貓第一課時教學反思-文庫吧資料
2024-10-24 09:32本頁面
【正文】 ，能夠正確地朗讀了課文。在這一環(huán)節(jié)的教學中，通過檢查學生對生字新詞的預習情況，師生分類檢查會認會寫字詞的讀音，看屏幕，齊讀生字新詞，理解不懂得詞語。字詞是構(gòu)建語文的基礎。教學反思（一）在導入新課后，首先讓學生初讀課文，想想作者筆下的貓具有什么性格特點？激發(fā)了學生的讀書興趣，將學生帶入了文本。掌握文章的中心句，理解小貓的性格特點，并初步領悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。第一次讀課文，采取自由朗讀的形式，主要任務是自學生字，了解課文大意，然后指導學生學習生字詞；第二次讀課文，采取的是指名分段讀等多種形式，主要任務是進一步熟讀課文，了解各段大意，進而歸納課文大意。在初讀課文的基礎上，學生也對貓的性格特點有了整體感知，為后面學習課文、體驗情感做了鋪墊。導入新課后，首先讓學生初讀課文，學習本課詞語。文章雖然短小，但內(nèi)容具體，描寫生動，剪裁得當，構(gòu)思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。雖然做了很多設計和準備，但在實際教學中也出現(xiàn)了一些問題，如我對學生知識的生成沒有及時有效地引導和處理，在以后的教學中，還有待學習提高。通過各種形式的朗讀，為后面學習課文、體驗情感做了鋪墊。從整節(jié)課來看，教學內(nèi)容適度合理，始終重視語文基礎知識和基本技能的訓練，突出了語文的工具性。學生在交流各自的讀書體會時，教師能夠就一些重點語句進行引導。以研究性閱讀突出學生的主體地位，強調(diào)學生享有個性話的、自由的發(fā)展空間，使用課堂充滿生命活立；同時也不忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。如果結(jié)合示范寫，出錯的情況也許會變得更少了。學習效果不錯。通過這堂課，讓學生自己發(fā)現(xiàn)這些生字詞中容易寫錯的字，哪些地方容易寫錯，與形近字試著組個詞；這些生字中哪些生字容易讀錯字音；果然，學生經(jīng)過觀察，都能找出容易寫錯和讀錯的生字，要求會寫的字中，有幾個字容易寫錯，教師在課堂上能夠提醒學生。在這一環(huán)節(jié)的教學中，給學生用自己喜歡的讀書方式讀課文，目的是面向全體學生，尊重學生的個體差異。其次鼓勵學生用喜歡的方式讀課文，弄清文章寫了哪個時間段的貓的特點。指導學生正確書寫生字。識字教學在中年級閱讀教學中也是很重要的，這樣有助于讀好課文，理解內(nèi)容。接著學習本課生字新詞。這是本課時的教學模式，然而在教學的過程中，在細節(jié)上，還是出現(xiàn)了很多問題。為了更好地達到教學目標，以讀促學的教學模式，以讀貫穿整節(jié)課。字詞是構(gòu)建語文學習的基礎，識字教學在中年級閱讀教學中也是很重要的，這樣有助于讀好課文，理解課文內(nèi)容。注重讓學生整體閱讀、體驗文本，領悟作者對小動物的喜愛之情。第二篇：《15貓》第一課時教學反思《15 貓》 第一課時教學反思陳瑋《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。同時學生因有人聽課顯得有點膽怯，課堂氣氛不夠活躍。這是這樣，給孩子們搭了一個個的階梯，一步步落實了第二、三個目標。）練習有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情，同時領悟作者“用具體的事實寫出動物特點”的表達方法。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？②可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。
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