遵從職業(yè)禮儀教學設計—選自職業(yè)道德與法律-文庫吧資料
2024-11-16 00:25本頁面
【正文】 情感目標：做講文明、有禮儀的人如何做一個講文明、有禮儀的人提高遵守職業(yè)禮儀規(guī)范自覺性的重要性【板書設計】第二課 展示自己的職業(yè)風采二、職業(yè)禮儀展風采㈠提高遵守職業(yè)禮儀規(guī)范的自覺性㈡做講文明、有禮儀的人做文明禮儀知識的學習者做文明禮儀知識的傳播者做文明禮儀知識的實踐者第一單元習禮儀、講文明第二課展現(xiàn)自己的職業(yè)風采二、職業(yè)禮儀展風采〖復習〗遵守職業(yè)禮儀的作用？〖導入新課〗作為一名中職學生，今天，我們在學校學習；明天，我們將走向職業(yè)生活，成為所在職場的一名員工。（洽談片刻后，外商告辭，業(yè)務經(jīng)理等人送外商離去）場景3情節(jié)：小殷（底樓電梯門打開，只見小殷習慣性地伸手扶著電梯門框，微微鞠躬，向外指引著對外商說）：您請！外商：謝謝！小殷（隨后跟上步伐，行至公司門口，小殷搶先一步到達門口，一手打開門，微微躬身，另一手指引，含笑說）：您請！外商：謝謝！小殷（一路不緊不慢，指引客人行至公司停車場，搶先打開車門，等待客人上車時，含笑說）：您請，小心！外商：謝謝，您想得真周到！小殷：謝謝您的夸獎，這是我應該做的。小冷（緩慢起身）：哦，來了。 好，明白了，我和小冷馬上去?！丁俺伞迸c“失”》（根據(jù)教材P22活動框內(nèi)容改編）“成”與 “失”場景1：公司門口 辦公室 場景2：公司會客室場景3：從公司大樓的電梯門口行至公司停車場 人物：小殷、小冷、同事小亞、業(yè)務經(jīng)理、外商 情節(jié)：（小殷和小冷以優(yōu)異的學習成績和精湛的專業(yè)技能從某職校畢業(yè)后兩年的某一個工作日）場景1情節(jié)：小殷（身著職業(yè)裝，精神煥發(fā)地準時出現(xiàn)在公司門口，遇見同事小亞，面帶微笑，親切地說）：早上好，小亞?。〒屜壤_公司大門，示意小亞先進）小亞：您好，小殷?。▋扇说驼Z，有說有笑地步入公司大堂至電梯口，小殷搶先按了電梯按鈕，兩人靜候片刻，電梯到達）小殷(見電梯門打開，迅速上前一步伸手扶著門，眼神示意小亞先進，謙讓禮貌地說)：小亞，您先請！小亞(笑盈盈地說)：謝謝，您真是太好了，與您共事真幸福?。▋扇艘宦氛f笑進辦公室并落座）小冷（此時，打扮很隨意的小冷，耳朵里塞著耳機，哼著歌歡快地推門進入辦公室）小亞（坐在位臵上，抬頭熱情地招呼）：小冷，早上好！小殷（坐在位臵上，抬頭熱情地招呼）：您好，小冷！小冷（塞著耳機，沉靜在音樂聲中，直奔自己的辦公桌）小殷（電話聲響起，小殷主動起身接電話）：您好，這里是公司，請問您找誰？（業(yè)務經(jīng)理的來電）經(jīng)理，您好，有什么事請您吩咐。見《教師教學用書》P27第19～30行。見《教師教學用書》P27第12～18行。（2）李素麗，見《教師教學用書》P28第11～27行。學生的學法上采用小組合作、情境體驗的方法學習，有利于充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生興趣，激揚學生求知、探索的精神，增強了學生主動、自主的學習意識和創(chuàng)造性學習能力的培養(yǎng)，有效地保證了教學效果，達成了教學目標。禮儀的實質(zhì)是一個“敬”字，雖然職業(yè)禮儀的全部細節(jié)并非都能學到，但理解和把握其所蘊含的道德意義，禮儀這種文化現(xiàn)象就能夠在我們的現(xiàn)代生活中發(fā)揮它應有的作用。課上呈現(xiàn)，學生自然而然被帶入工作場景，通過觀察、體驗、最大可能地學習、應用職場禮儀。職場禮儀涉及的范圍非常廣泛，由于授課時間的限制重點闡述基本禮儀。之所以這樣做是要在學生的思想上植入一種想法，求職的過程是被選拔的過程，考官會從各個環(huán)節(jié)考察你，求職的準備突出一個“細”字，求職的禮儀畢竟要落實在行為上，學生作為體驗者會注意到行為是否妥帖，從而掌握求職禮儀?！扒舐毥M”登陸數(shù)字化教學平臺觀看以專家講座“職場禮儀”、“會計、網(wǎng)管等行業(yè)培訓”為主要內(nèi)容的視頻，在小組成員合作學習的基礎上提煉該崗位職業(yè)禮儀規(guī)范，結(jié)合本專業(yè)自拍體驗劇《會計求職禮儀》和《網(wǎng)管求職禮儀》（請專職禮儀教師和信息處教師從知識的準確度和技術(shù)的效果方面把關(guān)）。面試是整個求職過程的“臨門一腳”，是求職成敗的關(guān)鍵。其策略是以強調(diào)學生是職業(yè)體驗者的身份主動學習的，禮儀的培養(yǎng)是要落實在行為上的。八、教學過程第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題、概說禮儀這一環(huán)節(jié)學生所學習的內(nèi)容是：職業(yè)禮儀的含義、職業(yè)禮儀與道德的關(guān)系、遵從職業(yè)禮儀的意義。七、課前準備構(gòu)建數(shù)字化教學平臺，分為專家講座、行業(yè)培訓、禮儀比賽、崗位示范（職業(yè)之美）、成果與展示五個板塊，資源來源于學生上傳的文字、圖片、音頻、視頻和自拍體驗劇以及教師下載的音頻、視頻、ppt、自己撰寫的內(nèi)容等。通過小組合作學習，增強自主、主動學習的精神，達到學中做、做中學的目的。態(tài)度情感價值觀：學會觀察、體驗職業(yè)交往中遵從禮儀的反應，做一個愛己敬人的現(xiàn)代人。三、教學目標知識目標：掌握求職禮儀和職場禮儀的一般要求。面臨的學習問題是：由于內(nèi)容熟悉，而不夠重視；由于知識淺顯，而提不起欲望，由于學習時間短，而容易走過場。二、學情分析本課教學對象是電子商務專業(yè)2012級1班學生。它是學習《職業(yè)道德與法律》的入口，職業(yè)禮儀作為禮儀知識的重要內(nèi)容與學生未來的工作相關(guān)，實用性強，其行業(yè)及職業(yè)成功人士對禮儀的重視程度足以見得學習之重要。第二篇：遵從職業(yè)禮儀—選自《職業(yè)道德與法律》 本教學設計將從教材分析
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