(jié)構(gòu)）三、感受濟(jì)南泉的美濟(jì)南的泉水為什么天下聞名呢？它究竟有什么獨(dú)特之處呢？ 出示：說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。積累詞語(yǔ)：觀察“虎嘯獅吼”，它有什么特點(diǎn)？（兩種動(dòng)物）你的詞庫(kù)中有這樣的詞語(yǔ)嗎？（教師送詞：鶯歌燕舞、龍爭(zhēng)虎斗、龍騰虎躍、龍飛鳳舞……）（4）理清課文脈絡(luò)同學(xué)默讀課文，試著完成填空。教師相機(jī)正音：“剔”是第一聲。④教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。學(xué)生自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)或不明白的地方做上標(biāo)記，試著小組交流解決。二、初讀感知，理清脈絡(luò)。這里是——(哈爾濱）今天，讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南這座“泉城”，去領(lǐng)略“家家泉水，戶戶垂楊”的綺麗風(fēng)光。（1）這里有連綿起伏的山脈，整個(gè)城市依山而建，被稱為“山城”。同學(xué)們，在剛剛過(guò)去的國(guó)慶節(jié)假期，你有外出旅游嗎？都到了哪些地方？是啊，我們的祖國(guó)有眾多的名山大川、風(fēng)景名勝。整體感知課文整體脈絡(luò)，體會(huì)泉的形態(tài)美和聲音美，感受泉城的美。學(xué)寫(xiě)生字，指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)“懸、崖、著、堆”，注意書(shū)寫(xiě)橫畫(huà)較多的字時(shí)，要注意間距相等，橫畫(huà)多有變化。五、布置作業(yè) 生字練寫(xiě)。小結(jié)：作者沒(méi)有將七十二泉一一道來(lái)，而是選取幾處具有代表性的景物詳細(xì)描寫(xiě)，這樣的寫(xiě)作方法非常值得大家學(xué)習(xí)。學(xué)生練背，指名背，齊背。（2）好詞好句積累出示：說(shuō)到，自然會(huì)想到。②你見(jiàn)過(guò)哪些東西是晶瑩剔透的？從晶瑩剔透中你又體會(huì)到這泉怎樣？（透明、細(xì)膩、純凈）③你聽(tīng)到了什么樣的聲音？通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。（1）觀察：這四個(gè)分句分別寫(xiě)了泉的哪些方面？（前兩句寫(xiě)泉的形態(tài)，后兩句寫(xiě)泉的聲音。課文第一節(jié)用了不少優(yōu)美的語(yǔ)句總寫(xiě)了她的美，打開(kāi)課文第一節(jié)，找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。學(xué)生練說(shuō)。說(shuō)到杭州，自然會(huì)。）出示：你還知道哪些城市的名片嗎？ 如：說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。問(wèn)：從這句話中，你覺(jué)得濟(jì)南的泉水怎樣？“自然”是什么意思？你讀出了什么？（“自然”表示不需要人提醒。出示：課文首先總寫(xiě)濟(jì)南有，然后分別介紹了、最后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水?！吧ⅰ笔莻€(gè)多音字，當(dāng)表示由聚集而分離的時(shí)候是第四聲。（3）課文中出現(xiàn)了許多四字詞語(yǔ)，讀一讀 出示：白浪翻滾 晶瑩剔透 明珠散落 虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 晝夜