【正文】 t歸納要點(diǎn)，使教學(xué)效果體現(xiàn)水到渠成之感。第二環(huán)節(jié)：融入環(huán)境、求職成功本環(huán)節(jié)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：求職禮儀，教材側(cè)重講授面試的禮儀。為了便于學(xué)生掌握，融入求職環(huán)境模擬體驗(yàn)是最重要的。課上呈現(xiàn)，學(xué)生在觀察和比較鑒別中明晰求職禮儀要點(diǎn)，教師制作ppt歸納。第三環(huán)節(jié)：轉(zhuǎn)換角色、遵從禮儀本環(huán)節(jié)著重學(xué)習(xí)職場基本禮儀。我會引導(dǎo)“工作組”登陸數(shù)字化教學(xué)平臺觀看以“專家講座的職場禮儀”為主要內(nèi)容的視頻，在小組成員合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上整理出儀表儀態(tài)、同事相處的禮儀、接待禮儀、下屬與上級之間的溝通表達(dá)、辦公室禁忌等禮儀知識拍攝體驗(yàn)?。ㄕ垖Ｂ毝Y儀教師和信息處教師從知識的準(zhǔn)確度和技術(shù)的效果方面把關(guān)）。課上呈現(xiàn)，學(xué)生自然而然被帶入工作場景，通過觀察、體驗(yàn)最大可能地學(xué)習(xí)、應(yīng)用職場禮儀知識。五、教學(xué)反思在信息化教學(xué)環(huán)境下，教師采用任務(wù)驅(qū)動法組織教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生主動、自主的學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生采用小組合作、情境體驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，激揚(yáng)學(xué)生求知、探索的精神，有效地保證了教學(xué)效果，學(xué)生創(chuàng)作的作品“職業(yè)之美”、“體驗(yàn)劇”作為學(xué)習(xí)的工具，起到了非常好的學(xué)習(xí)引領(lǐng)作用，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。禮儀是敬人之道，掌握好禮儀知識，對于學(xué)生踐行道德、遵守法律起著基礎(chǔ)性作用。面對未來職業(yè)競爭的需要，職業(yè)禮儀可以起到助推器的作用。學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于：學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，個(gè)別學(xué)生有打工、開網(wǎng)店的經(jīng)歷，掌握職業(yè)禮儀知識的認(rèn)可度高，效果好；班風(fēng)正，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神強(qiáng)，開展小組合作學(xué)習(xí)的過程會順暢；學(xué)生的熱情高，表現(xiàn)欲強(qiáng)，拍攝“體驗(yàn)劇”的主體條件具備?；谝陨戏治?，我制定了知識、能力和情感三位一體教學(xué)目標(biāo)。能力目標(biāo)：能夠在特定的職場環(huán)境中應(yīng)用職業(yè)禮儀。四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：求職禮儀和職場禮儀難點(diǎn)：呈現(xiàn)求職禮儀和職場禮儀規(guī)范和藝術(shù)體會職業(yè)禮儀與道德的關(guān)系五、教法分析我以任務(wù)驅(qū)動式教法組織教學(xué)，布置的任務(wù)有三個(gè)：一是登錄數(shù)字化教學(xué)平臺上傳“職業(yè)之美”片段；二是登錄數(shù)字化教學(xué)平臺普及禮儀知識；三是“求職組”和“工作組”各自整理學(xué)習(xí)資源，拍攝“體驗(yàn)劇”。六、學(xué)法分析學(xué)生利用小組合作、情境體驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)，貫穿課前、課上、課后，其目的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。學(xué)生瀏覽數(shù)字化教學(xué)平臺，在普及禮儀知識的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性特點(diǎn)、按照抽簽內(nèi)容冠名“求職組”和“工作組”，各組收集、整理學(xué)習(xí)素材、制作課件、準(zhǔn)備上課使用。為了使學(xué)生較為直觀的了解，我借助學(xué)生上傳的“職業(yè)之美”典型事例呈現(xiàn)，把學(xué)生帶入社會生活，從職業(yè)者的行為中發(fā)現(xiàn)禮儀規(guī)范、探究遵從職業(yè)禮儀的意義，領(lǐng)會禮儀的實(shí)質(zhì)，運(yùn)用ppt歸納要點(diǎn)，使教學(xué)效果達(dá)到水到渠成之感。第二環(huán)節(jié)：融入環(huán)境、求職成功這一環(huán)節(jié)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：求職禮儀，教材側(cè)重教授面試的禮儀。為了便于學(xué)生掌握，融入求職環(huán)境模擬體驗(yàn)是最重要的。課上呈現(xiàn)，學(xué)生在觀察和比較鑒別中明晰求職禮儀要點(diǎn)，教師制作ppt提示要點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)：轉(zhuǎn)換角色、遵從禮儀本環(huán)節(jié)著重學(xué)習(xí)職場基本禮儀。我會引導(dǎo)“工作組”登陸數(shù)字化教學(xué)平臺觀看以專家講座“職場禮儀”為主要內(nèi)容的視頻，在小組成員合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上整理出儀表儀態(tài)、同事相處的禮儀、接待禮儀、下屬與上級之間的溝通表達(dá)、辦公室禁忌等禮儀知識拍攝體驗(yàn)劇（請專職禮儀教師和信息處教師從知識的準(zhǔn)確度和技術(shù)的效果方面把關(guān)）。以備職場磨煉應(yīng)用禮儀知識。九、教學(xué)反思由于教學(xué)策略上采用任務(wù)驅(qū)動法組織教學(xué)，使教學(xué)過程干凈、簡單、自然。第三篇：第二課第一框 遵從職業(yè)禮儀 教學(xué)設(shè)計(jì)第二課第一框 遵從職業(yè)禮儀 教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省吳中職業(yè)教育中心校 錢麗娟附教學(xué)設(shè)計(jì)中補(bǔ)充的素材： （1）周恩來，見《教師教學(xué)用書》P26頁第9～23行?！镑俭t頭”項(xiàng)鏈 見《教師教學(xué)用書》P27頁第1～4行。4.“大家都希望她早點(diǎn)兒調(diào)離” 見《教師教學(xué)用書》P26第24～27行。6.“本公司不能錄用隨便翻閱領(lǐng)導(dǎo)人文件的人”見《教師教學(xué)用書》P27第5～11行。（轉(zhuǎn)向小冷）小冷，經(jīng)理請你和我一起跟他和外商談事，請我們立即去會客室。（跟隨小殷走出辦公室）場景2情節(jié):（會客室里，業(yè)務(wù)經(jīng)理、小冷和外商一行人圍坐在沙發(fā)上洽談，茶幾上的果盤里盛放著葡萄等水果）小殷（期間，為客人續(xù)茶，并禮貌地遞上，外商道謝后小殷禮貌地回音）：不客氣！小冷（小冷看見外商眼睛注視自己的臟皮鞋，想轉(zhuǎn)移注意力，開玩笑地說）：請您嘗嘗我們水果園的葡萄，這可是花了我好大勁才采摘過來的，快請嘗嘗?。闷鹌咸堰f給外商，接著自己也開始吃起葡萄，并伴有聲響發(fā)出）外商（視線轉(zhuǎn)向業(yè)務(wù)經(jīng)理，疑惑神情、饒有興趣地問）：真的？你們有自己的水果園？業(yè)務(wù)經(jīng)理（神情尷尬地說）：很抱歉，屬下和您開玩笑的。（待客人坐穩(wěn)）謝謝光臨，歡迎再來！（關(guān)好車門，目送汽車駛遠(yuǎn)，同時(shí)面帶微笑，揮手再見）（小殷以彬彬有禮、細(xì)致周到、令人舒心的工作態(tài)度贏得了同事的認(rèn)可，兩年后被提拔為部門主管，小冷卻不得不離開單位另謀出路。如何才能在職場上有立足之地？如何才能施展自己的抱負(fù)和才能？成為每個(gè)中職學(xué)生心中的重大疑問?！贾v授新課〗二、職業(yè)禮儀展風(fēng)采㈠提高遵守職業(yè)禮