平移第一課時教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 深化理解平移，這樣安排課堂結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容豐富又有實效。究竟怎樣開場呢，為此我在開課的時候，我設(shè)計了這樣一個情景：引言，老師春節(jié)回家，看見一位朋友在門上寫了一副對聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”橫批是“好好學(xué)習(xí)天天向上”。在教學(xué)中，我始終讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索，小組合作討論中體會平移圖形的特點和畫法，真正落實了“以學(xué)生為為體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，通過感知平移——探究平移——深化平移的教學(xué)步驟來組織教學(xué)的。通過這次講課的準(zhǔn)備和參與，使我在各方面都得到了鍛煉，在今后的教學(xué)過程中，我一定會吸取這次的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善自己的專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更進一步，成為一名優(yōu)秀的教師。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往有很強的參與意識，我把握住這一特點，利用參與游戲和實物投影儀讓他們自己上臺操作，方便而又快捷實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，又充分增強小組學(xué)生全面互動的學(xué)習(xí)頻率，培養(yǎng)了學(xué)生的交流合作的能力。通過自己的動手操作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題從而深刻地認(rèn)識問題。第三層次是就是對所學(xué)知識的提高與升華，靈活運用平移的特點解決實際問題，使學(xué)生做到活學(xué)活用，從而體驗成功的樂趣。然后再通過交流，讓學(xué)生充分展示思維過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，并在傾聽中把自己的思路同別人的方法進行比較，理解和接納別人的觀點。最后，觀察幾個運動現(xiàn)象并進行辨析，判斷哪些是平移，哪些不是，為什么，使學(xué)生加深對平移現(xiàn)象的認(rèn)識。我通過三個層次來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。篇二：平移的教學(xué)反思平移的教學(xué)反思平移是生活中處處可見的現(xiàn)象，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在具體實例中感知平移現(xiàn)象，會在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù), 并結(jié)合課件的效果，讓學(xué)生進一步理解平移的特點，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教材通過在方格紙上將圖形進行平移，使學(xué)生掌握圖形的平移，并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。其次是通過師生的共同探究歸納總結(jié)出平移的特點。為此，在教學(xué)設(shè)計中，我分三個層次，環(huán)環(huán)相扣，由感知到認(rèn)知、由淺入深、由表及里的去引導(dǎo)學(xué)生探究和思考，并引導(dǎo)學(xué)生充分進行討論，從而突出重點，突破難點。據(jù)此，在教學(xué)設(shè)計中我注意從學(xué)生的生活感知出發(fā)，通過大量的情景設(shè)置及實例來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將吸取失敗的教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中更加虛心地向老師們請教，踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真的做好每一件事情，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。痛定思痛，在今后的教學(xué)中，我必須完全以學(xué)生為中心，以學(xué)生的思維方式去看待文本，以學(xué)生的需求為中心，要切實做到關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。其次多向其他的老師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，多看些課外的書籍。首先要求自己認(rèn)真對待每一篇課文，認(rèn)真的備好每一節(jié)課，對于教學(xué)準(zhǔn)備的每一個環(huán)節(jié)都要仔細的檢查，詳細的列出每一個環(huán)節(jié)。第六，評價語言單薄，對于學(xué)生的評價是一直的肯定，沒有適當(dāng)?shù)狞c出他們的不足。第四，讓學(xué)生朗讀課文的時間少了，特別是從一開始的時候采用讓學(xué)生默讀的方式不能很好地檢驗學(xué)生對生字詞的掌握情況，而且這樣容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不夠集中，如果一開始就讓學(xué)生讀，那對下面開展教學(xué)或許會更順暢。第二，僅僅以課文的兩幅圖片進行導(dǎo)入，不能有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果從教學(xué)細節(jié)上說，問題更是突顯。不過，雖然設(shè)計時花了很多心思，教學(xué)時也穩(wěn)扎穩(wěn)打，但是教學(xué)終歸是遺憾的藝術(shù)。那就是我的教態(tài)很自然，我不再怯場，能從容地面對十來雙審視的眼睛，心理素質(zhì)提高了，這可以說是我的一大進步，也為以后更好地上好公開課打下最直接的基礎(chǔ)。根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我按部就班地開展教學(xué)，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都按照計劃實施下來。但害怕歸害怕，硬著頭皮也還是要上，于是從那時起我就海量的收集信息，頻繁地觀看他人的教學(xué)視頻，由此確定第一課時的教學(xué)內(nèi)容。第三篇：第一課時教學(xué)反思——第一課時教學(xué)反思《可貴的沉默》是人教版義務(wù)教育教科書三年級下冊第五組的一篇精讀課文，是上海著名美育特技老師王圣民的一次課堂日記，文章語言樸實，情感真摯。當(dāng)然，有的同學(xué)抓住一條線或一個部分來看也是可以的。（多媒體演示）房子向哪邊平移了幾格呢？請你自己數(shù)一數(shù)，填一填吧。你是怎么數(shù)的？（多問幾位學(xué)生）大家看了三角尺的每一個頂點都向上平移了2格，我們就可以說三角尺向上平移了2格。（多媒體演示）下面有一
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